计算机网络原理

高等教育 “ 十一五 ” 国家级规划教材 大学计算机基础 78学计算机基础 高等教育“十一五”国家级规划教材 大学计算机基础 78 1 章 计算机基础知识 第 2 章 操作系统 第 3 章 办公自动化软件 第 4 章 多媒体技术及其应用 第 5 章 计算机网络基础 第 6 章 互联网及其应用 第 7 章 标记语言与网页制作 第 8 章 国民经济与社会信息化 目 录 高等教育“十一五”国家级规划教材 大学计算机基础 78 1 章 计算机基础知识 算机的产生与发展 二进制与数据编码 算机的硬件系统 计算机软件系统 数据存储 计算机与信息的安全 高等教育“十一五”国家级规划教材 大学计算机基础 78计算机软件系统 所谓计算机软件，就是指支持计算机运行或解决某些特定问题而需要的程序、数据以及相关的文档。一般把软件分为两大类：系统软件和应用软件。 高等教育“十一五”国家级规划教材 大学计算机基础 78算机系统的层次结构 高等教育“十一五”国家级规划教材 大学计算机基础 78 计算机软件系统的组成 1. 系统软件 2. 应用软件 高等教育“十一五”国家级规划教材 大学计算机基础 78. 系统软件 系统软件是指维持计算机系统正常运行和支持应用软件运行的基础软件，包括操作系统、软件开发环境和开发平台、数据库管理系统等。 高等教育“十一五”国家级规划教材 大学计算机基础 78）操作系统 操作系统是界于用户和计算机硬件之间的操作平台，只有通过操作系统才能使用户在不必了解计算机系统内部结构的情况下正确使用计算机。所有的应用软件和其他的系统软件都是在操作系统下运行的。目前使用的操作系统有很多不同的版本，其功能各具特色，适用于不同的场合。目前在微机上运行的操作系统主要有 高等教育“十一五”国家级规划教材 大学计算机基础 78）软件开发环境与开发平台 应用软件的开发，除需要操作系统环境的支持外，还需要有软件开发环境。随着计算机系统的日益复杂和应用需求的不断提高，在软件开发过程中对软件开发环境也提出了更高的要求。良好的软件开发环境主要包括： (1) 对开发者友好的“用户界面”（ (2) 完善的开发工具； (3) 内容丰富的系统类库和应用组件； (4) 完善的与外部程序的数据接口以及多样的数据交流能力； (5) 提供足够的技术支持服务。 高等教育“十一五”国家级规划教材 大学计算机基础 78）数据库管理系统 数据库管理系统是在计算机应用于生产经营活动的过程中逐渐发展起来的。最初采用文件方式存储和管理在生产经营活动中产生的大量数据，由于这种方式下数据的独立性、共享性以及完整性等方面都存在很多问题，提出了需要一个系统软件来统一管理这些数据的要求，从而在 20世纪 60年代末出现了数据库管理系统（ 即以数据库的方式组织和管理数据，通过 储、检索和更新等日常管理工作。 高等教育“十一五”国家级规划教材 大学计算机基础 78. 应用软件 应用软件是针对某一种或者某一类具体的应用而设计的软件。它们以操作系统为平台，以人机协作的工作方式完成用户指定的任务。目前应用软件非常多，几乎涉及到人类生活的所有方面，下面仅仅是应用软件的几个例子。 高等教育“十一五”国家级规划教材 大学计算机基础 78）文字处理软件 文字处理软件是一种专门用于各种文字处理的应用软件，它提供了文字的输入、编辑、格式处理，页面布置，图形插入，表格编辑等功能，使人们可以在它所提供的环境中轻松处理自己的文章、著作。目前国内流行的字处理软件中较著名的有 000、 003等。 高等教育“十一五”国家级规划教材 大学计算机基础 78）图形及图像处理软件 计算机已经广泛应用在绘图、图形图像处理等方面。除硬件设备的迅速发展外，还应归功于各种绘图软件和图像处理软件的发展。利用这些软件，人们才可以在虚拟的绘图板或画布上快速地制作出精确漂亮的工业图纸、五彩缤纷的图画以及动感入微的三维造形。图形图像处理软件应该属于计算机辅助设计软件，人机共同作用完成处理过程的。目前此类软件很多，如目前常用的 高等教育“十一五”国家级规划教材 大学计算机基础 78）其他专用软件 用于输入、存储、修改、检索、报表制作等各种信息管理的软件，如财务管理系统、仓库管理系统、人事档案管理系统、设备管理系统、计划管理系统等。这类软件一般是用户自己或联合协作单位开发的应用程序。具有很强的针对性和实用性。广泛应用于各种管理信息系统（ 。 高等教育“十一五”国家级规划教材 大学计算机基础 78 程序工作原理 冯 诺依曼结构最基本的内容就是存储程序工作原理，即 把计算机要进行的工作以程序的形式保存到计算机中，计算机按顺序执行程序的每一条指令，最后完成计算或者数据处理工作。 在各种类别的计算机软件中，包含着大量的程序，它是软件的主要内容，正是通过程序才维持了整个系统的正常运转和广泛多样的实际应用。计算机实际上就是按照人们预先设计好的程序工作的，没有程序计算机的任何功能将地从谈起。所以说程序是计算机的灵魂一点都不过分。 高等教育“十一五”国家级规划教材 大学计算机基础 78. 指令与程序 所谓“指令”，就是指程序中用来完成一步操作的二进制代码。一种计算机所能识别和执行全部指令的集合称为计算机的指令系统。指令系统和计算机硬件密切相关，一般来说，每一种计算机都有自己的指令系统。 高等教育“十一五”国家级规划教材 大学计算机基础 78令包含的内容 (1) 操作码 ：指令中用来标识将要进行的操作， (2) 操作数 ：被操作的数据。 (3) 源操作数地址 ：被处理的操作数所保存的内存地址。 (4) 目的操作数地址 ：操作结果将要保存到的内存地址。 (5) 指令地址 ：保存指令的地址。 高等教育“十一五”国家级规划教材 大学计算机基础 78么是程序 所谓程序，实际上就是人们为使计算机完成某一任务而设计和编制指令序列。 析和执行存放在存储器中的程序指令，从而完成任务。 高等教育“十一五”国家级规划教材 大学计算机基础 78. 程序的执行过程 右图就是程序执行过程。计算机每执行一条指令都是分成三个阶段进行：取指令、分析指令和执行指令。 高等教育“十一五”国家级规划教材 大学计算机基础 78 计算机语言与程序设计 前面我们讨论了程序的构成、指令及其功能、 种程序是计算机可以直接执行的，因此也称为可执行程序，它 是 使 用 机器语言编写而成的。 机器语言 程序 只是 计算机程序的一种，除此之外还有汇编语言程序和高级语言语言程序。 高等教育“十一五”国家级规划教材 大学计算机基础 78. 机器语言 机器语言（ 一种面向计算机的程序设计语言，就像我们在上一小节中看到的程序那样，用它所设计的程序是一系列的指令。机器语言程序手工编写非常因难，需要编程者熟悉 在一般是先用高级语言编写程序，再通过高级语言编程系统所提供的编译程序将它翻译成机器语言程序后，因此机器语言程序也称为目标程序（ 机器语言是作为面向机器的语言，在不同类型的处理器之间差别很大，因此机器语言程序的可移植性较差。 高等教育“十一五”国家级规划教材 大学计算机基础 78. 汇编语言 汇编语言（ 一种接近机器语言的符号语言。它将机器语言的指令用便于人们记忆的符号来表示，如用“ 示“传送”操作、用“ 示“加”操作，用“ 示 过这种语言系统所带的翻译程序可以直接将汇编语言程序翻译成目标程序，然后再执行翻译后的目标程序。从而解决了目标程序直接编程困难的问题，又可以使得目标程序结构紧凑、快速高效，也可以充分利用系统资源。因此目前汇编语言在实时控制等方面的编程中仍有不少应用。 高等教育“十一五”国家级规划教材 大学计算机基础 78. 高级语言 高级语言（ 一种完全符号化的语言，其中采用自然语言（英语）中的词汇和语法习惯，容易为人们理解和掌握；它完全独立于具体的计算机，具有很强的可移植性。用高级语言编写的程序称为源程序（ 源程序计算机不能直接执行，必须将它翻译或解释成目标程序后，才能为计算机所执行。 高等教育“十一五”国家级规划教材 大学计算机基础 78程序的执行方式 将源程序翻译成目标程序，其翻译过程有两种方式： (1) 解释方式：此方式是将源程序提交给机器执行时，由程序设计系统所提供的解释程序对源程序逐句解释后立即执行，直到程序结束。 (2) 编译方式：此方式是在编写好源程序后，先用程序设计系统提供的编译程序将源程序翻译成由目标程序模块，再用连接程序将各个目标程序模块以及程序中所调用的内部库函数连接成一个可执行程序，最后再运行这个程序。 高等教育“十一五”国家级规划教材 大学计算机基础 78向对象程序设计 随着 序设计语言也已经发生了很大的变化，除逐步采用可视化图形化的编程环境、大量采用各种程序设计工具外，重要的是引入“面向对象的程序设计”思想。从程序设计理念、编程的思维方式直到程序设计的具体方法都发生了变化。使编程者面对的不再是繁杂的语句和众多的过程，而是层次关系明确各种“对象”，只要适当地描述对象（类似于客观世界的事物）的某些属性，指定对象的某些事件处理过程，就可以完成原来需要大量代码才能完成的工作。例如，目前流行的 、 高等教育“十一五”国家级规划教材 大学计算机基础 78 软件开发技术与软件工程 随着计算机技术的发展，计算机应用的层次也在不断提高，规模也在迅速扩大。这时的计算机应用就不只是一个或者几个人编写若干个程序那样简单了，而必须综合研究问题的各个方面和相互之间的关系，综合应用多种技术和前人的成果，由众多的参与者共同完成软件设计工作。这样新的软件开发技术及软件工程应运而生。 高等教育“十一五”国家级规划教材 大学计算机基础 78. 软件开发技术 软件开发技术随程序设计语言由模块化向结构化再向面向对象而相应发展。软件开发技术可分为流行于学术界的形式化方法和流行于工业界的非形式化方法。而工程的非形式的软件开发技术，即传统的称为瀑布模型的软件开发技术。 高等教育“十一五”国家级规划教材 大学计算机基础 78）传统的瀑布模型方法 瀑布模型方法基本上反映了个体手工开发软件时期所习惯的开发过程和开发方法。它把软件的开发阶段划分为四个主要步骤，即分析、设计、编码和测试，各个步骤自上而下地紧密相连。如同一泻而下的“瀑布”。在开发阶段的四个步骤中相继完成“做什么”、“怎么做”、“这样做”、“做得怎样”四个任务。 随着软件开发技术的发展，又出现了新的软件开发方法，如快速原型模型、操作模型和软件演进模型等。 高等教育“十一五”国家级规划教材 大学计算机基础 78）结构化设计方法 结构化设计方法是用系统的思想和系统工程的方法，按照用户至上的原则结构化、模块化，自顶向下对软件系统进行分析与设计。在结构化设计方法中，先将整个软件系统开发过程划分为若干个相对独立的阶段（系统规划、系统分析、系统设计、系统实施等）。在前三个阶段坚持自顶向下地对系统进行结构化划分：在系统调查和理顺管理业务时，应从最顶层的管理业务入手，逐步深入至最基层；在系统分析、提出目标系统方案和系统设计时，应从宏观整体考虑入手，先考虑系统整体的优化，然后再考虑局部的优化问题。在系统实施阶段，则坚持自底向上地逐步实施，即组织人员从最基层的模块做起（编程），然后按照系统设计的结构，将模块一个个拼接到一起进行调试，自底向上、逐步地构成整个系统。 高等教育“十一五”国家级规划教材 大学计算机基础 78）面向对象的设计方法 软件开发中一直受两大难题所困扰：一个是如何跨越程序复杂性的障碍；另一个是如何在计算机系统中自然地表示出客观世界，即对象模型。而面向对象的程序设计方法则是解决这两大难题最有效的方法。它的出现使软件设计方法发生了一场革命，它代表了新颖的程序设计思维方式，使计算机对问题的求解更接近人的逻辑思维。这种方法是通过增加软件可扩充性和可重用性，以提高程序员的编程能力，并能控制软件维护的复杂性和开销。 高等教育“十一五”国家级规划教材 大学计算机基础 78向对象软件开发过程的三个阶段 (1) 面向对象的分析 。采用面向对象思想对系统进行分析，根据用户需求提取出系统应具有的属性和行为。在系统分析阶段如何划分对象？如何将一个大系统划分成相对独立、易于处理的小系统？一般采用 将实体看作为一个子系统。 (2) 面向对象的设计 。将分析的结果用某种易于转化为编码或易于理解的形式表达出来。我们常见的有流程图， 据流图等。分析和设计是两个相互结合、渐进的过程。 (3) 面向对象的程序设计 。利用某种面向对象程序设计语言，完成各种类及其子类的定义和设计，确定各种类及子类之间的关系，写出对象操作的程序代码。并且对所设计的系统进行调试和测试，直到软件进入实际应用运行。 高等教育“十一五”国家级规划教材 大学计算机基础 78向对象软件开发的规范化 面向对象的软件开发方法逐渐成熟以后的首要任务是使这种开发方法统一化和规范化。 1997年 1月由一模糊语言）， 示和构造系统的模型，是一种通用的建模语言，适用于使用各种软件开发方法的用户。 是未来面向对象软件开发的核心。 高等教育“十一五”国家级规划教材 大学计算机基础 78. 软件工程 软件工程是指导计算机软件开发和维护的工程学科。采用工程的概念、原理、技术和方法来开发和维护软件，把经过时间考验而证明正确的管理技术和当前能够得到的最好的技术方法结合起来。 软件工程强调使用生存周期方法学和各种结构分析及结构设计技术。它们是在七十年代为了对付应用软件日益增长的复杂程度、漫长的开发周期以及用户对软件产品经常不满意的状况而发展起来的。人类解决复杂问题时普遍采用的一个策略就是“各个击破”，也就是对问题进行分解然后再分别解决各个子问题的策略。 高等教育“十一五”国家级规划教材 大学计算机基础 78件工程的生命周期法 生存周期方法把软件生存的漫长周期依次划分为若干个阶段，每个阶段有相对独立的任务，然后逐步完成每个阶段的任务。从对任务的抽象逻辑分析开始，一个阶段一个阶段地进行开发。前一个阶段任务的完成是开始进行后一个阶段工作的前提和基础，而后一阶段任务的完成通常是使前一阶段提出的解法更进一步具体化，加进了更多的物理细节。每一个阶段的开始和结束都有严格标准，对于任何两个相邻的阶段而言，前一阶段的结束标准就是后一阶段的开始标准。在每一个阶段结束之前都必须进行正式严格的技术审查和管理复审，从技术和管理两方面对这个阶段的开发成果进行检查，通过之后这个阶段才算结束；审查的一条主要标准就是每个阶段都应该交出“最新式的” 高质量的文档资料，从而保证在软件开发工程结束时有一个完整准确的软件配置交付使用。 高等教育“十一五”国家级规划教材 大学计算机基础 78件生命周期的划分 一般说来，软件生存周期由软件定义期、软件开发期和软件维护期三个时期组成，而每个时期又进一步划分成若干个阶段。其中软件定义期可以划分问题定义、可行性研究和需求分析三个阶段；软件开发期可以分为总体设计，详细设计，编码和单元测试，综合测试四个阶段。下面是软件生存周期每个阶段的基本任务和结束标准。 软件定义期 (1) 问题定义 (2) 可行性研究 (3) 需求分析 软件开发期 (4) 总体设计 (5) 详细设计 (6) 编码和单元测试 (7) 综合测试 软件维护期 (8) 软件维护 高等教育 “ 十一五 ” 国家级规划教材 大学计算机基础 78 节 结 束 谢谢大家 高等教育“十一五”国家级规划教材 大学计算机基础 78 1 章 计算机基础知识 算机的产生与发展 二进制与数据编码 算机的硬件系统 计算机软件系统 数据存储 计算机与信息的安全 高等教育“十一五”国家级规划教材 大学计算机基础 78数据存储 数据存储是计算机的一个重要部分，我们已经知道，计算机中长期保存的绝大部分资料都是在计算机外存储器中，目前的外存，仍然以硬磁盘、光盘为主。因此我们有必要对这两种外存储器的相关知识进行更详细些的讨论。 高等教育“十一五”国家级规划教材 大学计算机基础 78 硬盘及其分区 1. 硬磁盘的结构 2. 硬盘分区 3. 磁盘的格式化 4. 盘符的规定和当前盘 高等教育“十一五”国家级规划教材 大学计算机基础 78. 硬磁盘的结构 高等教育“十一五”国家级规划教材 大学计算机基础 78面上的磁道和扇区示意图 高等教育“十一五”国家级规划教材 大学计算机基础 78磁盘的组成 一个硬磁盘是由若干个盘片被叠放在同一轴上组成，盘片之间具有等距的间隔，工作时磁盘组高速旋转，读写驱动装置驱动一组读写磁头在盘片之间水平运动，完成磁头在磁盘上的定位和读写工作。因此在硬磁盘中除了磁盘片外，磁盘以及磁头的驱动与控制系统也是它的重要组成部分。 在硬质材料制成的磁盘片上有一层磁性材料涂层，通过磁头对它进行磁化处理，完成数据的写入工作，同样通过磁头识别当前位置磁性材料被磁化后的极性，可以读取该位置的数据。这就是磁盘存储数据的基本工作原理。另外，硬磁盘的盘片有单、双面之分，前者只在一面记录数据，后者的两面都可以记录数据。 高等教育“十一五”国家级规划教材 大学计算机基础 78盘的格式 磁盘的格式是在磁盘格式化时建立的，如图 1. 6(b)所示，每个盘片（双面盘片的每一面）都进行了格式划分，划分成若干个同心圆的“磁道”（ 每一个磁道被分成若干个“扇区”（ 所谓“柱面”，是指由多个盘片（面）上具有同一编号的磁道，所以一个硬磁盘上的柱面数与磁道数相同。 硬盘的磁道数一般介于 300磁道的扇区数通常是 63，而早期的硬盘只有 17个。 每个扇区的大小为 512B，据称将增加到 4096B。 高等教育“十一五”国家级规划教材 大学计算机基础 78盘容量的计算 硬盘的容量如下计算： 硬盘容量柱面数 扇区数 每扇区字节数 磁头数 标准 024个柱面， 63个扇区， 16个磁头，这个最大容量为 1024 63 16 512 528,482,304字节，即 528M；增强型 56个逻辑磁头， 高等教育“十一五”国家级规划教材 大学计算机基础 78簇 ” 的概念 它是文件存储的最小单位，对于早期常用的软磁盘（目前已经逐渐被淘汰），每个簇只有一个扇区。在硬磁盘上，簇的大小和硬盘分区大小以及所采用的文件系统有关： 比如采用 分区容量介于 6428个簇有 4个扇区；介于 12856簇有 8个扇区；而当分区容量大于 1024簇的扇区数目将超过64，容量达到 32此时一个 1字节的文件在硬盘上也会占用 32 所以用户要根据具体情况来进行合理分区，以免浪费太多的硬盘空间。 高等教育“十一五”国家级规划教材 大学计算机基础 78. 硬盘分区 一个大容量的硬盘如同一个大柜子，要在这个柜子里存放各种文件，有很多种方法，但为了便于管理和使用，一般都会把大柜子分成一个一个的相对独立的“隔间”或“抽屉”，绝不会把大柜子当做一个大抽屉来使用。硬盘的分区正如大柜子的使用，把它们分成一个个的逻辑分区（表现为一个个的逻辑盘符），好处是： 便于硬盘的规划、文件的分类管理。 有利于病毒的防治和数据的安全。 可有效地利用磁盘空间。 提高系统运行效率。 便于为不同的用户分配不同的权限。 便于硬盘一整理。 有利于使用不同类型的文件系统。 逻辑盘比较小时文件操作的性能更好。 高等教育“十一五”国家级规划教材 大学计算机基础 78. 磁盘的格式化 新购买的空白磁盘或者已经分区的逻辑硬盘，还不能存放文件。它就好比没有标明房间号、收拾好房间的旅馆没办法住人一样。磁盘格式化的功能就是对磁盘进行格式设置，建立磁盘的磁道、扇区以及柱面，创建文件系统，建立数据读写的引导信息以及文件存取的配置信息等，完成接受信息的准备。因此，磁盘的格式化也称作“初始化”。 高等教育“十一五”国家级规划教材 大学计算机基础 78意 因为格式化会把磁盘上已有的信息全部破坏，所以使用时一定要十分小心。 明确要格式化的盘是哪个盘，并且确定其中没有有用的信息。由于 C 盘一般是作为系统盘使用的，因此对 高等教育“十一五”国家级规划教材 大学计算机基础 78. 盘符的规定和当前盘 启动 过“我的电脑”窗口可以看到当前计算机的外存储器列表，如图所示。 高等教育“十一五”国家级规划教材 大学计算机基础 78在 一个软磁盘驱动器为 果有的话，目前流行的计算机多数不再配置软驱）；第二个软盘驱动器（如果有的话）为 盘的第一个分区为 盘的第二个分区为 盘驱动器排在最后。例如机器有一个硬盘分了四个区，一个光驱，一个可移动硬盘（优盘是作为一个可移动硬盘使用），则它所具有的外存分别为 中 盘），其他为硬盘的各个逻辑分区。对于这些所有的外存（包括各个逻辑硬盘）的文件，用户可以随时进行读写操作。 高等教育“十一五”国家级规划教材 大学计算机基础 78前盘 当前盘是指目前已经打开，正在操作或者正在查看的磁盘或光盘，由状态提示符中的字母表示。盘符非常有用：在描述数据保存的位置时，经常需要用盘符来指明数据所在的盘。 高等教育“十一五”国家级规划教材 大学计算机基础 78 文件和文件目录 1. 文件 2. 文件目录 3. 目录结构 4. 当前目录 5. 文件路径 高等教育“十一五”国家级规划教材 大学计算机基础 78. 文件 文件是指存储于外存介质上的一组信息的集合。计算机内的所有程序和数据都是以文件的形式存放在磁盘上的。它们是操作系统中文件管理的主要对象，用户也是以文件为单位对数据或程序进行存取，作为一个存取单位。 高等教育“十一五”国家级规划教材 大学计算机基础 78件的命名规则 每一个文件都有一个文件名，系统按文件名识别和管理。文件名分两部分：主文件名和扩展名。两者之间用句点“ .”隔开。 主文件名用来标识不同的文件，不能省略；扩展名则用来表示文件的类型，有时候可以省略。在 文件名由 1 255个字符组成，允许使用空格，在中文 文件名中不能出现 、 /、 *、 ?、 、 、 | 等字符。 扩展名由 1 4个字符组成，一般表示文件的类别。例如，扩展名“ 示这是一个文本文件（内容由合法的中西文字符组成的文件）；扩展名“ 示是一个可执行的程序文件，其中是一些可以运行的二进制指令代码。 高等教育“十一五”国家级规划教材 大学计算机基础 78件属性 文件除了主文件名和扩展名外，还包含了其他几个属性，如文件的类型、文件的大小、它的创建日期时间、最近一次修改的日期时间、最近一次被访问的日期时间、存取属性（只读、隐藏）。对于 包含了安全属性（允许使用它的用户以及用户的权限等）。 高等教育“十一五”国家级规划教材 大学计算机基础 78 在 统还为每个文件指定了一个图标，用来标识文件的注册文件类型，与文件的扩展名有关。对于未注册的文件类型（文件的扩展名系统无法识别），文件图标将自动设置为。在“我的电脑”窗口中，我们可以将文件列表以大图标、小图标、列表、详细资料、缩略图几种不同的视图显示出来，如图所示显示出的文件列表的详细资料。 高等教育“十一五”国家级规划教材 大学计算机基础 78件列表的详细资料 高等教育“十一五”国家级规划教材 大学计算机基础 78. 文件目录 一个磁盘上有很多的文件，为了便于文件的管理，经常把它们分别保存在磁盘的不同的文件目录中。文件目录也称为文件夹，是指在磁盘上建立的用来保存文件的逻辑空间 ，它由确定的名字来标识，目录名的规定和文件名的规定一样，但是一般不带扩展名，同一个目录下的目录名不能重名，也不能和同一个目录下的文件重名。在目录当中，除保存了多个文件外，还可以建立和保存子目录，即子文件夹。 高等教育“十一五”国家级规划教材 大学计算机基础 78. 目录结构 在 个文件系统是采用树型结构（也称为层次结构）组织的，如下图所示。这颗树的树根是桌面，在桌面下除几个专用的文件夹外，主要的就是计算机所包含的所有外存储器 （软盘、 各逻辑硬盘、光盘等）。 高等教育“十一五”国家级规划教材 大学计算机基础 78 高等教育“十一五”国家级规划教材 大学计算机基础 78录结构 在各个外存上，当前盘是所有文件目录的根。在根目录下，除文件之外，还可以有多个目录，每一个目录当中又可以包含目录，上下级目录之间为父子关系，即下级目录称为上级目录的子目录，上级目录是下级目录的父目录。根目录没有父目录，而最低层的目录则没有子目录。根目录在一个磁盘上是惟一的，在磁盘格式化时生成，用户无法随意创建或删除，其他各级目录则由用户根据需要创建、更名或删除。 高等教育“十一五”国家级规划教材 大学计算机基础 78形目录结构图 高等教育“十一五”国家级规划教材 大学计算机基础 78. 当前目录 和当前盘的概念一样，当前处于打开状态下的目录称为当前目录，也称当前文件夹（在“我的电脑”窗口中的文件夹树上可以看到，当前文件夹的图标是 ，而其他文件夹则为 ）。对于当前被访问的文件来说，它所在的目录就是当前目录。在通过命令对文件操作时，默认的情况是对当前目录的文件。在键入文件操作命令时，如果命令中的文件名不指明它所在的文件夹或设置搜索的路径，则系统只在当前文件夹中查找，找不到时则认为文件不存在。例如在图 1. 10所示的目录结构中，当前目录是根目录时，通过文件名列表命令可以看到的只是 3个目录名 高等教育“十一五”国家级规划教材 大学计算机基础 78. 文件路径 在进行文件操作的过程中，操作的常常不是当前盘上当前目录中的文件，这时就需要指明文件所在位置。一是需要指出它在哪个磁盘上，二是需要指出它所在的目录。由于目录可能是多层嵌套，这就需要一种方法指明它的确切位置。所谓“路径”就是描述文件所在位置的一种方式。路径的描述有两种：绝对路径和相对路径。 高等教育“十一五”国家级规划教材 大学计算机基础 78对路径 绝对路径是从根目录开始描述，直到文件所在的子目录。例如要查找一个文件，完整的路径应为： : 其中 、 、 是包含被查找文件的各级目录名。不加盘符时默认为当前盘的盘符。例如要对 绝对路径为： C:等教育“十一五”国家级规划教材 大学计算机基础 78对路径 相对路径是相对于当前盘上的当前目录来设置路径的，这里常用到两个特殊的符号：“ .”表示当前目录；“ .”表示上一级目录。通过下面的例子看相对路径的设置： E: E: .上一级目录下的 .上一级目录的上一级目录中的 .当前目录下的 高等教育 “ 十一五 ” 国家级规划教材 大学计算机基础 78 节 结 束 谢谢大家 高等教育“十一五”国家级规划教材 大学计算机基础 78 1 章 计算机基础知识 算机的产生与发展 二进制与数据编码 算机的硬件系统 计算机软件系统 数据存储 计算机与信息的安全 高等教育“十一五”国家级规划教材 大学计算机基础 78计算机与信息的安全 随着计算机应用的日益普及，计算机在我们的工作和生活中所承担的角色越来越重要，计算机系统与信息的安全问题就成了人们广泛关注的焦点。 高等教育“十一五”国家级规划教材 大学计算机基础 78 计算机病毒及其防治 计算机病毒（ 中华人民共和国计算机信息系统安全保护条例 中被明确定义为：“ 编制或者在计算机程序中插入的破坏计算机功能或者破坏数据，影响计算机使用并且能够自我复制的一组计算机指令或者程序代码 ”。它作为一种人为设计的程序，借助于计算机系统的运行和资源共享在不同的计算机系统之间繁殖、传播和生存。扰乱计算机系统的正常运行，篡改和破坏计算机系统的用户数据、程序和系统资源，给用户造成不同程度的损失。 高等教育“十一五”国家级规划教材 大学计算机基础 78. 计算机病毒的特性 计算机病毒一般有以下特性： (1) 破坏性。 (2) 传染性。 (3) 隐蔽性。 (4) 潜伏性。 高等教育“十一五”国家级规划教材 大学计算机基础 78. 常见的病毒传播途径 目前病毒的传播途径主要有： 域网传播、移动存储设备传播、无线传播等四种主要方式。 (1) 通过电子邮件传播。 通过浏览网页和下载软件传播。 通过即时通讯软件传播。 通过网络游戏传播。 (2) 局域网内病毒传播传统上的机制是通过 过共享访问，远程映射，弱口令猜解等方式获取局域网内其他机器的访问权限后，将病毒传播至其他机器。但是，此种机制目前使用已经不多。近年来，比较流行的机制是通过 截取网络流量，来达到传播病毒的目的。 (3) 随着移动存储设备的广泛普及，这些移动设备也成了病毒传播的重要途径。 (4) 手机已经普及为大众化的通信设备，通过手机病毒也迅速增多。 高等教育“十一五”国家级规划教材 大学计算机基础 78. 计算机病毒的防治 自计算机病毒在全球肆虐以来，人们开始了病毒与反病毒的斗争。然而，计算机技术以及病毒技术都在不断的发展，新病毒层出不穷，并且病毒对反病毒软件永远是超前的。因此对付计算机病毒，还是应该以预防为主，防治并举的策略来消除或减轻计算机病毒所带来的危害。只要在思想上有反病毒的警惕性，依靠使用反病毒技术和管理措施，新病毒就无法逾越计算机安全保护屏障，从而不能广泛传播。 高等教育“十一五”国家级规划教材 大学计算机基础 78毒预防问题的参考意见 (1) 提高计算机用户的病毒防护意识。 (2) 安装防火墙以及病毒监控软件，并且经常更新和升级这些软件。 (3) 经常查找操作系统及其他系统软件的漏洞，及时下载补丁程序，堵塞系统漏洞。 (4) 经常用杀毒软件全面扫描计算机的所有硬盘分区，查找潜伏的病毒，特别是对移动存储设备，在连接到计算机后首先就是进行病毒扫描。 (4) 反病毒软件必须经常更新。 (5) 不要浏览不健康的网站和从上面下载内容。 (6) 不要打开那些不明来历的电子邮件。 (7) 拒绝盗版软件。 (8) 定期备份数据。 高等教育“十一五”国家级规划教材 大学计算机基础 78. 反病毒软件 使用优秀的反毒软件防治计算机病毒，主要从防毒、查毒、解毒三方面进行。一个优秀反毒软件应该针对病毒传播的途径、方式提供全方位的防护，形成一个完善的防护体系，才能真正达到防患于未然的目的。目前的反病毒软件基本上都能够做到实时反病毒监控、查杀压缩文件病毒、漏洞修复、全面防护功能及灾难恢复功能。另外，都可以做到通过网络自动更新或者版本升级的能力。以下是常用的反病毒软件： 高等教育“十一五”国家级规划教材 大学计算机基础 781) 瑞星杀毒 最新版本为瑞星 2008。瑞星推出的功能强大的整体防御体系，使用户从容面对各种网络威胁；率先使用主动防御技术，有效应对未知病毒的肆虐；全新“木马强杀”技术，彻底查杀 70万种木马病毒；集成强悍“账号保险柜”功能，保护百余种网游、网银、聊天、股票等软件。使用即时升级策略，使病毒库保持最新； 高等教育“十一五”国家级规划教材 大学计算机基础 782) 江民杀毒 目前出售的版本是 有效清除 20多万种的已知计算机病毒、蠕虫、木马、黑客程序、网页病毒、邮件病毒、脚本病毒等，全方位主动防御未知病毒，新增流氓软件清理功能。 持全中文菜单式操作，使用更方便，杀毒更彻底。新增可升级光盘启动杀毒功能，可在系统瘫痪状态下从光盘启动电脑并升级病毒库进行杀毒。江民杀毒软件 木马、漏洞扫描、垃圾邮件识别、硬盘数据恢复、网银网游密码保护、 统诊断、文件粉碎、可疑文件强力删除、反网络钓鱼等十二大功能，为保护互联网时代的电脑安全提供了完整的解决方案。 高等教育“十一五”国家级规划教材 大学计算机基础 783) 卡巴斯基杀毒 卡巴斯基（ 毒软件来源于俄罗斯，是世界上优秀的网络杀毒软件之一。卡巴斯基杀毒软件具有超强的中心管理和杀毒能力，能真正实现带毒杀毒。它提供了所有类型的抗病毒防护：抗病毒扫描仪，监控器，行为阻断和完全检验。它支持几乎是所有的普通操作系统、 控制所有可能的病毒进入端口。它强大的功能和局部灵活性以及网络管理工具为自动信息搜索、中央安装和病毒防护控制提供最大的便利和最少的时间来建构用户的抗病毒分离墙。该产品每天两次更新病毒代码，更新文件只有 3 20且几乎所有的功能都是在后台模式下运行。 它具有功能强大的实时病毒监测和防护系统，集成了多个病毒监测引擎。可单一扫描硬盘或是一个文件夹或文件，软件更提供密码的保护性，并提供病毒的信息。 高等教育“十一五”国家级规划教材 大学计算机基础 784) 诺顿防病毒软件 008，其功能全面，主要有：自动检测和阻截病毒、间谍软件及蠕虫；防御偷渡式下载和僵尸网络等新型混合式在线威胁的攻击；阻止在线窃取身份信息；高级的网络钓鱼防护功能可以识别和阻截欺诈性网站；安装拦截程序能在恶意插件尝试进入系统、开始安装前即进行拦截； 护技术能够抵挡那些常驻在操作系统最深层、以企图逃避安全软件监测的隐藏威胁；此版本保持了上一代产品的优势外，它资源占用小，自动处理安全风险能力强，浏览器主动防护，易于安装，更智能，更轻巧，更敏捷。 高等教育“十一五”国家级规划教材 大学计算机基础 784) 这是风云谷科技公司的一款专门查杀并可辅助查杀木马的专业级反木马信息安全产品，最新版本为“木马清道夫 2008”。 行病毒及间谍程序，配合手动分析可对近 100%对未知木马进行查杀！它不仅可以查木马，还可以分析出后门程序和黑客程序等，具有漏洞检测功能，内置高性能木马防火墙。它专业