左右教案(sym).doc

左 右青白江区大弯小学 舒元美【教学内容】 北师大教材六年制小学数学第一册第6061页 【教学目标】情感目标：创设情境激发学生的学习兴趣，培养合作意识，树立自信心。能力目标：通过探索活动，培养学生的实际观察能力，空间想象能力、语言表达能力、动手操作能力和初步运用数学知识解决实际问题的能力。知识目标：认识“左右”的位置关系，理解其相对性。 【教学重点】 能确定物体左、右的位置与顺序，会用左、右描述物体的相对位置。 【教学难点】 理解左右的相对性，初步培养学生的空间观念和按一定顺序进行观察的习惯。 【教学过程】 一、 通过向左转、向右转的活动，揭示课题。师：全体小朋友起立，请按老师的口令行动。请小朋友向右转，再向左转，请坐下。在刚才的活动中，老师发现我们还有一些小朋友分不清左右，今天我们就来认识左右。（板书课题。）二、感知自己身体的左和右。1、感知左手和右手师：请举起你的右手。你举起的这只手，是你的右手。请放下。 师：想一想，我们常常用右手做哪些事？ 师：再举起你的左手，你举起的这只手是你的左手。请把手放下。师：在用右手写字时，左手在干什么？在用右手拿筷子吃饭时，左手在干什么？2、体验自身的“左”与“右” 师：看来，左手、右手真是一对好朋友，配合起来可以做好许多事。小朋友们我们的身体，还有许多像左手、右手这样的好朋友。看看自己的身体，找一找，找到后请给同桌的小朋友说一说你身体的什么和什么是一对好朋友，说的时候要求边摸边说。 师：谁来说说什么和什么是一对好朋友？还有不同的吗？（左耳朵、右耳朵。 左眼、右眼。 左眉毛、右眉毛。 右鼻孔、左鼻孔。）3、小游戏： 师：小朋友真会观察，找到了这么多对好朋友。下面我们一起来玩机器人的游戏。请一个小朋友上来做。老师做遥控器，同学们来做机器人。遥控器发出指令后，看哪个机器人做得又对又准。机器人准备好了吗？开始！请坐在教室右边两个大组的小朋友起立，请坐在教室左边两个大组的小朋友起立；请坐在教室左边两个大组的小朋友坐下，请坐在教室右边两个大组的小朋友坐下；伸出你的左手，收回你的左手；伸出你的右手，收回你的右手；左手摸摸左耳，手放好；右手摸摸右耳，手放好；右手拍拍左肩，手放好；左手拍拍右肩，手放好。三、 实践操作，理解左右 1、说说教室的左边、右边各有些什么。师：小朋友们刚才已经熟悉了自己身体的“左”和“右”，其实生活中也有“左”和“右”仔细观察我们现在上课的这个教室，教室的左边有些什么？ 师：再看看教室的右边有些什么？2、说说位置的左右师：我们坐的位置也有左右之分请*和/起立，谁能说说这两个小朋友谁在谁的左边，谁在谁的右边？师：你觉得他答得怎么样？师：再请一个孩子像*一样说说，全班一起说一遍。师：下面请每个小朋友自己说一说谁坐在你的左边，谁坐在你的右边。师：谁愿意说给大家听听？现在其他的小朋友可要当好小老师判断他说得对，还是错。（老师手势提示怎样判断）师：小朋友刚才说得可真清楚，下面奖励大家做一个游戏。猜猜这是我们班上的哪个小朋友？仔细听：今天我们班有一位小朋友上课表现的很好，他的左边是*，他的右边是*，他是谁？师：再猜一个：他的左边是*，他的右边是*，他是谁？3、玩学具，理解左边和右边 (1)摆一摆 师：下面我们来活动一下双手。同桌合作，老师发出口令， 同桌的两个小朋友按照老师的口令摆放。请你在桌上摆一块橡皮，在橡皮的左边摆一枝铅笔，在橡皮的右边摆一个文具盒，在文具盒和橡皮的中间一把尺子，在文具盒的右边摆一本数学书。 （同桌合作完成。屏幕出示摆放顺序：铅笔、橡皮、尺子、文具盒、数学书。） 是这样摆的请举起你的右手。摆错的孩子请马上改正。(2)考考你。师：请看到自己摆的这些学习用品，老师考考你。摆在最左边的是什么？师：摆在最右边的是什么？师：从左边数，橡皮是第几个？ 生：第2个。师：从右边数，橡皮是第几个？ 生：第4个。 师：为什么这块橡皮，一会儿说它排第2，一会儿又说它排第4呢？ 生：因为数的方向不一样。一次是从左边数，一次是从右边数。师：你觉得他答得怎么样？师：我们在数物体的排的位置时，可以从左边数起，也可以从右边数起。 师：再考考你：尺子的左边有什么？尺子的右边有什么？生：尺子的左边有橡皮和铅笔，尺子的右边有文具盒和数学书 。 师：全班小朋友一起说一遍。（3）小考官游戏师：刚才小朋友说得很好，下面我们来玩一个小考官游戏。请小朋友仔细听，听完要求，再行动。一、请同桌小朋友先把你桌上的东西打乱顺序重新摆放。二、然后两个小朋友中一个先当小考官，像刚才老师那样提两三个不同的问题，另一个小朋友回答。三、最后另一个小朋友再当小考官提问。听清明白的孩子请举起的右手，放下。好，开始！ 4、找一找。（屏幕演示图意） 师：把东西收起来，这个游戏我们就玩到这儿。请小朋友看屏幕。星期天，丁丁想到小明家去玩，可他只记得上楼左拐是小明家。你们能告诉他小明家住在几号房吗？四、体验“相对”，加强理解 1、想一想 师：刚才我们帮丁丁解决了困难，那么也请你们帮老师解决一个问题，我跟大家面对面站着，（教师举起右手）老师举起的是右手还是左手？师：同学们不要在争了。请小朋友把右手举起来别放下，注意观察：现在老师举着这只手转过身与你们方向相同，你发现老师举的这只手跟你们举的右手方向是一样的，老师举起的这只手是右手。 师：继续观察：老师仍然举着右手又转过来，这时为什么看上去我和小朋友举的右手是相反呢？生：因为老师和我们面对面，方向是相反的。 师：对。现在请同桌的小朋友面对面坐，都举起左手，你发现了什么？同桌的小朋友互相说一说。师：把手放下，坐好。谁来说说刚才你和同桌面对面举起左手时，你发现了什么？ 生：我和我同桌的左手也是相反。 师：我们面对面时，因为方向是相对的，所以左右都是相反的。五、解决问题，增强应用意识 1、动脑筋题。（屏幕出示同学们上下楼梯的情景。） 师：下面老师想考考大家是否把刚才的问题弄明白了，看屏幕这是同学们上下楼梯的情景，这几个同学在上楼，这几个同学在下楼，机灵狗问大家：他们都是靠右边走吗？一起读一次机灵狗提的问题。（若学生争持不下）师：同学们不要在争了，这样我们把教室中间走道当楼梯，请几个小朋友来走一走。（若学生意见一致）师：他们真的都靠行吗？这样我们把教室中间走道当楼梯，请几个小朋友来来走一走。（1）生1234排好队，你们先从前往后走下楼梯，走完后再从后往前走上楼梯。（2）生5678，你们到后面去排好队，先从后往前走上楼梯，从前往后走下楼梯。（3）注意上下楼梯都要靠哪边走呢？对，为了我们的安全，上下楼时都要靠右边走。为了不走错方向，走的时候，请你们全部举起右手别放下。其他的小朋友注意观察：他们都是靠右边走吗？（4）右手举好，开始！停！师：这些同学们上下楼梯时都是靠右边走吗？为什么他们都是靠右边走，而走的方向却是相反的？生：因为上楼和下楼的同学是面对面走的，面对面时右边就是相反。好，回位子。师：（指屏幕）那这些小朋友都是靠右边走的吗？对，上下楼时，小朋友们是面对面走的，左右正好是相反的。希望我们所有的小朋友在上下楼梯时，在路上行走时，都要像这些小朋友一样靠右走， 以免发生碰撞事故。 2、桌面游戏：开汽车 师：下面老师还要奖励大家做一个小司机开汽车的游戏。我们先请一组同桌给大家示范，*和/上来。这是一张画有十字马路口的纸，马路口标有1、2、3、4，这还有一辆玩具汽车。*先当小司机，/指挥。/这样说：请把车停在1号路口，再向右转。*你就照/说的做，注意车头要向着十字路口。好，/开始指挥。/要判断车转弯转对了吗？好