小组管理合作学习实施方案

小组管理合作学习实施方案小组管理合作学习实施方案 一 班级管理小组化一 班级管理小组化 1 将学生的日常行为规范小组化积分管理 建立积分准则 实行扣分和加分 如果有迟到 上课说话 睡觉 不交作业等违规行为对该生扣分 如果有拾金 不昧 为班级或学校赢得荣誉 助人为乐等积极行为对该生加分 2 小组之间交叉管理 第一组管理第二组的积分 第二组管理第三组积分 第 三组管理第四组积分 以此类推 譬如 以收交作业为例 第二组负责收交第 三组的作业并积分 没人负责一科 如果第三组有人没交作业 第二组的负责 学生会给他扣分 这样做分工明确 任务具体到人 效率高并且精确 二 小组合作学习方式二 小组合作学习方式 1 课前合作 提前分发预习提纲 分工查找有关资料 解决有关问题 2 课堂合作 课堂上的提问 讨论 交流 同学之间的提问 质疑 同学之间 的互相帮助 互相检查作业 互相点评习题 互相评分 互批作文等都是课堂 合作 3 课后合作 各小组成员进一步复习整理本节课的知识结构 未弄懂的问题以 及新发现的问题 并进行组内交流汇总 由组员轮流抄写在小组专用本子上 交授课老师批阅或进行小组间交流 评价 三 小组建设三 小组建设 1 组织建设 将全班学生根据学习基础兼顾其他方面的差异平均分组 6 人一大组 3 人一小组 2 人一对组 对面而座 组内自主推选一个同学担 任大组组长 让学生在小组内 兵教兵 兵练兵 兵强兵 竞赛时大组为 单位较好 讨论时小组或对组为单位较好 两个人的对组是最基本的形式 有 80 的问题甚至更多的问题可以在 一对一 的小组中解决 互批互改 你 读我听 你讲我听 你问我答 互相检查背诵 默写等一对一的方式能够将问 题落实 效率最高 活动最大 重点抓小组落实 谁帮谁落到人头上 给小组长绝对的权利 全面负责 淡化个人 突出小组 小组学习氛围浓厚与否直接关系质量 小组长不可能永远正确 不能盲目求同 鼓励学生敢于挑战 不管发言还是做 题 代表小组 不代表个人 小组成员永远是绑在一起的 每个小组都有自己的组名和口号 这是小组文化建设的一个重要方面 小组最好不要靠墙 留出空间给老师走动 便于巡视 2 小组分工 对小组每个成员进行编号 先将 3 个成员中成绩最好的编为 3 号 成绩在中间 的同学编为 2 号 成绩差一些的同学编为 1 号 所有小组相同编号的学生都坐 在每一组的同一个位置 小组 3 个成员进行详细分工 1 号同学担任行政组长 即做好 组务 自主管 理和评价记载工作 2 号同学担任科研组长 即学生根据组内 学情 与任课 教师一起组成课后的 问题研究 团队 以此给教师提供基于学情的课改 决 策 依据 并提升自我解决问题的能力 3 号同学担任学习组长 负责检查组 员课前预习 课后作业情况 负责自主学习 合作学习和学习展示各环节的成 员分工和协调 负责小组成员学习积极性的调动 学习方法和学习 习惯的引导等 注意 各成员角色要定期更换 职责定期轮流 有利于培养学生的合作精神 有利于学生全面的发展 关注差生 让差生大胆发言 多给他们表现的机会 四 小组合作学习的基本规则四 小组合作学习的基本规则 1 小组学生活动规则 学会遵守规则 学生必须遵守班级规则和组内规则 如果不遵守规则 就要 承担相应责任 学会积极发言 不积极发言的同学由老师警告并主动提问 学会用两种不同的声音说话 即组内声音 15cm 以内能听到的声音 称为图 书馆声音 保证组内成员听清 再就是全班都能听到的声音 全班声音 尽可 能的洪亮 清晰有条理 学会倾听 倾听中学会尊重他人 避免三心二意 东张西望 随意谈话等不 良行为 职责轮换 小组成员之间的职责要定期轮换 有利于培养学生的责任意识 使学生及时体验多种角色 从而进行换位思考 有利于小组合作 小组竞争 各班建立竞赛栏 实施小组竞赛 以及小组内的竞赛 监督管理 充分发挥管理员和监督管理员的作用 机会均等和机会限制 小组合作学习过程中要求人人参与 而不仅仅是少数 几个尖子生参与 要对发言特别踊跃的学生进行次数限制 如每节课发言不超 过两次 使学生慎重选择发言时机 以便他人也有表达的机会 实现全员参与 2 教师活动规则 注重师生之间的情感交流 教师需做学生最亲近的朋友 需当好课堂的组织 者 引导着 参与者 少用空话 废话 尽量避免假问题 要有激情 语言抑 扬顿挫 调动学生积极性 营造生动活泼的课堂气氛 善于捕捉组织小组活动的契机 教师需紧密结合课堂教学的各个环节 遵循 学生的心理特点和知识水平 提出挑战性的问题 用恰当的方法组织学生小组 合作学习 善于激励学生 教师在学生交流学习感受的过程中 要善于捕捉每个学生的 闪光点 及时表扬鼓励 即使学生的观点错了 也要运用语言技巧 保护学生 的积极性 在巡视中发现和解决问题 教师需用心巡视学生合作学习的过程 并对学生 出现的问题及时指导 关注学生参与讨论的广度与深度 并给以具体的指导 保障小组合作学习的有效性 注意保证竞赛的公平性 公正性 教师在提问时应注意调控各个小组参与的 机会 如可以让统一编号的学生回答统一问题 五 小组评价五 小组评价 1 制定详细的评价规则 教师要在民主集中的基础上制定和公开评价规则 并教会每位学生熟练的运用 评价规则 评价规则需体现鼓励性 针对性 指导性和全面性 2 评价形式多样 组内自评 组内互评 组际评价 教师口头评价和暗示评价结合 3 积分统计 通过建立积分表和档案卡的形式 由小组长对每个组员当天的作业情况 发言 次数 违纪情况 教师评价等进行记载 每周末做总结和评价 4 评价奖罚方式 最后的评