北师大版数学一下《买铅笔》教学设计.doc_第1页
北师大版数学一下《买铅笔》教学设计.doc_第2页
北师大版数学一下《买铅笔》教学设计.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

北师大版数学一下买铅笔教学设计教学内容:P2-3.教学目标：1、运用已有的生活经验的知识，探索十几减9的退位减法。2、能正确计算十几减9的减法，并能简单应用。3、培养善于思考、倾听的学习习惯，能理解他人的不同算法。教学重点：学会正确地计算十几减9的退位减法。教学难点：对退位减法的理解，感知计算方法的多样性。教具：计数器、小棒、多媒体课件。养成教育训练点: 培养善于思考、倾听的学习习惯。教学过程：一、复习引入：口算练习二、创设情境，学习新知1、出示出境图，提出问题。师：有一天，小兔子姐姐与小兔子弟弟到袋鼠阿姨的文具店去买铅笔。（投影出图）请同学们仔细观察图片，看一看发生了什么？引导学生提出问题。师板书课题买铅笔2、独立思考，探索算法师：怎么解决“还剩多少支？”呢？请同学们说一说，列出算式： 15-9师： 15-9=？，应该怎么算呢？请小朋友们和同桌用小棒代替铅笔摆一摆，说一说你是怎么算的？小组交流，教师巡回指导。师：下面我们来听一听有哪些方法来解决这个问题？全班交流，教师整理板书。1）数数法 从15里面1根1根地减去2）15先减5，再减4师板书： 15-5=10 10-4=63）破十法先用10-9=1，再用1+5=6师板书： 10-9=1 1+5=64）算减法想加法,因为9+6=15，所以15-9=6师板书9 +（）=155）计数器法向十位“借一当十”至个位，再从个位上拨走9个珠子师：你们真棒，想出了这么多的算法，你最喜欢哪一种？说一说你的理由。3、揭示课题师： 15-9这道题大家已经学会，这实际上已经研究了十几减9的方法了（教师板书几减9）4、编题练习师：除了159这道题，你还能再编出几道十几减9的题吗？5、试算： 169= 119= 139= 179=三、巩固算法1、基本练习。课本3页“练一练”第1、2、3题，独立完成，集体交流订正，找一找规律。2、摘松果游戏：师：松果树结了许多松果，这时，来了一只贪吃的小松鼠，摘走了几个松果，只剩下了9个松果了，同桌间讨论一下，小松鼠到底摘走了几个松果？四、回顾反思，总结评价师：这节数学课你学地开心吗？有什么收获？板书设计：买铅笔15-9= 6（个） 答：还剩6支铅笔。1.15-5=10 2.10-9=1 3.9+（6）=1510-4=6 1+5=6 15-9=6教学反思：通过创设买铅笔的情境，让学生体会9的退位减法的计算方法，非常合乎情理，多数学生习惯用“破十法”和“做减法想加法”两种方法来计算，用“连减法”的学生较少。我认为让学生体会计算方法的多样性很重要，然而只要能熟练掌握其中的一种方
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论