张熙琴微课设计单 (2).docx

教学设计学 科美术年 级二教学形式组织教学教 师张熙琴单 位保亭县新政镇中心学校课题名称我的手印画学情分析 二年级的孩子已经有了一定的美术基础和动手能力。这个年龄的孩子是充满无限想象的年龄,他们小小的脑袋里面有着许多天马行空的想象。本课就是抓住孩子们的这个特点来进行教学活动。教材分析本课主要培养孩子的动手能力和开发孩子才创新能力，这个年龄的孩子是充满无限想象的年龄,他们小小的脑袋里面有着许多天马行空的想象。本课就是抓住孩子们的这个特点来进行教学活动。教学目标1、让学生知道用手指印也可以作出美丽的图画.2、用手指引出一个组合形象,并通过添画使形象更生动。3、尝试用多个指印组合的形象添画成一幅完整有趣的画。教学重难点重点：小组合作尝试用多个指印组合的形象添画成一幅完整有趣的画。难点：指印形象的想象与制作。教学策略：建议：1投影仪、PPT 2、激发学生的学习兴趣，培养孩子的动手能力。以游戏进行导入教学过程与方法 教学环节教师活动学生活动设计意图1、导入自学互动、适时点拨达标测评展示评价刚刚我们的手指变成什么了?3、看看我的手指还能变什么(用展示台示范)4、这个是我的什么变的?导出课题、板书课题。1们天马行空的小脑袋来想一想还能用手指印出哪些有趣的形象,可以看书。5、给学生欣赏范画。6、出示一张单独的图形和一幅组合美丽的图画让学生来说说谁最漂亮。(用多个图形组合成一幅画更美丽)7、等一下你们作画的时候也要像这幅画一样,用多个美丽的形象组合成一幅美丽的画。2、老师巡视并指点2、老师评价并表扬。1、手指游戏导入:一根手指头,一根手指头,变成变成变成毛毛虫 二根手指头,变成变成变成小白兔 三根手指头,变成变成变成小花猫 四根手指头,变成变成变成螃蟹走 五根手指头,五根手指头,变成变成变成小鸟飞。2、学生说说自己的发现3、学生上台展示(用展示台进行制作)1、小组合作在一张大白纸上尝试用多个指印组合的形象添画成一幅完整有趣的画。1、让小组选出一个成员在台上展示他们的作品并给同学们介绍他们的作品。好的导入更能激发孩子的学习兴趣更好的传授本课知识培养孩子的合作能力和发现能力、动手能力。测试孩子的学习情况板书设计 我的手印画激趣定标1、手指游戏导入:一根手指头,一根手指头,变成变成变成毛毛虫 二根手指头,变成变成变成小白兔 三根手指头,变成变成变成小花猫 四根手指头,变成变成变成螃蟹走 五根手指头,五根手指头,变成变成变成小鸟飞。2、刚刚我们的手指变成什么了?3、看看我的手指还能变什么(用展示台示范)4、这个是我的什么变的?导出课题、板书课题。自学互动、适时点拨1、除了以上这些美丽的图案还有许许多多的形象等待着我们去发现,现在就让我们来用你们天马行空的小脑袋来想一想还能用手指印出哪些有趣的形象,可以看书。2、学生说说自己的发现3、学生上台展示(用展示台进行制作)4、真棒请给他掌声鼓励,我们班的孩子真是好样的,老师告诉你们除了你们之外也有别的小朋友制作出了许多美丽的指印画,接下来让我们来欣赏一下。5、给学生欣赏范画。6、出示一张单独的图形和一幅组合美丽的图画让学生来说说谁最漂亮。(用多个图形组合成一幅画更美丽)7、等一下你们作画的时候也要像这幅画一样,用多个美丽的形象组合成一幅美丽的画。达标测评1、小组合作在一张大白纸上尝试用多个指印组合的形象添画成一幅完整有趣的画。2、老师巡视并指点展示评价