2012级生物教学一轮复习建议

2012年生物一轮复习建议 成都树德中学陈文红 前言 高考的信度与高考试题 试卷应有较高的信度 效度 必要的区分度和适当的难度 提高试题信度的方法1 增加试题的数量2 回避以前做过的题3 创设新情境 一 高考怎么考 考知识 考能力 考观点 事实性知识 概念性知识 方法性知识 理解能力 实验与探究的能力 获取信息的能力 综合运用能力 进化的观点 结构与功能统一的观点 生态的观点 能把握所学知识的要点和知识间的内在联系 能用文字 图表 图解等形式阐述生物事实 概念 原理和规律等 能运用所学知识与观点 对某些生物学问题进行解释 推理 作出合理的判断或得出正确的结论 1 理解能力 考试要求 解释 找原因 推理 得结论 答题要求 书写的文字是生物学概念和原理 考试大纲中的考试范围所列生物知识内容是高考命题的知识依据 考生所用的教科书是这些知识考点的承载体 四川卷理综生物学试题的命制 依据考纲 遵循教材 十分重视对中学生物学基础知识的考查 包括生物学的基本事实 基本观点 基本概念 基本理论及基本的实验设计思路 启示 教学忠实教材 研读教材 2011 1 下列关于微生物生长曲线的叙述 不正确的是A 在相同培养条件下接种对数期的菌种 调整期将缩短B 进入对数期的微生物代谢旺盛 形态和生理特性比较稳定C 进入稳定期后不再产生新细胞 活细胞数目维持相对恒定D 进入衰亡期后部分细胞解体 可释放出抗生素等代谢产物答案 C 2011 4 下列关于人在剧烈运动时生理变化过程的描述 正确的是A 大量失钠 对细胞外液渗透压的影响大于细胞内液B 大量乳酸进入血液 血浆由弱碱性变为弱酸性C 胰高血糖素分泌量上升 促进肝糖元和肌糖元分解D 血液中O2含量下降 刺激了呼吸中枢促进呼吸运动答案 A 2 获取信息能力 会鉴别 选择试题给出的相关生物学信息 并能运用这些信息 结合所学知识解决相关的生物学问题 关注对科学 技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展 2010 3 有人对不同光照强度下两种果树的光合特性进行研究 结果如下表 净光合速率以CO2的吸收速率表示 其他条件适宜且相对恒定 下列相关分析 不正确的是 A 光强大于0 1mmol光子 m2 s 随光照增强两种果树的光能利用率逐渐减少B 光强小于0 5mmol光子 m2 s 限制净光合速率的主要因素是叶绿素含量C 光强大于0 7mmol光子 m2 s 限制净光合速率的主要生态因素是浓度D 龙眼的最大光能利用率大于芒果 但龙眼的最大总光合速率反而小于芒果 答案 B 2011 4 右图表示油菜种子在成熟过程中种子质量和有机物相对含量的变化趋势 下列相关叙述不正确的是A 大量糖类输入并参与代谢 导致种子质量不断增加B 细胞代谢利用大量糖类 导致淀粉含量降低C 糖类不断转化为脂质 导致脂质含量持续增加D 糖类不转化为蛋白质 导致含氮物质含量不变答案 D 2009年全国卷1第二题图 人教版选修全一册P90 2009年全国卷1第33题图 必修一P86页图 3 实验与探究能力 a 基础实验 理解实验目的 原理 方法和操作步骤 掌握相关操作技能 并能综合运用 b 探究实验 确认变量 作出假设和预期 设计可行的研究方案 利用数学方法处理和解释数据 根据数据作出合理的判断等 c 分析评价实验 对实验现象和结果进行解释 分析和处理 对实验方案作出恰当的评价和修订 考察内容 四川卷理综生物学实验考查方式 a 直接考查实验的内容 b 借助实验研究方法创设新情境 全方位 多角度 多层次地考查考生自主学习能力和生物科学素养 c 题型有选择题 填空题和实验设计 d 检测的内容不仅有直接来自教材中实验 也是考试大纲指定的17个实验 还有对教材实验的拓展实验 e 命题目的也有分析实验结果 分析实验现象 预测实验结果和实验设计等几种 实验知识分析型2010 2 下列对实验的相关叙述 正确的是A 探索淀粉酶对淀粉和蔗糖的专一性作用时 可用碘液替代斐林试剂进行鉴定B 纸层析法分离叶绿体色素的实验结果表明 叶绿素b在层析液中溶解度最低C 调查人群中某种遗传病的发病率时 应选择有遗传病史的家系进行调查统计D 鉴定蛋白质时 应将双缩脲试剂A液和B液混合以后再加入待检组织样液中答案 B 实验程序完善型 07年四川 30 1 研究发现 氨基酸等营养物质可以向细胞分裂素浓度高的部位移动 为验证这一结论 有人设计了下列实验方案 请根据提供的实验材料和用具 写出第二步及以后的实验步骤 并预测实验结果 材料用具 生长状况相同的萝卜成熟叶片若干 适宜浓度的细胞分裂素溶液 含14C标记氨基酸的溶液 氨基酸可被叶片吸收并在叶片内移动 蒸馏水 棉签 检测放射性强度的设备等 实验步骤 第一步 取生长状况相同的萝卜成熟叶片若干 在叶片左半叶某一部位涂抹含14C标记氨基酸的溶液 第二步 实验结果 2011 30 I 9分 有人通过实验探究某海藻最佳培养条件 以获得最大生物量 注 生物量指单位体积的藻体干重 1 在有光条件下培养海藻时 培养液中必须含有 还需定时向培养液中通入空气 目的是提供 海藻光合速率随着向光照强度的变化曲线如下图 图中B点表示最佳的 培养条件 2 该海藻的无光条件下仍能生长 但需在培养液中添加葡萄糖等有机物 目的是提供 3 向培养液中添加葡萄糖配成不同浓度的培养液 在一定光照条件下培养该海藻 测定海藻的生物量如下表 要确定培养海藻的最佳葡萄糖浓度 还需设计 的实验 4 综合上述实验 获得该海藻最大生物量的培养条件是 实验过程评价型 答案 1 各种必需矿质元素CO2光照 2 碳源和能源 3 在0 2 0 6g L之间更细分的浓度梯度 4 适宜光照 添加适宜浓度的葡萄糖 实验结果预测型 实验过程设计型 实验探究能力的考查变化实验设计步骤 原理 结果 结论的书写到结果分析 解释 实验素材的选择 教材实验内容的直接拓展 生物学发展史的经典实验 从研究性学习课题中取材 选用新情景进行实验设计 4 综合运用能力 理论联系实际 综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的有关生物学问题 新信息 旧知识 理解能力 实验探究能力 综合运用能力 a 知识与信息的选择 b 观点的运用 c 表达的准确到位 2010 5 某实验室做了下图所示的实验研究 下列相关叙述 正确的是A 与纤维母细胞相比 过程 形成的诱导干细胞的全能性较低B 过程 是诱导干细胞的结构和遗传物质发生稳定性差异的过程C 每个Y细胞只产生一种抗体 故过程 不需要选择性培养基进行筛选D 过程 产生的单抗 不需细胞膜上载体蛋白的协助就能释放到细胞外答案 D 2010 31 II 14分 小麦的染色体数为42条 下图表示小麦的三个纯种品系的部分染色体及基因组成 I II表示染色体 A为矮杆基因 B为抗矮黄病基因 E为抗条斑病基因 均为显性 乙品系和丙品系由普通小麦与近缘种偃麦草杂交后 经多代选育而来 图中黑色部分是来自偃麦草的染色体片段 1 乙 丙系在培育过程中发生了染色体的变异 该现象如在自然条件下发生 可为提供原材料 2 甲和乙杂交所得到的F1自交 所有染色体正常联会 则基因A与a可随的分开而分离 F1自交所得F2中有种基因型 其中仅表现抗矮黄病的基因型有种 3 甲和丙杂交所得到的F自交 减数分裂中 甲与 丙因差异较大不能正常配对 而其它染色体正常配对 可观察到个四分体 该减数分裂正常完成 可生产种基因型的配子 配子中最多含有条染色体 4 让 2 中F与 3 中F杂交 若各种配子的形成机会和可育性相等 产生的种子均发育正常 则后代植株同时表现三种性状的几率为 答案 1 结构生物进化 2 同源染色体92 3 20422 4 3 16 启示 高考命题特点1 主干知识年年考 非主干知识轮流考 知识抽样调查 能力全面考查 代谢 调节 遗传和变异是大题考查的首选内容 实验考查形式是试题的难点2 联系生产生活实际 联系科学发展史 注重科学方法 3 注重考查能力 特别是实验能力和综合运用能力 四川高考试题强调 1 原创性启示 引导中学教学不要以题海取胜 2稳定性高考试题也不是一味地求新 不少考查内容都是很明显地体现出对去年试题的有效传承和创新 知识查考的落点有很多具有相似性 3综合性试题在命制上 较多地着墨于选修和必修的有机融合 4 创设情境 加强能力考查 图表题增加 2009年3图 5表 2010年7图 2表2011年7图 1表 突出实验与探究能力考查 从高考理科综合卷分析报告看 考生普遍存在的问题主要是六个 不够 1 审题不够仔细 2 书写不够规范 3 基础不够扎实 4 思维不够灵活 表达不够清楚 实验不够重视 研究高考目的 1加强复习的针对性2提高复习的有效性 二 高三整体复习思路和一轮复习的教学任务 1 复习思路 第一轮 暑期上课至2011年2月底 全面巩固基础知识 构建单元知识结构 重点梳理单元内知识脉络 夯实基础 建立知识网络结构 第二轮 时间为2012年3月至5月初 跨章节知识联系的构建 强调综合分析 知识迁移能力的形成设置专题 加强知识的横向联系 第三轮 2012年5月初至高考 综合模拟 训练考试应对能力 掌握应试技巧 平和应考心态 提高学生适应能力 同时调整身体和心理状态 2 高三第一轮复习的教学任务具体做到 抓 四基 过 四关 抓四基 基础知识 基本技能 基本应用和基本方法 过四关 消化关 简化关 序化关和优化关 第一项 全面 系统地复习所有的知识点 第二项 完成记忆任务 第三项 初步掌握各单元的知识结构 第四项 着力培养初步的综合能力和学科能力 第五项 规范解题方法 养成良好习惯 三 高三第一轮复习的教学原则和复习方法 1 教学原则 1 全面性原则 2 基础性原则 3 系统性原则 4 针对性原则 5 有效性原则 2 高三第一轮复习的基本方法步骤 六步复习法 忆 讲 测 评 补 固 变式1 问 读 思 议 练变式2 练 评读 议 练变式3 观察 讨论 练习 归纳 巩固 三种有效的复习方法 1 比较复习法 2 串连复习法 3 联想迁移法 四 第一轮复习的教学策略 1 回归课本 注重基础 重视预习 2 提高课堂听课效率 精讲精评 认真研究 两课 复习课和讲评课 复习课力求做到 系统性 综合性 基础性 重点性 启迪性 讲评课应做到 针对性 诊断性 启发性8有 有认真批改 有数据统计 有课堂设计 有重点突破 有难点解剖 有提炼总结 有矫正练习 有师生互动 抓住五点 学生的思维断点 盲点 难点 不易突破点 容易过失性失分点 3 加强对习题的研究 精编 精选一要选择 经典 试题二要在选题时要注意知识的内在联系 所选的题目应有不同的层次与梯度 要求精心选择资料 自编试卷 练习与试题编写要求 目的明确 精选精编 收集学生错题 归纳类型 通过错题集中测试进行矫正 实行周考与月考制度 使学生保持一定的竞技状态 每周对练习的管理 集体备课中对作业的把关 每周单元训练题 检测新复习内容的掌握程度 为补漏提供必要参考 周末一套基础专项训练 理综题的内容变化 把关 以逐步提高能力为目的 4 落实培优补差 促进全面发展 5 强化查漏补缺 加强学法指导 6 滚动复习 不厌其烦 五 高三第一轮复习的对教师的教学要求 1 第一轮复习中常常出现的问题 a 复习无计划 复习程序乱 b 讲课无新意 简单重复c 对高考要求把握不准 d 解题不少 能力不高 e 大考 小考 不断 学生疲惫 2 对教师的教学要求三个难点 课堂管理 易忽视 师生情感 非智力因素 高考增长点 补差工作 累心 1 教学常规落实到位 四精 精备 精讲 精选 精练四必 讲必练 练必阅 阅必评 错必究三注重 注重知识与技能 注重过程与方法 注重情感态度价值观 备课 上课 三讲三不讲 讲规律 讲思路 讲方法 不讲偏题 不讲怪题 不讲不典型题 作业 两个布置两个不布置 批改不过夜 灵活使用全批与面批 考试与讲评 做到 精而实 2 教师要多读 多看 多钻 教学目标需进一步明确 教材研究需进一步加强 复习过程需进一步优化 3 教学管理规范严格 4 教学技巧科学实用 5 教学措施周全得当 6 深化集体备课 整合群体优势