如何评课20088

如何评课 平罗县教学研究室闻新宁 一 评课的意义和功能二 评课的原则三 评课的内容四 评课的注意事项 一 评课的意义和功能 评课的意义可以调动教师的教学积极性和主动性 通过评课 帮助和指导教师不断总结教学经验 提高教育教学水平 转变教师的教育观念 促使教师生动活泼地进行教学 在教学过程中逐渐形成自己独特的教学风格 评课的功能 概括起来讲就是四个功效 一是促进学校教学质量的提高 二是促使教师专业素质的提高 三是带动学校教科研水平的提高 四是促使学生的素质得到较好的提高 最终实现八个优化 即 优化教师教育思想与理念 优化教学目标 优化教学内容 优化教学方法与手段 优化教学过程 优化作业设计 优化教学管理和优化教师 二 评课的原则 1 实话实说原则 实话实说对于听评课教师来讲 是一种很重要的责任心问题 它是执教者与其他与会者学习借鉴的一个机会 只有本着客观公正 实事求是的精神 评课才有实在的意义 这里面可能会出现 话重 的情况 所以实话实说也要讲究方法与策略 讲究谈话的艺术 要以虚心的态度 商量的口气与被听课老师共同分析研讨 不能把自己的观点强加在别人头上 2 心理零距离 原则 评课者要站在执教者与帮助促进者的角度去分析考虑问题 给执教者一个中肯的指导意见 特别是要用一种十分诚恳的态度去评课 让别人特别是执教者在一种融洽的氛围中 在充满 轻松 的心理状态下感觉到你的善意 容易接受你的意见 这样才有助于执教者反思自己的教学 有助于教师教学水准的提高 3 突出重点原则 评课不要 眉毛胡子一把抓 要能抓住重点部分详尽地谈 理论联系实际 哪些地方需要改进 哪些地方很有特色 让人一听颇有 柳暗花明又一村 的感觉 要突出重点 集中主要问题进行评议和研究 不要面面俱到 泛泛而谈 4 激励性原则 评课的最终目的是要激励执教者 特别是年轻的教师 尽快成长 成为课堂教学直至课程改革的中坚力量 5 因人而异原则 因执教者情况各异 课堂教学的形式的不同 评价侧重点的不同 评课也要有一定的区别和特色 对于一些骨干教师要把要求拔高一些 抓住个性特点 挖掘教学特长 激发个人教学风格的形成 6 艺术性原则 评课也要讲究艺术 要掌握心理学理论 掌握 谈话 的策略 不以成败论英雄 而且要注意评议的尺度 从帮助 教育 促进的角度去考虑 把课评足 少议论人 三 评课的内容 就是要评价课堂教学中的教与学 讲与练 主导与主体 学知识与学做人 学知识与提高能力 全面要求与因材施教 教学目标与绩效达成 教师专业发展等等方面 一 评教学目标 二 评教材处理 三 评教学程序 四 评教学方法和手段 五 评教师教学基本功 六 评学法指导 七 评能力培养 八 评师生关系 九 评教学效果 一 评教学目标 首先 从教学目标制订来看 要看是否全面 具体 适宜 其次 从目标达成来看 要看教学目标是不是明确地体现在每一教学环节中 教学手段是否都紧密地围绕目标 为实现目标服务 二 评教材处理 1 教学重点是否把握准确 教学过程是否做到突出重点 2 教学难点是否把握准确并得到突破 3 教材的组织 处理是否精心 4 课时分配是否合理 三 评教学程序 1 看教学思路设计一是要看教学思路设计 符合不符合教学内容实际 符合不符合学生实际 二是要看教学思路的设计 是不是有一定的独创性 能不能给学生以新鲜的感受 三是看教学思路的层次 脉络是不是清晰 四是看教师在课堂上教学思路实际运作的效果 2 看课堂结构安排教学思路与课堂结构既有区别又有联系 教学思路 是侧重教材处理 反映教师课堂教学纵向教学脉络 而课堂结构 则侧重教法和学法设计 反映教学横向的层次和环节 它是指一节课的教学过程各部分的确立 以及它们之间的联系 顺序和时间分配 课堂结构也称为教学环节或步骤 四 评教学方法和手段 1 看是不是量体裁衣 灵活运用 2 看教学方法的多样化 3 看教学方法的改革与创新 4 看现代化教学手段的运用看教师是否适时 适当地用了投影仪 录音机 计算机 电脑 电视 电影等现代化教学手段 有些教师甚至从来不是用小黑板或教学挂图 五 评教师教学基本功 1 看板书 好的板书 首先 设计科学合理 依纲扣本 其次 言简意赅 有艺术性 再次 条理性强 字迹工整美观 板画娴熟 2 看教态 据心理学研究表明 人的表达靠55 的面部表情 38 的声音 7 的言词 教师课堂上的教态应该是明朗 快活 庄重 富有感染力 仪表端庄 举止从容 态度热情 热爱学生 师生情感融洽 3 看语言 教学也是一种语言的艺术 教师的语言 有时关系到一节课的成败 教师的课堂语言 首先 要准确清楚 说普通话 精当简炼 生动形象 有启发性 其次 教学语言的语调要高低适宜 快慢适度 抑扬顿挫 富于变化 4 看操作 看教师运用教具 操作投影仪 录音机等熟练程度 有的还要看在课堂上 教师对实验的演示时机 位置把握得当 照顾到全体学生 课上演示和实验操作熟练准确 并达到良好效果 六 评学法指导 1 要看学法指导的目的要求是否明确帮助学生认识学习规律 端正学习动机 激发学习兴趣 掌握科学的学习方法 养成良好的学习习惯 逐步提高学习能力 有效地提高学习效率 2 要看学法指导的内容是否熟悉并付诸实施 七 评能力培养 1 是否为学生创设良好的问题情景 强化问题意识 激发学生的求知欲 2 是否注意挖掘学生内在的因素 并加以引导 鼓励 培养学生敢于独立思考 敢于探索 敢于质疑的习惯 3 是否培养学生善于观察的习惯和心理品质 4 是否培养学生良好的思维习惯和思维平时 教会学生在多方面思考问题 多角度解决问题的能力等 八 评师生关系 1 看能否充分确立学生在课堂教学活动中的主体地位 2 看能否努力创设宽松 民主的课堂教学氛围 九 评教学效果 1 教学效率高 学生思维活跃 气氛热烈 2 学生受益面大 不同程度的学生在原有基础上都有进步 知识 能力 思想情操目标都能达成 3 有效利用45分钟 学生学得轻松愉快 积极性高 当堂问题当堂解决 学生负担合理 四 评课的注意事项 1 遵守评课的原则努力做到 认真听课 把握标准 讲究艺术 拟好提纲2 写好评课提纲 1 写提纲之前 应先对所听的课进行较全面的回顾 再看看教材 翻翻听课笔记 并参考上课教师对这一节课的自评情况和学生的评价情况 在认真分析的基础上 拟出评议的提纲 2 提纲内容本节课的优点或经验或本节课的主要特点或不足或需要探讨的问题是什么 特色是什么 你的建议是什么 3 无论用何种方法进行评课 都要反映以下几方面内容 1 本节课的主要优点或经验或特色是什么 2 本节课的主要特点或不足或需要探讨的问题是什么 3 你的建