提高初中生创造性思维

提高初中生创造性思维主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容来自于人教版初中《思想品德》八年级下册第五单元“我们受法律特殊保护”，第二节“法律保护我们的人格尊严”。该节课旨在让学生理解法律对人格尊严的保护，认识到自己的人格尊严不受侵犯，同时教育学生尊重他人的人格尊严。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解到法律的基本概念和作用，对于法律保护个人的权益有一定的理解。本节课将在学生已有知识的基础上，进一步引导学生理解人格尊严的法律保护，以及如何在生活中维护自己的人格尊严。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：法律意识、尊重意识、自我保护意识和公民素养。

1.法律意识：通过本节课的学习，使学生能够理解法律对人格尊严的保护，提高学生的法律意识，使学生知道在自身的人格尊严受到侵犯时，应如何运用法律武器来保护自己。

2.尊重意识：培养学生尊重他人的人格尊严，使学生明白尊重他人就是尊重自己，培养学生的尊重意识。

3.自我保护意识：教育学生在面对侵犯人格尊严的行为时，能够勇于维护自己的权益，提高学生的自我保护意识。

4.公民素养：通过本节课的学习，使学生具备良好的公民素养，能够在日常生活中尊重他人，维护自己和他人的合法权益。学情分析本节课的对象是初中八年级的学生，他们正处于青春期，生理和心理都在发生变化。在这个阶段，学生开始对法律、道德和社会规范产生兴趣，同时也开始关注自己的人格尊严。因此，这个阶段的学生对于本节课的内容具有较强的接受能力和学习兴趣。

1.知识层面：大部分学生已经学习了法律基础知识，对于法律的保护作用有一定的了解。但是，对于人格尊严的法律保护，以及如何在实际生活中运用法律来维护自己的人格尊严，学生可能还不够清楚。因此，需要在教学中引导学生进一步理解和掌握这些知识。

2.能力层面：学生在初中阶段已经具备了一定的分析问题和解决问题的能力。他们能够理解和运用法律知识来判断和处理一些简单的问题。但是，面对复杂的问题，他们可能还需要进一步的引导和培养。因此，在教学过程中，需要设计一些富有挑战性的问题，激发学生的思考，提高他们的解决问题的能力。

3.素质层面：大部分学生具备较好的公民素质，尊重他人，维护自己和他人的合法权益。但是，也有一部分学生可能存在不尊重他人、侵犯他人权益的行为。因此，在教学过程中，需要针对这部分学生进行引导和教育，提高他们的公民素质。

4.行为习惯：学生在学习过程中可能存在注意力不集中、学习积极性不高等问题。这对课程学习产生了一定的影响。因此，在教学过程中，需要采取一些有效的教学方法和策略，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

5.情感态度：学生对于法律保护人格尊严这一话题具有较强的兴趣和关注。他们希望能够了解自己在法律上的权益，以及如何保护这些权益。因此，在教学过程中，教师应充分关注学生的情感需求，以生动、贴近生活的案例引导学生思考，激发他们的学习兴趣。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《思想品德》八年级下册第五单元“我们受法律特殊保护”，第二节“法律保护我们的人格尊严”的教材。此外，教师还需要准备教材的相关配套练习册，以便于学生进行课后巩固和练习。

2.辅助材料：为了丰富教学内容和形式，教师应准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些关于法律保护人格尊严的真实案例报道、法律条文截图等相关材料，以帮助学生更好地理解和掌握相关知识。

3.实验器材：本节课涉及实验操作，教师需要准备实验所需的器材，如案例分析卡片、角色扮演道具等。在准备实验器材时，要确保其完整性和安全性，避免学生在实验过程中发生意外。

4.教室布置：为了营造良好的教学环境，教师需要根据教学需要布置教室。可以将教室分为分组讨论区和实验操作区，为学生的合作学习和实践操作提供空间。此外，还可以在教室内设置一些展示区，用于展示学生的学习成果和优秀作品。

5.教学工具：教师需要准备投影仪、电脑、音响等教学工具，以便于播放多媒体资源和进行课堂讲解。同时，还需要准备白板、记号笔等工具，以便于随时记录和展示学生的讨论成果。

6.网络资源：教师应提前了解和搜集与教学内容相关的网络资源，如法律知识网站、在线案例分析平台等。以便在课堂上引导学生进行网络搜索和信息整合，提高他们的自主学习能力。

7.教学PPT：教师需要制作精美的教学PPT，将教学内容、案例分析、知识点讲解等整合到PPT中。通过PPT的形式，帮助学生更好地理解和掌握知识，提高课堂效果。

8.课后作业：教师需要准备与本节课内容相关的课后作业，以便于学生巩固所学知识。作业可以包括思考题、案例分析题、小组讨论题等，以激发学生的思考和探究兴趣。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“法律保护我们的人格尊严”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“法律保护我们的人格尊严”内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“法律保护我们的人格尊严”教学目标和“法律保护我们的人格尊严”重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保“法律保护我们的人格尊严”教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“法律保护我们的人格尊严”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“法律保护我们的人格尊严”学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的“法律基本概念和作用”内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为“法律保护我们的人格尊严”新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解“法律保护我们的人格尊严”知识点，结合实例帮助学生理解。

突出“法律保护我们的人格尊严”重点，强调“法律保护我们的人格尊严”难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“法律保护我们的人格尊严”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验“法律保护我们的人格尊严”知识的应用，提高实践能力。

在“法律保护我们的人格尊严”新课呈现结束后，对“法律保护我们的人格尊严”知识点进行梳理和总结。

强调“法律保护我们的人格尊严”的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对“法律保护我们的人格尊严”知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决“法律保护我们的人格尊严”问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的“法律保护我们的人格尊严”错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与“法律保护我们的人格尊严”内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合“法律保护我们的人格尊严”内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习“法律保护我们的人格尊严”的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的“法律保护我们的人格尊严”内容，强调“法律保护我们的人格尊严”重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的“法律保护我们的人格尊严”内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸（一）提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

1.《中华人民共和国宪法》中关于公民人格尊严的相关条款。

2.《中华人民共和国民法通则》中关于人格权保护的相关条款。

3.真实案例分析：选取几个典型的侵犯公民人格尊严的案例，让学生了解法律如何保护公民的人格尊严，并分析案件中当事人的权利和义务。

4.法律知识问答：编制一些关于人格尊严法律保护的问题，让学生通过回答问题的方式加深对知识点的理解。

（二）鼓励学生进行课后自主学习和探究

1.组织学生进行课后小组讨论，讨论本节课学习的内容，分享自己的学习心得和体会。

2.要求学生结合自己的生活实际，思考人格尊严的重要性，并撰写一篇关于“我的人格尊严”的短文。

3.引导学生关注社会热点问题，如网络暴力、个人信息泄露等，让学生了解这些现象对个人人格尊严的影响，并思考如何运用法律武器维护自己的人格尊严。

4.鼓励学生利用图书馆、网络等资源，查找与人格尊严保护相关的知识，拓宽自己的知识视野。

5.建议学生参加一些与法律相关的社会实践活动，如法律知识竞赛、模拟法庭等，提高学生的法律素养和实践能力。课后作业1.请学生结合教材内容，总结人格尊严的法律保护方式。

答案：人格尊严的法律保护方式包括：宪法保护、民法保护、刑法保护等。宪法规定了公民的人格尊严不受侵犯，民法规定了人格权的保护，刑法规定了对侵犯人格权行为的法律责任。

2.请学生举例说明在现实生活中如何维护自己的人格尊严。

答案：在现实生活中维护自己的人格尊严的方法包括：尊重他人，不侵犯他人的人格尊严；增强法律意识，了解和掌握人格权保护的法律知识；在人格尊严受到侵犯时，勇敢地站出来，依法维护自己的权益。

3.请学生分析一个侵犯他人人格尊严的案例，并说明如何通过法律途径维护受害者的权益。

答案：案例：小明在网络上发布了一段嘲笑同学小红的视频，侵犯了小红的人格尊严。

维权途径：小红可以通过以下途径维护自己的权益：

（1）与小明沟通，要求其删除视频并赔礼道歉；

（2）向学校反映情况，要求学校进行处理；

（3）如果小明拒绝道歉和删除视频，小红可以向人民法院提起诉讼，要求小明承担侵权责任。

4.请学生分析在网络环境中，如何保护自己和他人的人格尊严。

答案：在网络环境中保护自己和他人的人格尊严的方法包括：

（1）遵守网络规则，不发布侵犯他人人格尊严的言论和信息；

（2）增强自我保护意识，注意保护自己的个人信息和隐私；

（3）在遭受网络欺凌时，勇敢地站出来，依法维护自己的权益。

5.请学生根据教材内容，设计一个关于保护人格尊严的宣传活动，并说明其目的和意义。

答案：宣传活动：在学校举办一场主题为“尊重他人，维护人格尊严”的宣传活动。

目的和意义：通过宣传活动，提高学生对人格尊严的认识，培养学生的尊重意识和法律意识，营造一个文明、和谐、尊重他人的校园环境。课堂1.提问评价：教师在课堂上通过提问的方式，了解学生对“法律保护我们的人格尊严”知识点的掌握情况。对于回答正确的学生给予肯定和鼓励，对于回答不准确的学生，教师要及时纠正并引导学生正确理解。

2.观察评价：教师在课堂上通过观察学生的行为和反应，了解学生的学习态度和参与程度。对于积极参与课堂讨论、主动提问的学生给予表扬，对于消极参与的学生要及时进行鼓励和引导。

3.测试评价：在课堂上，教师可以设计一些相关的测试题目，让学生在规定时间内完成。通过测试结果，教师可以了解学生对“法律保护我们的人格尊严”知识点的掌握程度，对于测试成绩不理想的学生，教师要及时进行个别辅导和帮助。

（二）作业评价

1.作业批改：教师要认真批改学生的“法律保护我们的人格尊严”作业，对学生的答案进行仔细审阅，找出学生的错误并给予纠正。同时，教师要在作业中给予学生适当的评语，鼓励学生继续努力。

2.作业点评：教师要在课堂上对学生的“法律保护我们的人格尊严”作业进行点评，对作业中的亮点给予表扬，对存在问题的学生给予指导和建议。同时，教师可以邀请学生分享自己的作业思路和解答方法，促进学生之间的交流和学习。

3.作业反馈：教师要及时向学生反馈作业评价结果，让学生了解自己的学习情况。对于作业中存在的问题，教师要给出具体的改进建议，鼓励学生针对性地进行