北师大版五年级语文上册枫叶如丹公开课教案及教学反思

第 1 页 共 6 页 北师大版五年级语文上册枫叶如丹公开课北师大版五年级语文上册枫叶如丹公开课 教案及教学反思教案及教学反思 1 教学设计学科名称 北师大版课标小学语文五年级语文 上册 韵味 枫叶如丹 2 所在班级情况 学生特点分析 五年级 这是才进入高年级的起始阶段 中低年 段的字 词 句 段的训练 到了高年级已经升为篇 的训练 我始终认为 学生一定要是学习的主体 教 师的设计思路中一定要让学生有充分的时间进行思考 表现 充分体现了学生为主体 老师为主导的新型教学 模式 同时对于一些教学中的难点问题 我充分利用 小组合作的形式展开教学 让学生在与同伴的交流中 有所感悟 有所提高 加上老师的及时点拨引导 学 生自然对文章有了更加深刻的理解 在感悟的过程中 我还注重让学生有感情地朗读 通过朗读 加深对文 本的感悟 从而积累了语言 达到了预期的教学目标 本堂课设计的不足之处 对于朗读的指导不太到位 个别教学环节 老师的指导过于琐碎 3 教学内容分析 第 2 页 共 6 页 枫叶如丹 一课是一篇散文 这种体裁学生接 触的较少 理解起来有困难 针对这一特点我在教学 中采用的多种方式的阅读 通过初读 感知 精 读 感悟 让学生自己去领悟 这样给学生一种自 由的空间自读 自谈 自悟 在其中及时给学生以评 价 使学生有了一种成功的喜悦感 从而乐学 只有 他们乐学 愿学我们的教学才能达到一种良好的效果 这也是本课的成功所在 学生的回答相当的精彩 从 中确实有所感悟 最后 又配上优美的音乐 在读书 声中结束本节课的教学 4 教学目标 1 学会本课 9 个生字 理解 至理名言 心旷 神怡 绚烂 静憩 等重点词语的意思 2 正确 流利 有感情的朗读课文 了解作者 照照片的经过 以及对自然界与人世的看法 体会作 者的感悟 3 培养积累语言 体味语言的情趣 树立正确 的人生观 价值观 5 教学难点分析 理解文中包含的哲理 理解 成熟的美 是真正的美 6 教学课时 第 3 页 共 6 页 1 课时 7 教学过程 一 导入新课 出示有关枫叶的课件 你们喜欢枫叶吗 为什 么 指名说 唐代诗人杜牧写过一首与枫叶有关的古诗 谁还 记得 指名背诵 这首诗为我们描绘了一幅怎样的 景物画 让学生畅所欲言 师小结 这首诗为我们描绘了一幅夕阳西照 枫 叶流丹 层林尽染的秋天美景 诗人通过 停车坐爱 枫林晚 霜叶红于二月花 这一句抒发了作者对枫叶 的喜爱之情 二 初读课文 整体感知 1 学生初读课文 借助工具书 解决本课生字 难词 重点理解 至理名言心旷神怡绚烂静憩等词 语的意思 2 再读课文 思考 这篇课文分为几部分 这篇文章以空行为标志 把文章分成两部分 3 默读课文 划出含义深刻的句子或找出不懂 的问题 学生先自己学习 然后全班交流讨论 学生通过讨论难解决的问题有 1 为什么说 自然与人世 处处相通 第 4 页 共 6 页 2 也就在这一刹那间 我恍然明白 了什 么 3 什么是 真正的成熟 真正的美 三 精读课文 理解感悟 1 学习第一部分 1 师配乐范读课文第一部分 学生边听音乐 边思考 一年四季中 自己最喜欢哪个季节 并且谈 谈原因 2 自己读课文 思考 文章写春 夏 秋三 个季节 到底想赞美大自然的什么 赞美大自然的 生命力 3 指名读课文 思考 从哪儿可以看出 自 然和人世 处处相通 小组为单位讨论交流 分 组汇报 师小结 4 有感情的朗读课文 2 学习第二部分 1 快速默读课文 思考 这一部分叙述了一 件什么事 写照相的经过 2 自读课文 讨论 作者对 R 先生家的枫树 的印象 有几次变化 原因是什么 课件出示 红艳艳的枫叶 挂满一树 铺满 一地 第 5 页 共 6 页 再望望那株枫树 竟如一位凄苦的老人在晨风 中垂头无语 学生读这两句话 从中体会到什么 让学生谈 体会 师引导 作者刚刚看到枫树的时候 感觉非常好 红艳艳一片 分外耀眼 继而遗憾 觉得缺少了些什 么 指名说 作者为什么要用一位凄苦的老人来比 喻枫树呢 学生讨论交流 师小结 老人的心态是孤独 凄凉的 这株枫树 与老人的相似之处是一样的孤独寂寞 师进一步引导 就在这一刹那间 我按动了快门 这一刹那 指哪个时刻 作者为什么要在那一刹那 按动快门呢 让学生畅所欲言 3 思考 这张照片为什么命名为 秋之生命 如果给你这张照片 你会取怎样的名字呢 生命 之树 秋之枫叶等等 4 自读 13 自然段 思考 作者到底明白了什 么 联系上下文分析 要求先用笔写 再讨论 有感情的朗读这一段 5 齐读最后一段 体会什么是真正的成熟 真正的美 让学生畅所欲言 发表自己的意见 师小结 只有经历了长大 挫折 人才能变得成 第 6 页 共 6 页 熟 而成熟的美