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文档简介

旋转教学设计教学内容：教材第8384页例1、例2，第85页练习二十一 第13题。教学目标：1.进一步认识图形的旋转，掌握图形旋转的特征和性质，明确图形旋转的基本要素。2.通过小组合作学习、动手操作、自主探究等活动，培养学生的观察能力、和抽象概括能力。3.体会图形旋转与生活的密切联系。教学重点：掌握图形旋转的特征和性质。教学难点：运用数学语言简单描述旋转运动的过程。课前准备： 教师： 多媒体课件、一支笔学生： 一副三角尺、一支笔教学过程：一、情景导入1. 同学们，今天老师带来了一些美丽的图片，你们想看吗？出示课本第83页情景图，引导学生看图，然后提问：你还记得这三种运动是什么现象吗?2. 揭示课题，板书课题。3. 生活中你还见过哪些物体在旋转呢？学生自由发言，教师用课件展示图片。4. 同学们仔细观察，想想这些物体是绕什么旋转的？引出旋转的概念，并板书：中心点。二、探究新知1. 展示旋转的钟面和水车。学生观察后，说说它们旋转的方向有什么不同？教师可指导学生用手势比划。教师小结：与时针旋转方向相同，通常叫顺时针方向旋转。像这种与时针旋转方向相反，就叫逆时针方向旋转。板书：方向、顺时针、逆时针2. 出示两个动画钟面（12到1、12到3）学生观察后，说说钟面上指针的旋转有什么不同？根据学生的发言，板书：角度。结合板书，教师小结旋转的三要素。3.教学例1从钟面上指针的运动中，我们看到了旋转的现象。接下来，我们就一起来探究钟面上指针的旋转现象。（1）、出示动画钟面（从12到1）。提问：指针是绕哪个点旋转的？向什么方向旋转的？转动了多少度，为什么？学生回答后，再引导学生用一句话完整地描述刚才的旋转过程，并适时板书。（2）、出示动画钟面（从1到3）。学生观察后，提问：你能像刚才那样描述指针是怎样转动的吗？（3）、出示动画钟面（从3到6）。提问：这次指针又是如何旋转的？（4）、出示动画钟面（从6到12）。同桌互相说一说，指针是如何旋转的，然后汇报。4.即时练习（1）、让学生拿出一支笔，旋转三次，分别为顺时针旋转90、顺时针旋转180、逆时针旋转90。（2）、完成教材第83页“做一做”。先让学生独立解决问题，再组织交流。5.教学例2（1）、出示例2，同学们知道方格纸中的三角尺是怎样变化的吗?学生拿出一块等腰三角板，照屏幕的样子在课桌上摆好，然后观察屏幕上三角尺的转动。（2）、学生像屏幕上那样转动三角板，并在小组内交流：. 三角板是如何转动的？在旋转过程中，什么变了，什么没变？学生汇报，教师点拨，并适时板书。教师归纳小结：三角尺在旋转过程中，O点的位置没有发生变化，三角尺的形状、大小没有变，只是三角尺的位置变了。三、巩固练习1. 教材第85页第1题。2. 教材第85页第2题。3. 看图填空。（见课件）4. 教材第85页第3题。（课件出示并演示）完成后，提问：风车旋转后，每个三角形有什么变化？四、课堂小结同学们，通过这节课的学习活动，你有什么收获？五、布置作
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