语文人教版四年级上册为中华之崛起而读书教学设计

为中华之崛起而读书为中华之崛起而读书 教学设计教学设计 教学目的 1 认识 8 个生字 会写 12 个生字 正确读写有关的词语 2 有感情地朗读课文 深入第体会文中人物的思想感情 3 感受周恩来的博大胸怀和远大志向 树立为国家繁荣和民族 振兴而刻苦学习 教学重点 在阅读中体会人物的思想感情 教学难点 了解当时的社会背景 深入体会周恩来立志的原因 教学准备 一 教师准备 1 小黑板 2 有关周恩来同志的图片 有关生平和当时社会状况的资料 二 学生准备 1 预习课文 把课文读通 借助工具书理解字 词 2 布置学生收集有关周恩来同志生平和当时社会状况的资料 教学时间 3 课时 教学过程 第一课时 一 了解人物 引入新课 1 出示周总理的图片或课件 有条件可用不同时代的图片 让学生看后问 你们知道这是谁吗 你们对他还有哪些了解 让学生交流相关资料 加深对人物的认识 教师作补充 2 今天 我们一起学习一篇新课文 为中华之崛起而读书 板书课题生齐读 3 提问 读课题后谁来说一说课题的意思 崛起 是兴起的 意思 为中华之崛起而读书 是为祖国的兴盛和民族的振兴而 学习 那是谁 为中华之崛起而读书 呢 生答 师板书 周恩来 二 初步读文 扫清文字障碍 鼓励学生自主识字 1 指名读全文 正音 2 同桌互读 并交流积累的词语 3 测读生字 并提醒学生在后面的学习中注意其读音 注重 对后进生的测读和鼓励 4 指导书写难写的字 如 崛 嚷 等 三 再读课文 了解课文内容 1 自主学习 出示有要求的小黑板 学习思考 1 课文有几个自然段 2 你从每个自然段中读懂了什么 3 课文写了少年周恩来的几件事 2 合作交流 1 选择自己喜欢的方式汇报读课文 2 同桌同学交流读文所得 3 小组交流 侧重进行自主学习思考 3 4 指名汇报学习和交流情况 1 用自己的话说一说 课文写了少年周恩来的哪几件事 试 给课文分段 第一件 讲伯父嘱咐周恩来 不要到外国租界地 周恩来对此 迷惑不解 第二件 讲周恩来在租界里亲眼看到一位中国妇女受到洋人的 欺侮 而围观的中国人都敢怒不敢言 从而体会了 中华不振 的含义 第三件 在修身课上 周恩来铿锵有力地告诉大家 他 为中 华之崛起而读书 2 试给课文分段 第一段 第 1 6 自然段 写 少年周恩来听到伯父叹着气说 中华不振 而感到疑惑 第二段 第 7 9 自然段 写 少年周恩来在租界看到中国人 受欺凌 而围观的中国人敢怒不敢言 这使他体会到伯父的话 第三段 第 10 16 自然 写 在修身课上周恩来在全班同学 面前表明 要 为中华之崛起而读书 第四段 最后一个自然段 写 周恩来少年时代就心系中华的 振兴 立下大志 5 多种形式朗读课文 并学习归纳主要内容 四 布置作业 1 抄写生字和有关词语 2 把课文中的三件是用简练的语言写下来 五 课堂小结 同学们 通过你们的学习 对周恩来有了一定 的了解 对文章的条理和主要内容有初步的认识 同学们在学 习中表现很好 但我还希望同学们回去很好地读课文 认真学 习 深入体会文章的内容和所表体现的人物品质 第二课时 一 复习导入 回忆课文中讲了少年周恩来的哪几件事 分别用一个词 概括 在这三个阶段中 周恩来的情感变化 生说 师板书 疑惑 气愤 立志 二 精读课文 体会人物思想 1 学习课文第一部分 第 1 6 节 1 读课文 提问 周恩来的内心感到怎样 很疑惑 疑 惑什么呢 生答 板书 中华不振 2 在文中画出有关产生疑惑的语句 A 为什么没事可不要到那个地方去玩 B 为什么那是外国租界地 惹出麻烦来可就糟了 C 租界地是什么样的 为什么中国人不能去那儿 而外国人却 可以住在那里 这不是中国的土地吗 3 自由读这些句子 请读出疑惑不解的语气 4 指名读 评价所读效果 5 同桌同学练习分角色朗读对话部分 2 学习第二部分 第 7 9 节 1 仔细阅读这部分 2 提问 此时 周恩来的心情是怎样的 气愤 是因为 什么事感到气愤 外国人轧死了中国人 没有愧疚之情反得 意扬扬 中国巡警没有惩罚洋人 反而训斥受害人 围观的人 见此情况尽管气愤 但没有人敢说 让学生用 因为 所以 的句式说 3 想象练习 让学生体会情感 A 这位妇女的遭遇悲惨吗 这里仅仅只写这位妇女吗 从书上 找出描写妇女可怜的语句 很悲惨 这里不只是写这位妇女 她是代表中国同胞 他们急忙奔了过去 只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在哭泣 着什么 B 边读边想象 她怎样哭诉 在哭诉什么 C 此时周恩来体会到了什么 中华不振 的含义 是什么 让他体会到的 他看到中国人受欺凌 板书 中国人受欺凌 4 思考 第九自然段里为什么不把周恩来沉思的内容写出来 这段在这到什么作用 因为这段主要是一个过渡段 第一句 紧承上文周恩来在租界里的切身体会到 中华不振 的含义 第二句巧妙第把课文引入下文对修身课上这件事的叙述 这段 话在这主要起到了 承上启下 的作用 3 学习第三部分 第 10 15 节 1 朗读课文 2 思考 周恩来沉思什么 你从哪里知道 沉思立志 为中华之崛起而读书 从修身课上 板书 为 中华之崛起而读书 3 分析少年周恩来的读书目的与其他学生的读书目的到底有 什么不同 这里作者采用了怎样的写作方法 这样写有什么好 处 其他学生的读书目的是 为明理 为挣钱 为吃饭 这些都是 为了满足自己的生活需求 而为中华之崛起而读书 则是把个 人的学习与民族的振兴联系起来 采用 对比 的方法 在这样的对比中 容易使我们感受到少 年周恩来的博大胸怀和远大志向 板书 博大胸怀 远大志向 1 学习第四部分 齐读最后一个自然段 三 联系全文 深入思考 使周恩来立下 为中华之崛起而读书 这个志向的原因是什么 因为他认识到 中国人要想不受帝国主义欺凌 就要振兴中华 读书就要以此为目标 所以他立下了这个远大的志向 课文中的三件事之间是什么关系 因果关系 前面两件事是 原因 后面一件事就是结果 文章是怎样把三件事连一起的 多处应用 过渡句 过渡段 衔接起来的 四 课堂小结 同学们学习的很认真 对课文有了较深的理解 对有关的写作方法也有所了解 我希望同学们在今后的学习活 动中 要做到 学有所获 学有所用 五 布置作业 1 继续朗读课文 2 找出课文中的四字词语 读一读含有这些词语的句子 然后 写一写 第三课时 一 导入新课 同学们 在上一节课 我们学习了少年周恩来 为中华之崛 起而读书 的故事 现在让我们来学习 阅读链接 看看告诉了我们什 么 综合性学习 又要求我们怎样做 二 拓展阅读 理解诗句 1 学生自由读 阅读链接 中的短文 2 小黑板出示周恩来的诗 大江歌罢掉头东 和有关注释 1 自由读诗 2 看诗的注释 请学生看注释试着说说诗意思 4 联系课文内容谈谈自己阅读后的感受 三 自主习作 拓展升华 自拟题目 把自己学习课文和 阅读链接 所想到的和感受到 的写下来 三 布置综合性学习 1 我们已经了解周恩来小时候的故事 让我们通过各种渠道来 了解更多人的成长的故事吧 2 分组说说你想了解哪些人成长的故事 你打算用什么渠道去 了解 说说你想用什么方式来展示你了解的故事 四 教师小结 同学们学习得很好 既了解了课文内容 也