语文人教版三年级下册七颗钻石教案

新课标人教版语文三年级下册新课标人教版语文三年级下册 七颗钻石七颗钻石 临淇镇秦家岗学校临淇镇秦家岗学校 任魁明任魁明 教学目标教学目标 知识技能知识技能 会认 8 个生字 会写 15 个生字 能正确读写 焦渴 喜出望外 等词 语 读懂课文 来理解文中 喜出望外 涌出 等词语 能完成课件中提供 的 填空 练习 会口头练说 她想 但又一想 的句式来描写人 物心理活动 有感情地朗读课文 能复述故事 能围绕 学完了课文 我想说 进行主题打写 过程方法 过程方法 通过自主识记 教师检测 小组合作 朗读实践等多种形式 掌握生字 词的音 形 义和理解课文的重难点语句 通过两两交流 听读互评等活动 让学生在读与评中理解体会 不仅理 解课文 也体验到协作学习的方法 提高评价与协作的意识和能力 通过阅读拓展资源 写作 展示等活动 提高学习语文的方法和策略 在情境探究性学习过程中 体验自主学习和协作学习 情感态度价值观 情感态度价值观 自主 合作探究水罐的一次次变化原因中体会爱心的神奇力量 感知童 话丰富的想象力 从品读大量有关爱的故事中 体会懂得关心别人 用爱心对待生活 教学策略教学策略 任务驱动法 本课以 水罐变化的原因 这一线索贯穿全文 本课时的学习任务就是对 每一次水罐变化原因的探究并将其分解给每个小组 来达成教学目标 创设情境 以读代讲 先扶后放 双主 教学法 创设有利于调动学生情感的多媒体情境 在大量的语文 读 的实践中 在老师的引导下 开展教师主导 学生主体的探究性教学活动 信息技术与语文学科整合的方法 本节课信息技术成为创设情境的工具 为学生提供丰富的资源信息加工的 认知工具 从而彻底改变学生学习方式的工具 第二课时第二课时 一 复习导入情境 明确学习目标 一 复习导入情境 明确学习目标 3 3 分钟分钟 1 今天 我们继续学习第 19 课 学生齐读 七颗钻石 上节课我们 初读了课文 学习了第一段 知道了 七颗钻石 讲的是有关北斗七星的一个 美丽而神奇的故事 下面 就让我们回到很久很久以前 干旱土地的图片 配上一段凄惨的背景音乐 2 教师激情描述第一段的内容 略 就是在这样恶劣的环境下 死亡的威 胁中 我们的故事发生了 一天夜里 小姑娘走出家门为她生病的母亲去找 水 一路上水罐发生了一次又一次的变化 先是 学生根据上节课的板书 简单介绍水罐的变化过程 3 多么神奇的水罐 多么动人的故事 那么是什么让水罐发生着一次一次 变化的 这节课我们就来解决这个问题 设计意图 设计意图 凄惨悲伤的音 乐和老师的深情描述 将学生带入了很久很久以 前的那个灾难缺水的年代 奠定了学生理解课文的情感基调 调动了学生探究 的欲望 在此环节中信息技术作为了情境创设的工具 二 自主合作探究 体会二 自主合作探究 体会 爱爱 的真谛 的真谛 24 分钟 1 教师引导体会水罐第一次变化 4 分钟 1 师 谁来为我们读一读课文中描写水罐第一次发生变化的内容 一天夜里 小姑娘喜出望外真想喝个够 赶紧抱着水罐跑回家去 2 如果你见到这样的小姑娘你会怎么想 怎么做 3 体会小姑娘的心情 高兴 激动 用课文中的词 喜出望外 4 小姑娘意外地得到了这生命之水 她是多么高兴呀 此时的她嘴唇干 裂 又累又渴 她真想 指名读 小姑娘喜出望外 评读 5 学法小结 学生汇报找出读懂第一次变化的方法是先找句子 边读边想 再抓重点词 理解体会 最后就找到变化的原因 设计意图 设计意图 这一环节学生在老师的带领下 运用语文阅读的方法 利用网 络环境探究出水罐第一次变化的原因 这不仅体现 双主 的教学模式也为下面 学生自主 合作 探究性学习奠定了基础 在此环节中信息技术作为了提供丰 富资源 加工信息的认知工具 2 小组合作运用这种学法 理解水罐第二 三 四 五次变化 略 1 教师引导一 看来水罐的变化不在于水罐本身 而是在于得到水罐的 人是怎样对待它的 只要用 爱 来对待它 水罐就会发生一次又一次的变化 完成板书 爱 和 连线 2 教师引导二 既然她这么渴 她为什么还要让水给素不相识的人 她 心里会怎样想 完成句式想象的打写练习 小姑娘想 但又一想 于 是 写完后邻座合作说说 指名练说 3 教师引导三 情境质疑 昨晚 我把这个故事告诉了我五岁的小女儿 她提了个问题 希望大家能 帮她解答 小姑娘是那么渴 瞧 她嘴唇干裂 喉咙冒火 她不能自己先喝 一口 或者和过路人分着喝吗 4 你们还有什么问题 自由质疑 生问 这个过路人是神仙吗 要不水罐为什么能跳出钻石 涌出泉水 5 教师小结 是的 是爱让水罐发生一次又一次变化 这正是我们开头提出的问题呀 设计意图 设计意图 第二环节第 2 步中 3 4 两点的设计是为了让学生在问题中回顾 全文 了解到每一次 让水 小姑娘都是 焦渴难耐 的 当时的缺水环境又是那 样恶劣 创设的这些问题情境能触动孩子的内心 启发学生的思维 而放手让 学生质疑 更能加深对课文的理解 丰富学生独特的情感体验 实现情感目标 的大幅度跨越 达到移情的目的 为探究性学习推波助澜 三 拓展阅读 汇报感受三 拓展阅读 汇报感受 8 分钟 1 个人自读 为学生提供不同题材 不同层次 不同角度的阅读资源 2 学生汇报读后感 略 设计意图 设计意图 第三环节的设计是充分发挥资源的作用 通过大量的不同角度 不同层次 不同题材的阅读资源让学生体会爱心的力量 积累文字材料 将语 言文字内化成自己的内心情感体验 为创作表达做好铺垫 四 习作交流 总结拓展延伸 四 习作交流 总结拓展延伸 5 5 分钟 分钟 1 教师小结 孩子们 爱 使水罐发生了一次又一次的变化 小姑娘和母亲的心像金 子般美好 像钻石般珍贵 那七颗代表着爱的钻石越升越高升到了天上 变成 了 七颗星星 这就是人们所说的 北斗七星 完成板书 2 同学们 是啊 爱心像钻石 像星星 照亮着每个人的心灵 我想此时 此刻在你的心中一定也留下了许多闪亮而美好的东西 那就请你把它写下来吧 写下你最想说的话 3 作品交流 4 教师总结 孩子们 你们写的每一段文字都是 爱 的诗篇 爱 的真谛呀 我想 以后当你们再仰望天空 看到 北斗七星 的时候 一定会想起这个善良的小 姑娘 这位慈爱的母亲 这个动人的故事 在 爱的奉献 的歌曲中 结束课文的学习 设计意图 设计意图 第四环节的设计是为了让学生在学完课文后有创造表达的欲望 提高学生写作水平 通 过写后的交流 让学生在交流中