语文人教版三年级下册邱少英《荷花》

荷花荷花 教学设计教学设计 宁明县亭亮乡那潭小学宁明县亭亮乡那潭小学 邱少英邱少英 学习目标学习目标 1 会认 3 个生字 会写 12 个生字 能够理解 莲蓬 饱胀 挨挨挤挤 翩翩起 舞 等词 2 正确 流利 有感情地朗读课文 背诵课文的 2 4 自然段 3 反复朗读文中描写荷花的句子 加上适当的想象 感受荷花的美丽 学习作者用优美 的语言描写荷花 4 培养自己热爱大自然的感情 提高审美情趣 学习重点学习重点 有感情地朗读课文 理解课文内容 感受荷花的美丽 体会作者丰富的想象 学习难点学习难点 培养热爱大自然的感情 提高审美的情趣 课前准备课前准备 生字卡 教学课件 课时安排课时安排 两课时 教学过程教学过程 教学内容 教学内容 学习生字词 整体感知全文 一 一 彩图导入 创设审美氛围 彩图导入 创设审美氛围 请学生看图后用一个句子表达自己对荷花的喜爱之情 引导学生用比喻句或是感叹 句 或是说出自己喜爱荷花的哪部分 比如花瓣 颜色 姿态等 二 二 初读课文 感知大意 初读课文 感知大意 1 听录音 找出文中的生字词以及自己不懂的词句 须指读 正音的词语 须指读 正音的词语 荷花 挨挨挤挤 莲蓬 饱胀 仿佛 衣裳 翩翩起舞 舞蹈 蜻蜓 随风飘动 须当堂练笔的字 须当堂练笔的字 挨 莲 蓬 裳 翩 蹈 形近字组词 形近字组词 荷 河 莲 连 蓬 缝 胀 张 仿 坊 佛 拂 蹈 滔 蜻 请 蜓 挺 须理解的词语 须理解的词语 莲蓬 莲花开过后的花托 倒圆锥形 里面有莲子 饱胀 形容饱满而鼓鼓的 翩翩 形容轻快地跳舞 也形容动物飞舞 三 三 请同学们根据作者的 嗅觉 视觉和想象 把课文划分为三个部分 第一部分 第一自然段 第二部分 第二 三自然段 第三部分 第四 五自然段 四 四 学生齐声朗读课文第一自然段 哪一个词语写出了荷花的味道 清香 五 五 请学生齐声朗读课文 2 3 自然段 并找出文中描写荷花的句子 白荷花在这些大圆盘之间冒出来 看起来饱胀得马上要破裂似的 第一处 这么多的白荷花 那画家的本领可真了不起 第二处 六 再读课文 品赏荷花 六 再读课文 品赏荷花 设计意图 通过朗读 问题引导 观看插图等手段 让学生充分理解课文内容 为升 华文章主旨做好准备 1 学生带着问题再次齐读第一处描写荷花的句子 问题一 白荷花在这些大圆盘之间冒出来 中的 冒 字还能用什么字代替 冒 字体现出了白荷花的什么特点 冒 字还能用 探 伸 挤 钻 等代替 这些字的共同之处在于都能够体 现出事物生长的旺盛的生命力 其中 冒 字用得最好 既能体现荷花的生机蓬勃 又 能写出荷花向上 挺拔的姿态 问题二 这部分总共描写了白荷花的哪三种姿态 分别是什么 文中运用排比 写出了荷花的三种姿态 分别是 刚开放的荷花 怒放的荷花 花骨朵儿 注 教师插图讲解 学生更能直观地理解 2 学生自由朗读第一处描写荷花的句子 细心体会荷花的美 边读边想象荷花的各种姿 态 3 学生带着问题朗读第三自然段 问题 如果把荷花比作 活 的画 那么创作这幅画的画家是谁呢 4 请学生观看荷花图片 指名让学生朗读第四 五自然段 其他学生思考 我 怎么 会忘了自己是在看荷花呢 我 在看荷花时 沉醉在了美丽的景色之中 不自觉地把自己当成了一朵美丽的荷 花 深度表现了作者对荷花的喜爱之情 5 当堂练笔 充分展开想象 荷塘中除了 蜻蜓 小鱼 来与荷花作伴 还会有什么 小动物呢 请学生口头练习 仿照第四段最后一个句子的句式 续写 七 配乐朗读 升华美感 七 配乐朗读 升华美感 设计意图 充分地调动学生的各种感觉器官 引领学生体会荷花的美 并在朗读中 通过想象 再创荷花的美 升华文章主旨 请班里 三十多朵荷花 在优美的音乐中朗读课文 翩翩起舞 八 布置作业 设置意图 加深对课文的理解 并且积累文中的优美字句 提升学生的模仿写作能力 现学现卖 及时巩固 1 反复朗读课文 把自己喜欢