人教版小学五年级上教案.doc

慈溪市鸣鹤小学教师电子备课稿 教学内容有趣的汉字课时第（ 6 ）（ 1 ）时教学过程设计教学过程设计教学目标：1、开展“有趣的汉字”综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化。2、阅读课内相关资料。教学重难点：体会汉字的丰富有趣。教学准备：课件作业设计：1、自己编造几个字谜。2、搜集有关的字谜、谐音歇后语、笑话、古诗、对联等。教学过程：一、激趣导入，揭示学习内容1、导语：我们平常爱看书，读报，写信，作文都离不开汉字。（板书：汉字），你们对汉字了解多少？（学生自由发言，老师相机导入课本内容。）2、指明读关于汉字的介绍。3、揭示学习内容：同学们，通过课文的介绍及同学们的发言，我们仅仅是对汉字的初步了解，你们想更多地理解汉字吗？让我们一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为纯洁祖国文字做些力所能及的事。板书：遨游汉字王国。二、浏览阅读材料，初步感受汉字的有趣1、师：汉字神奇，有趣，让我们一起浏览“阅读材料”，看看汉字有趣在哪里？2、提出阅读要求：认真阅读课文的“阅读材料”14，思考这四份材料分别从哪个方面说明汉字的有趣没，为什么说是有趣的。除了上述四种有趣的汉字现象外，你还知道哪些有趣的汉字现象?阅读后，就自己的想法在小组内进行交流。3、学生个性阅读后同桌交流。4、汇报交流：课文以字谜，谐音，仓颉造字，册，典，删的来历向我们讲述了汉字的神奇。三、学习猜字谜、汉字的谐音歇后语和笑话1、关于字谜：请学生先独立猜出谜底，然后在小组内交流自己的想法，最后在全班汇报。2、关于有趣的谐音：师：课本中例举了几种有趣的谐音?(答：歇后语和笑话。)师：能说出哪些字是字谐音吗?四、总结拓展，激发学生探究通过上面内容的学习，我们已经初步感受到汉字的有趣。的确，这也为我们进一步探究汉字的奥秘，进一步学习汉字提供了有效的途径。在下面的学习中，我们将利用这些有效途径开展丰富多彩的活动。备注教学反思慈溪市鸣鹤小学教师电子备课稿 教学内容有趣的汉字课时第（ 6 ）（ 2 ）时教学过程设计教学过程设计教学目标：阅读仓颉造字、“册”，“典”，“删”的来历，感受汉字的神奇、有趣。教学重难点：感受汉字的有趣和神奇.教学准备：多媒体课件作业设计：用自己的话把仓颉造字的传说讲出来。教学过程：一、阅读仓颉造字1、谈话导入：同学们，通过几节课综合性学习，我们感受到了汉字的无穷乐趣，这些有趣的汉字是谁创造的？你们想知道吗？2、板书课题：仓颉造字。3、自学课文，思考以下问题：（1）在没有汉字之前，人们怎样进行交流？（2）仓颉怎样造字？4、讨论交流。5、拓展课外：同学们，仓颉造字知识个传说。其实，汉字不可能是有仓颉一个人创造的，也不可能在一个时期创造的。很多人都参与了这项伟大的活动。关于汉字的起源，还有许多传说，谁能根据自己搜集的资料讲一讲。（指名介绍）二、阅读“册”，“典”，“删”的来历1、师导入：一个汉字就是一个故事。读读课文，说说“册”，“典”，“删”这几个字是怎么造出来的？2、自渎材料：不认识的字借助拼音或查字典读懂。3、指名说说这几个字的来历。4、你还知道哪些字的来历？（学生汇报搜集的资料。）三、认识课后生字四、总结同学们经过一段时间的综合性学习，我们学会了制定活动计划，还通过搜集各种大量的资料，感受到了祖国文字-汉字的有趣，认识了汉字的起源。我们的收获可真大啊。我们还要继续进行综合性学习，进一步了解汉字，加深对汉字的热爱。五、课外实践：搜集查找，整理资料1、形式：（1）书面汇报。（2）合作汇报。（3）制成演示文稿汇报。（4）出示实践活动展版或编小报汇报。2、以组为单位进行成果汇报展示。备注教学反思慈溪市鸣鹤小学教师电子备课稿 教学内容有趣的汉字课时第（ 6 ）（ 3 ）时教学过程设计教学过程设计教学目标：1、 开展“有趣的汉字”综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化。2、 通过综合性学习，学习制定活动计划，培养探究合作意识。教学重难点：学习制定活动计划。感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化。教学准备：多媒体课件作业设计：制定活动计划，修改并完善。教学过程：一、合作讨论，制订活动计划1、引语：这一个单元的学习主要是开展活动来进行综合性学习。那么，我们应该如何开展好综合性学习呢?2、提示：在我们的课文中，有对我们进行综合性学习的指导，让我们一起走进课本第77页。3、学生自由读第77页上面关于综合性学习的要求。4、学生汇报从这段话中了解到的综合性学习的要求。(a自由组成小组；b讨论活动内容；c制订活动计划；d活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等；e活动结束后要展示活动成果。)二、指导制定活动计划：（1）活动计划有哪些内容？（活动计划包括时间，活动内容，参加人员，分工情况等。）（2）默读活动建议，明确活动内容：自渎活动建议。汇报交流：（围绕汉字的有趣，有选择地开展活动。）（3）以小组为单位，根据自选活动内容，制定活动计划。三、明确建议，突出活动重点。1、指名读“活动建议”。2、汇报读懂的要求。 (学生汇报，教师相机提示：围绕“汉字的有趣”，有选择地开展活动，注意要认真阅读提供的材料。)四、学生自由分组，讨论活动计划。(适时关注学生分组的情况，并建议作适当调整。) (提示：讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理讨论意见，并形成完整的计划。)五、讨论交流，修改完善活动计划1、以小组为单位汇报活动计划。2、师生共同评议。(教师相机引导，提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复。)3、小组根据评议，修改完善活动计划。六、课外实践，搜集、查找、整理资料学生根据拟定的计划，进行相关的搜集、查找、整理等工作。备注教学反思慈溪市鸣鹤小学教师电子备课稿 教学内容有趣的汉字课时第4、5课时学生搜集资料第（ 6 ）（ 6 ）时教学过程设计教学过程设计教学目标：1、 开展“有趣的汉字”综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化。2、展示活动成果。教学重难点：体会汉字的丰富有趣。教学准备：多媒体课件作业设计：以“有趣的汉字”为主题做一张手抄报。教学过程：一、谈话激趣，导入新课谈话导入：同学们，上两节课大家按照指定的活动计划认真开展了丰富多彩的活动，一定体验到了汉字的有趣，这节课，我们就来展示一下活动成果。板书：有趣的汉字。二、展示成果，体会汉字的神奇。1、字谜竞猜：（1）提出活动要求：全班分为四个活动大组，每组各选派35名队员参加竞赛。各组队员应认真听清楚要求后作答。（2）活动开始：必答题（字谜）（各小组把答案写在答题板上。）字谜举例：a你我各一半，互相来征战。（）b三匹马。（）抢答题：要求：主持人说完谜面后各小组方可抢答，提前抢答失去一次答题机会，答对加十分，答错倒扣十分。附加题：各组按顺序展示自编字谜，编得合理的谜语每条加十分。（3）统计成绩，宣布比赛结果。（4）畅谈感受，体验乐趣：说说搜集字谜过程发生的一些有趣的事。自编字谜的同学介绍编字谜的过程及感受。（5）小结猜字谜的方法：（猜字谜有三种方法：组合法，形象法和意会法。）2、谐音示图：（1）出示课文中的歇后语，笑话：读一读。说一说谐音的有趣。说说在搜集谐音资料时除了歇后语，笑话，还从哪里搜集到相关资料：（古诗，对联。）（2）畅游谐音园：歇后语：一学生说歇后语前半句，其他学生说后半句，并指出其中的谐音字。笑话：a指名说笑话。b说说笑点在何处？古诗：a指名学生在黑板上写出自己搜集的古诗，并用有色笔在谐音字下做记号。b齐读古诗，体会谐音在古诗中的妙用。对联：a指名出示搜集到的对联上联。b小组合作对下联，并说出其中的谐音字。三、小结同学们，在活动中我们充分感受到了汉字的无穷乐趣。课后，让我们一起行动起来，把自己搜集到的资料整理归类，以“有趣的汉字”为主题做一张手抄报。备注教学反思慈溪市鸣鹤小学教师电子备课稿 教学内容我爱你，汉字课时第（ 6 ）（ 1 ）时教学过程设计教学过程设计教学目标：1、了解汉字的演变过程。2、欣赏汉字书法。教学重难点：培养学生对祖国语言文字的自豪感，提高对纯洁祖国语言文字的认识。学习欣赏汉字书法艺术的方法教学准备：多媒体课件作业设计：1、从街头找出一些错别字。2、动笔写一张自己满意的书法作品。教学过程：一、谈话导入同学们，从最早的甲骨文开始，汉字走过了一条有趣的发展道路。二、出示阅读材料1、汉字的演变：2、认真阅读和研究表格，思考：（1）从古到今汉字经历了哪些发展阶段？（2）从汉字的演变中你发现了什么？（引导学生了解：汉字的发展是逐步从形象走想符号化，从笔画较多走向笔画简单，使书写更加便捷。）3、展示相关资料（被要求展示资料的小组，要作相关资料介绍，还可说说搜集资料中的见闻。）三、阅读甲骨文的发现1、自渎课文，思考甲骨文被发现的经过。2、指名说说甲骨文是怎么被发现的。3、谈谈读完这个故事后的感受：（在生活中要细心观察和善于思考，也学有新的发现。）四、阅读赞汉字，欣赏书法作品1、导入：同学们，中华汉字不仅是文明的使者，也是一种特殊艺术的载体，从古至今，书法作为一门艺术，为众多文人墨客所喜爱。这节课，我们一起来欣赏书法作品。2、欣赏阅读材料a出尔王羲之与柳公权的书法作品。b欣赏这两幅作品并做出评价。c读读赞汉字。d用赞汉字一诗中的词语来赞美王羲之与柳公权的书法作品。3、小小书法展a在综合性学习中，汉字书法欣赏小组为我们搜集了优秀的书法作品，举办了一次小型书法展。让我们尽情参观欣赏吧！b小结书法展活动情况。五、小结这节课通过学习课内资料，交流展示同学们课外搜集的资料，我们对汉字有了进一步的认识，也加深了对汉字的感情。课后一定要注意汉字的正确使用。六、作业超市“我是一个小小的书法家”，动笔写一张自己满意的书法作品。从街头找出一些错别字。备注教学反思慈溪市鸣鹤小学教师电子备课稿 教学内容我爱你，汉字课时第（ 6 ）（ 2 ）时教学过程设计教学过程设计教学目标：1、认识错别字产生的危害，防止和纠正错别字。2、养成防止和纠正错别字的习惯。3、学写简单的调查报告。教学重难点：养成防止和纠正错别字的习惯。学写简单的调查报告。教学准备：多媒体课件作业设计：找找自己作业本上的错别字，并纠正。教学过程：一、出示一组有错别字的词语茶叶旦、仃车、象章、照像、圆宵、汤元、八鸽、家俱、另售、像棋。1、同学们在街头小巷，商店门口是否看过以上招牌？看到这些有何想法？2、动笔改正以上错别字。二、“一字之差”的教训1、师导：同学们正确使用汉字，规范汉字到底有何重要？请阅读一点值万金，读完后与同学交流一下读后感受。2、生默读材料。3、同桌互相交流并谈谈感受。4、从身边事例体会错别字的危害：（1）师导：同学们“一字值万金”是多么深刻的教训啊！其实，在我们生活当中，像这样的教训还有很多很多。能把你在时间活动中搜集到的资料介绍跟同学们吗？（2）生畅谈故事。（3）交流听后感受。三、展示社会调查成果1、小组长会标活动开展情况。2、各小组展示成果并作介绍：师引导学生按类型展示：（1）实物类：书记报刊，小型招牌广告，商标（2）照片类：大型商品的商标，各类事物菜谱，各种商品广告（3）记录类：电视字幕，公文，信函，传真四、学写调查报告1、出示一本调查报告范本，学生自行研究如何写调查报告。2、生汇报，师相继引导点拨：（1）调查的时间，地点，调查的目的发现会上的错别字，向有关部门提出改进建议。（2）对调查到材料作分析，主要是统计和分类。（3）提出改进建议。3、以小组为单位写调查报告，师巡视指导。4、交流调查报告，评议。5、根据评议修正调查报告。五、小结同学们，这一节课我们充分认识到了错别字的危害，也知道了错别字就存在于我们的周围，防止和纠正错别字应从我们做起，不写错别字，正确纠正错别字。六、作业超市1、纠正错别字，找找自己作业本上的错别字，并纠正。2、提出两三条纠正错别字的好方法。备注教学反思慈溪市鸣鹤小学教师电子备课稿 教学内容我爱你，汉字课时第（ 6 ）（ 3 ）时教学过程设计教学过程设计教学目标：1、阅读我爱你，中国的汉字，激发学生对中国汉字的热爱。2、制定活动计划。教学重难点：通过阅读材料，激发学生对中国汉字的热爱。教学准备：课件，活动计划表格作业设计：制定活动计划，小组讨论加以完善。教学过程：一、自渎我爱你，中国的汉字1、自读，理解内容。2、谈谈读后感受。3、有感情地读一读你喜欢的一段话，读出对汉字的热爱。4、抄一抄你最喜欢的语句。二、制定活动计划1、师导入：同学们，汉字不光神奇，有趣，还有着悠久的历史，蕴涵着丰富的文化，我们要继续进行综合性学习，增进对汉字的了解。想想我们要怎样进行学习呢？（先制定计划，再搜集资料，最后展示成果。）2、回顾制定活动计划的要求：（1）自由组成小组。（2）讨论活动内容。（3）制定活动计划。（4）活动计划包括： 活动时间，活动内容，参加人员，分工情况等。（5）活动结束后展开活动成果。3、明确活动建议：（1）自由读活动建议。（2）指名读活动建议，说说活动建议告诉我们什么？4、学生自由分组：（师适时关注学生分组情况，并建议作适当调整。）5、学生分组讨论活动计划。6、讨论交流，形成活动计划：（1）各小组汇报活动计划。（2）师生共同评议：（师提示：计划的完整，合理，科学及活动形式多样。）（3）各小组根据评议，修改活动计划。（4）各小组展示修改好的活动计划。三、小结同学们，这节课我们分小组拟订了活动计划，课外大家可以根据计划查找相关资料。四、作业超市各小组根据活动计划进行相关的社会实践以及资料的查找，搜集，整理工作。备注教学反思慈溪市鸣鹤小学教师电子备课稿 教学内容我爱你，汉字课时第4、5课时学生搜集资料第（ 6 ）（ 6 ）时教学过程设计教学过程设计教学目标：开展“我爱你，汉字”综合性学习，汇报学习成果，增进对汉字的了解。加深对汉字的热爱，并为纯洁祖国语言文字做实事。教学重难点：培养学生对祖国语言文字的自豪感，提高对纯洁祖国语言文字的认识。教学准备：课件作业设计：课余继续探究汉字的奥秘。教学过程：一、激趣谈话，明确任务1、同学们，经过一段时间的实践活动，大家一定搜集了不少关于汉字历史和文化的资料，在活动中一定有不少收获.这节课，我们就来进行学习成果的汇报.首先，请大家讨论一下，你打算怎样汇报?2、学生讨论，师生共同评点.二、展示交流、汇报学习成果1、小小展示台汉字历史大揭秘a教师引导：同学们，汉字已经有了几千年的历史，从最早的甲骨文开始，其问有着许许多多动人的传说.下面请大家将搜集到的相关资料拿出来和其他同学一同分享.b分组交流，共享资料.学生在小组内由组长组织进行交流，要求每个学生都要介绍，介绍完后，大家可以互相传看.c全班汇报展示.由小组推选代表在全班汇报.2、小小故事会“一字之差”的教训a教师引导：正确使用汉字，对于我们每个人来说都是十分重要的.大家一定还记得“一字值万金”的教训吧.其实，在我们的生活中，像这样的教训还有很多很多.通过前一段时间的活动，相信大家一定搜集到不少这样的事例吧.b组内互说，推选代表.c说说听完故事的体会和感受.3、小主人在行动我为规范用字出点力a教师引导：同学们，在我们的综合性学习计划中，安排了一次较大规模的社会调查活动.大家是如何开展这