八下语文 多一份宽容.doc

八、多一些宽容教学目的： 一、学习严谨的思路，紧凑的结构。初次学写议论文。 二、培养透彻分析、辨证说理的能力。 三、理解宽容的意义及怎样才能做到宽容。 教学重点、难点： 一、对宽容和批评统一关系的理解。 二、理解文章以讲道理为主的论证方法。教学课时： 一课时课前预习：一、注音：和谐（xie） 豁（huo ）达 胸襟（jin） 摒（bing）弃迥（jiong）异 芥蒂（jie di） 嫉妒（ji du）二、解释：豁达：性格开朗；气量大。 淡泊：不追求名利。摒弃：舍弃。 姑息：无原则地宽容。迥异：完全不同的意思。 芥蒂：比喻心里的嫌隙或不快。教学过程：一、导入新课：由温家宝总理在英国演讲遭遇干扰事件，所体现的大国总理的宽容的胸怀导入新课。（板书课题、作者） 2、 出示学习目标： 1、学习严谨的思路，紧凑的结构。初次学写议论文。 2、培养透彻分析、辨证说理的能力。 3、理解宽容的意义及怎样才能做到宽容。 三、朗读课文，整体感知： 1、 学生讨论、交流，教师点拨。明确：课文3段，按照为什么怎么样的思路展开第一段：论述提倡宽容的意义。第二段：论述怎么样才能做到宽容。第三段：对观点作补充论述。 2、学生自主合作： （1)讲出作者观点。 人与人相处，要多一些宽容。 (2)思考：怎么样才能做到宽容？ 明确 ； 要做到宽容，就必须做到互谅、互让、互敬、互爱。 四、阅读第一段：讨论提倡宽容的意义。教师讲解：前两句从人与人的关系的角度阐述宽容的社会意义，说明只有提倡宽容，才能建立和谐的人际关系。后一句引用林则徐的对联，从个人胸襟的角度加以论证。引用的内容，重点在于下联，强调“有容乃大”的道理。总之，无论从社会的人际关系角度，还是从个人修养的角度，都必须提倡宽容。五、精读第二段：1、思考：作者按照什么层次来论述怎么样才能做到宽容？学生讨论、交流。 明确：这一段有5个层次，先总说后分说，分说的内容由轻到重，安排十分讲究。 第一层（开头2句）是总述。 三个“一种”：对宽容的性质进行定位。 “要就必须”说明“互谅、互让、互敬、互爱”，是宽容的基本要求。 这一层不仅概述了这一段的主要内容，而且在结构上也是全段的总领，以下四层依照“互谅、互让、互敬、互爱”的顺序分别进行论述。 第二层谈互谅。第一句话先说什么是互谅。第二句从人的心理需要的角度说明为什么要互谅。第三句说明具有宽容这样的品德的意义。 第三层谈互让。在说明什么是互让之后，着重阐述互让的意义。运用了对比说理的方法。 第四层谈互敬。先说什么是互敬，再运用对比说明为什么要互敬。 第五层谈互爱。在说明什么是互爱之后，着重说互爱的意义。运用一个排比句从正面加以论述。 2、课堂探究：课文提出宽容他人必须互谅、互让、互敬、互爱。“四互”看似并列关系，实际上有所侧重又互相联系。你认为“四互”中哪一点最难能可贵？“四互”之间有怎样的关系？ 学生讨论、交流。 明确：这一段四个并列的层次之间，写法大体一致又有一定的变化，使文章思路严谨而不呆板。四个层次的顺序，也安排得十分恰当。“互谅、互让”是宽容的最基本的要求，“互敬、互爱”是进一步的高要求，四者之间是逐层递进的关系。“互爱”是要求最高的、最根本的一点,做到了这一点，前面三点也都能做到了。 六、略读第三段： 思考： 我们都已知道了宽容的重要意义，那么最后一段有什么用？ 学生讨论、交流。 明确：补充论证:不能不分青红皂白地强调宽容，当面对违反原则的言行，不姑息放纵。 七、探究活动： 自主探究： 1、有人说最后一段是多余的，可以删去，你认为呢? 明确：不能删去。最后一段是针对人们对文章观点可能产生的误解，进行必要的补充论述。删去后可能造成误解。 2、作者在谈互谅、互让、互敬、互爱时，写法上有何相同与不同之处?这样写有什么好处？ 明确：相同点：先解释，后写意义。 不同点：句式不同，论证的方法不同。有的从反面论证，有的从正反两方面论述。好处：写法大体一致又有一定的变化，使文章思路严谨而不呆板。 3、议论文要论点鲜明，既要讲道理，又要摆事实。但本文通篇以讲道理为主，基本没有摆事实。这会不会影响文章的说服力？ 明确：不会的。首先，运用什么样的说理方法，是因文而异，并不是所有文章都一定要举例子摆事实。其次，像本文这样的内容可举的例子实在太多，而举了例子又未必能把道理讲清楚。对于许多人来说，不是没有见过这样的事实，而是没有能对其中的道理进行认真的思考。所以作者集中力量把道理讲清楚，读者是不难从生活中找到事实的。 八、小结全文： 本文通过有力的透彻分析，阐述了人与人之间宽容的重要，并逐层说明了人们怎么样才能宽容相处，提倡在党性原则和社会主义道德规范的基础上互相理解和支持。 思考： 1、本文的中心论点是什么？ 2、作者围绕“宽容”论述了几个问题？（略，见课件。） 九、课外延伸： 1、看故事，猜结尾（略，见课件。） 2、名家关于宽容的名言。（略，见课件。)十、布置作业：1、以“宽容”为主题,仿照课文中“爱能包容大千世界,使千差万别、迥异不同的人和谐地融为一个整体；爱能融化隔膜的坚冰、抹去尊卑的界线，使人们变得亲密无间；爱能化解矛盾芥蒂，消除猜疑、嫉妒和憎恨，使人间变得更加美好”句式写一段话。（必做）2、课外搜集与宽容有关的格言警句、成语、谚语，积累在自己的摘抄本上，并挑选出其中两句：一句送给画面中的一位同学，另一句作为自己的座右铭 。（必做）3、把本课内容与自己生活经验结合起来，就应如何培养自己的宽容、在与人发生矛盾时该如