天山的托木尔峰 教学设计(语文A版)教案.DOC_第1页
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文档简介

天山的托木尔峰教学目标:1.学会本课15个生字及新词,认读1个字。2.能用“研究”和“千姿百态”造句。3.摘录好词佳句,养成积累语言的好习惯。4.能用自己的话说出第2至3自然段的主要内容。5.朗读课文。6.了解托木尔峰是个地势奇特,景色迷人的好地方,产生喜爱这个地方的思想感情。了解我国其他的自然保护区,增强保护环境的意识。教学重点:了解托木尔峰是个地势奇特,景色迷人的好地方,产生喜爱这个地方的思想感情。教学难点:能用自己的话说出第2至3自然段的主要内容。教学过程:第一课时一、激情引趣:师:我有一个问题想请你们帮忙,愿意吗?谁愿意帮我区分下面这组字呢?出示:蜂()锋()峰()师过渡:你们说的真好,谢谢你们对我的帮助。大家去过天山吗?(没有)老师也没有去过。据说,天山是一个美丽的地方,那里有许多美丽的风景。在它的西部有个最高峰叫托木尔峰。齐读课题:8天山的托木尔峰读完课题,你有什么疑问吗?(天山在哪儿?托木尔峰什么样?)二、初读感知:自由读课文或者阅读你搜集的资料然后解决你心中的疑问好吗?(学生自读后交流)师过渡:要想学好这篇课文,还需要我们认真地预习,比比谁在预习过程中的收获最大?三、预习课文:1.演示“我会预习”,出示自学提示,自读要求:(1)轻声读课文,想一想课文讲了什么?(2)读字音、记字形、了解义、尝试用师:你愿意成为今天的学习星吗?那就认真预习吧!2.生自学师巡视指导。3.交流(投影显示“我会学”)(1)出示生字:托拒峰缭耐灌豹蔚莲禽究旱势兽川1) 指读生字并组词,谁还能组出其他的词?2) 可以用你组的词说一两句话。3) 在学的过程中,你觉得哪个字你学得最棒呢?展示给大家。4) 你觉得哪个字最难写呢?谁来帮帮他应该怎样记?(指导书写“缭”字。)5) 互读互查。(2)出示词语:地势1) 填空:()的地势()2) 朗读句子:它耸立在天山的西部,那里地势奇特,景色迷人。蔚蓝1) 填空:蔚蓝的()2) ()里还可以填什么词?研究1) 读句子:现在托木尔峰已经建立了自然保护区,人们正在对这里的动物、植物进行深入地考察和研究。2) 都可以研究什么呢?3) 你能用“研究”说一两句话吗?千()百()1) 填空,还可以怎样填呢?2) 想像“千姿百态”什么样?3) 你见过“千姿百态”的东西吗?4) 放课件欣赏:千姿百态的冰、千姿百态的叶子5) 用“千姿百态”说一两句话。珍禽异兽1) “珍禽异兽”什么意思?2) 你知道天上的托木尔峰上有哪些珍禽异兽吗?3) 想看看吗?(出示课件欣赏)过渡:现在,我想考考你们,一会儿“学习星”就可以出台了。4.考一考:衬托雪莲灌木云雾缭绕5.把难写的字写一写。过渡:同学们学得真棒,我相信你们也能把书读好。四、练习读课文:1.自由读课文,直到读通、读满意为止。2.互读,要求:认真听,你的小伙伴哪儿读得好,哪儿读得有不足之处呢?听完后给指出来。3.你觉得哪个自然段你读得最棒呢?站起来读吧!4.指名分自然段读课文。五、自主作业:你想给大家留什么作业呢?第二课时教学过程:一、激情引趣:(出示天上托木尔峰峰图) 问:“还记得这是哪儿吗?”这就是美丽的托木尔峰。结合你搜集的资料和阅读课文,说一说你对天山的托木尔峰有了哪些了解呢?这节课,我们继续学习第8课,齐读课题:8天山的托木尔峰二、自读悟情:自由读课文,然后用自己的话说一说天山的托木尔峰是一个什么样的地方?三、朗读生情:过渡:这么迷人,这么奇特的地方喜欢吗?带着喜爱之情读课文,把你最喜欢的地方画下来,然后读一读,并在句子旁边用一两个词写出你的感受。1.生按要求读课文。2.在交流中指导朗读。(1)托木尔峰上空终年云雾缭绕,一年四季都下雪。托木尔峰像一座银色的巨塔,在蔚蓝色天空的衬托下,十分壮观。1) 指名读,然后说说自己的感受。2) 自由读,想像:这段文字描绘了怎样的一幅画面呢?3) 把你想像到的读出来。4) 放课件欣赏,再一次朗读,读出自己的感受。过渡:看到如此壮观的托木尔峰,会让你联想到什么呢?(冰川)(2)沿着托木尔峰起伏的山势,一条条“河流”顺谷而下。走进一看,“河”里没有水,全是冰,人们称这种“河”为冰川。1)指名读,其他同学想像。2)用自己的话说一说这样的文字让你想到了什么?读出来3)“河”为什么用引号引上呢?过渡:你有什么疑问吗?(这些冰川会是什么样子的呢?)(3)指读描写冰川的句子走上冰面,可以看到()的冰,有的像()有的像(),有的像()就像到了童话中的水晶宫。1) 谁还想读一读?2) 自由读下面两句话,你觉得哪句话写得更好,为什么?A、走上冰面,可以看到许多样子的冰。B、走上冰面,可以看到千姿百态的冰,有的像(金字塔),有的像(城墙),有的像(盛开的鲜花)就像到了童话中的水晶宫。3) 说一说:你见过的金字塔、城墙、盛开的鲜花什么?从中你能体会出这些冰川是什么样吗?4)把你的感受读出来。5)想像:这些冰川还会像什么呢?6)师:就像到了童话中的水晶宫。7)想象:童话的水晶宫又会是什么样呢?8)放课件,边欣赏边读.9)放水流的声音,问:你听到了什么?这是怎么回事?读:夏季来到的时候,在冰川的上面,可以听到冰下有潺潺的流水声,原来冰下还有流的水呢?(4)把整个自然段美美的读一读,然后说一说这一自然段主要讲了什么呢?过渡:托木尔峰那么冷,该不会有动物和植物了吧?生:托木尔峰的动植物种类还不少呢?过渡:你是从哪知道的?3.自学第三自然段(1) 出示自学提示,学生自学1)自由读,想一想:你读懂了什么?2)选择自己喜欢的方式在组内介绍(可朗读,可边画边讲,可填表)3)把全段连起来读,说一说这一段主要讲了什么?(2)生自学.师巡视

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