《马说》问答题.doc

马 说按原文回答问题：1、 本文的论点（本文的论证前提：本文点出千里马对伯乐的依赖关系）的一句是：世有伯乐，然后有千里马。2、 有位名人说过“世上不是没美，而是缺少发现”。由此，我们能够联想到马说中的一句是：千里马常有，而伯乐不常有。3、 写千里马终身遭遇的一句是：祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。4、 千里马被埋没的直接原因：食不饱，力不足，才美不外见。5、 写千里马因饥饿而无法发挥自己才能的痛苦的是：食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得。6、 写出“食马者”平庸浅薄（“食马者”“不知马”的愚妄表现）的一句：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。7、 全文的主旨是（全文的主要结论）：其真不知马也。8、当今社会，你认为“千里马”应具有怎样的素质？答：良好的心理素质，坚强的意志，丰厚的专业知识，有毛遂自荐的勇气。9、如果你是一匹“千里马”，你打算怎么做？答：毛遂自荐、展示自己、推销自己，以实现自己的人生价值，而不是一味等待伯乐发现。10、从文中千里马的遭遇来看，人才展示才华需要什么？答：民主宽松的政治环境，统治者的知人善任，给人才可以施展才华的机会和空间。11、你如何理解本文托物的寓意？答：以“伯乐”和“千里马”为喻，对在位的封建统治者不能识别人才，摧残埋没人才表达强烈的愤慨之情。12、文章从正反两方面开展论述，关键是“难”字，请概括文中的“三难”，并理解作者的一种心理。答：发现难，饲养难，使用难。对人才遭遇埋没的一种惋惜。13、“千里马常有，而伯乐不常有”表达了作者怎样的思想感情？答：愤世嫉俗，对统治者埋没人才，不能重用人才的不满，对被压抑，被埋没人才的同情，以及自己怀才不遇的心情。14、“世有伯乐，然后有千里马”包含了一个怎样的反题?说明什么？答：没有伯乐，就没有千里马。伯乐决定千里马的命运。15、龚自珍“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”与本文阐述的选拔人才的方法是否一致?为什么?答：一致，马说认为通过伯乐发现人才，龚自珍认为要不拘一格选拔人才，即应多途径，多层次，多方面选拔人才，范围更广泛。16、韩愈在马说中所要表达的正面见解是什么?答：统治者要能发现人才，识别人才，重用人才。17、本文中“伯乐”和“千里马”有什么喻意? 答：“伯乐”是发现，赏识、任用人才的人，“千里马”是人才，食马者不善于识别人才，却摧残人才，而且是愚妄浅薄的封建统治者。 18、 作在文中借“千里马”不遇伯乐的种种遭遇，寄寓了他怎样的思想感情?答：寄寓了作者怀才不遇、壮志难酬的愤懑之情。19、第三段中的四个“不”字有什么作用?答：增强语势，痛斥统治者的昏庸浅薄，表达作者强烈的愤慨之情。20、读了此文后，你认为千里马被埋没的原因是什么?答：“食马者”即统治者的昏庸浅薄，不识人才，埋没甚至摧残人才。 21、“世有伯乐，然后有千里马。”是否同意作者的观点?请结合社会发展实际谈谈你的观点。 答：我认为千里马自身素质更重要，千里马应具备自我推销的能力，不应一味的等待伯乐的赏识，应主动地寻找机会，展示自己。 22、请选择一个角度，简要谈谈本文给你的启示。答：角度1)埋没摧残人才的现象及危害。 2)发现重用选拔人才的方法 。 3)重用人才使其才能外现的重要意义。31、“世有伯乐，然后有千里马。”这一说法启发我们应该怎样对待“千里马”那样的人才？答：识别人才，善待人才，善用人才。 32、文章中把愚妄浅薄的封建统治者比作“食马者”。把人才比作“千里马”。又用“伯乐”喻指“发现重用人才的人”。从而有力抨击社会现象是“封建统治者埋没摧残人才。”33、本文托物寓意的写法什么好处? 答：文章借比喻此，以表心际，使每位读者都能从文中体味到作者真正用意与撰文初衷所比之处，十分恰切。尽管不是正面直抒胸臆，大声疾呼，但实际上却如洪钟巨晌，影响深远。他说理透辟，针砭时弊，是我国古典文库中一难得的珍品。34、“世有伯乐，然后有千里马”从中你可以看出作者怎样的人才观?答：人才的发现比人才本身更重要，提倡去了解人才，人尽其才。35、请结合实际谈一谈你对“世有伯乐，然后有千里马”的理解。答：这句话写出了伯乐对千里马命运的决定作用，也写出了千里马对伯乐的依赖观念，其中暗含没有伯乐，也要抓准时机展示自己的才能。乐观向上，积极进取，为社会做出贡献，让自己的人生充盈而美好。36、本文抒发了作者怎样的思想感情?答：表达了作者对封建统治者埋没人才，摧残人才的强烈愤慨。37、本文表达了作者什么