《四季》教学设计_第1页
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文档简介

四季教学设计授课教师李晓玲一、教材分析这是一首富有童趣的诗歌,通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述,表现四季的特点。4幅图色彩鲜明,形象生动,便于学生观察和想象。诗歌采用拟人的手法,排比的形式,语言亲切生动,读来朗朗上口,能唤起学生对生活的感受。二、教学目标1认识 11个生字, 4个偏旁:月、雨、口、禾。2正确、流利地朗读课文。3理解课文内容,知道四季的特征,感受各个季节的美丽。三、教学重难点重点:认识11个生字, 4个偏旁:月、雨、口、禾。难点:粗略了解课文内容,知道一年有4个季节,感受各个季节的美丽。四、教学准备多媒体课件5、 课时安排:2课时6、 教学过程第二课时1、 图片导入1、 同学们,上节课我们学习了四季这一课,认识了一些生字朋友,还知道了大自然妈妈有四个孩子,他们分别是春、夏、秋、冬。(学生看图片说出季节名字)2、 那我们今天就再次走进课文四季,去看看这四个季节有哪些可爱的地方。(板书课题,齐读课题)2、 新课内容1、 (复习生字)我知道大家在上节课都和生字宝宝交上了朋友,我要来看看你们交了多少好朋友。出示生字词课件,指名读,齐读。2、 你们交的生字朋友可真不少,那就请跟着你们的生字朋友走进课文,去美美的读读课文,找一找课文有几句话,并且标上数字。读完的请举手。3、 出示第一句话,指名读,齐读。提问,这句话说了什么内容?指导学生说出草芽对小鸟说:“我是春天。”(板书:春天 草芽 小鸟)4、 同样方法让学生自主学习其余三句。并板书。5、 出示课文,教师配乐范读。学生指名读喜欢的句子,男女生分读,齐读。3、 情感拓展1、 我们通过课文知道了美丽的四季,看到草芽和小鸟,我们就知道是春天,那你还知道哪些事物能够代表春天呢?课件提示学生说出桃花和蝴蝶。学生自由发言,说其余季节的代表事物。2、 大家真厉害,有一双善于发现美的眼睛,那你最喜欢哪个季节?再说说为什么。教师示范,我喜欢春天,因为春天有草芽和蝴蝶。3、 是啊,因为这些动物和植物,使得一年的四个季节更加美丽。所以我们小朋友要保护动植物,保护大自然。我们的自然才会越来越美丽!4、 作业1、 熟读课文,背诵课文。2、

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