人教版二年级语文教案-黄山奇石

黄山奇石教学目标：1、 会认“区、尤”等14个生字，会写“尤 其”等8个字2、 正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹，背诵自己喜欢的部分。3、 喜爱黄山，向往去黄山看奇石。教学重、难点：重点：学习生字词、有感情地朗读课文难点：字形区别“膊脖胳”和“区巨”；体会黄山奇石的“奇”课时安排：3教时。教学准备：介绍黄山风景秀丽的图片教学过程：第一课时一、 情境导入，揭示课题1.谈话。明代的大旅游家徐霞客游览了五座名山（即山东的泰山，陕西的华山，湖南的衡山，山西的恒山，河南的嵩山）后，发出了这样的感叹板书：五岳归来不看山，意思是：游览了这“五岳”，再也不用观赏其他的山了，因为天下所有山的特色，这五座山几乎全有了！出示：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”今天老师就带大家去看看位于安徽省南部，被人们誉为“天下第一奇山”的黄山。（板书：黄山）2、揭题：黄山被誉为“天下第一奇山”是因为黄山有四奇：怪石、奇松、温泉、云海。今天这节课我们就一起去看看黄山的奇石。（补充课题：奇石）。指名读课题；齐读。四个字哪个字读得最有意思？指名读，齐读，质疑。二、 初读课文，初步感受“奇”1、黄山奇石奇在哪儿呢？我们一起来欣赏一下。（图片展示黄山奇石的风光）。2、美吗？打开课文读读。遇到不认识的字自己想办法解决，也可以请教老师。学生自由读课文。3、检查生字：(1)认读词语： 仙桃石 石盘 巨石 山峰胳膊 脖子 天都峰著名 风景区 奇形怪状 每当 （带拼音读）注意指导“膊”读轻声。去掉拼音读。认读生字。区 尤 其 仙 盘 峰 膊 巨 当 脖 著 形 状4、再读课文，划出描写奇石名称的词语，同桌交流。三、品读第一段，突出怪石的“奇”1、世界闻名的黄山到底在哪儿呢？自己读读课文的第一段。2、出示句子。闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部。那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。指名读，听出哪儿读得特别好？齐读。理解“闻名中外”。看地图简介“安徽省”。3、补充句子，学会运用“尤其”，初步感受“奇”。我们班同学都很喜欢朗读， 尤其是 朗读得最美。我喜欢上课， 4、 读课文第二句。5、 导书写“尤、其”。四、巩固字词。1、 再次读生字。2、 指导书写“区、巨、它、安。”第二课时一、复习生字词1、出示词语认读：著名 风景区 安徽省 奇形怪状 巨石 山峰 尤其 每当2、选择一个或几个词语说几句话。一、品读课文25自然段，探究奇石1、师：现在我们一起走进黄山去看看奇石吧！生自由读课文25自然段，思考：课文中具体描写了那几块奇石？用“”标出。板书：仙桃石、仙人指路、猴子观海、金鸡叫天都。2、现在我们全班同学和老师都要去黄山旅游。请你当小导游，你挑选自己最喜欢的那块石头，向我们介绍？解说词就是我们的课文，看谁把自己喜欢的奇石读得奇，读得妙，让我们听得啧啧称赞，就是一位好导游。3、 选择自己喜欢的奇石向全班介绍。评读哪里读得好，读得奇。“仙桃石”：可以组织小游客质疑为什么叫仙桃石？感悟“飞 落”的妙处。 “猴子观海”：哪里读得特别有趣？引导想象：几千年来，这只神奇的石猴为什么一动不动的呢？它到底在想什么呢？会说些什么？指导朗读：指名读评议再读“仙人指路”：表演读。小游客们你们看到这么一位仙人，会怎么想？“金鸡叫天都”：小导游你觉得奇在哪儿？指导读好最后一句。4、背诵自己喜欢的部分。二、巩固生字，指导书写。1、 书写“站、块”。第三课时一、复习生字词出示词语，指名读；齐读。上节课我们已经欣赏了哪些“奇形怪状”的岩石？还有哪些奇形怪状的岩石呢？学习最后一段。二、展开想象，创编奇石1、指名读最后一段。张开想像的翅膀，我们先一起去欣赏那一幅幅天然的山石画卷。2、图片欣赏奇石。黄山怪石星罗棋布，数不胜数，已经得了雅号的有120多处，这是这是这是这是 3、创设情境，争做小导游。生自任选“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”这三块中的任一块介绍，可仿造课文的样子。三、总结课文，拓展延伸配乐朗读全文，师：今天，我们游览了黄山的奇石。你们用自己丰富的想象力，富有感情的朗读、背诵表现了黄山奇石的神奇、