10《杨氏之子》

10.杨氏之子（一课时）第五师90团学校 颜英一、学习目标：知识与技能1.正确、流利地朗读课文，背诵课文。2.学习本课生字新词。参考注释，理解句子的意思，体会杨氏之子的聪颖机智。3.会写6个生字，会认3个生字。过程与方法4.指导学生把文章读正确。在读通课文后，指导学生根据注释、插图和联系上下文，理解每一句话的意思。5.在学生了解课文内容后，指导学生有感情地朗读课文，背诵课文。在读中体会九岁孩子的回答妙在什么地方，可引导学生对比“孔雀是夫子家禽”、“未闻孔雀是夫子家禽”有什么不一样，以此体会孩子回答的委婉和机智。情感态度价值观6.有感情地朗读课文，体会语言的妙处。二、学习重难点1.难点：体会语言的巧妙性及理解古今字义的不同意思。2.重点：指导学生把课文读流利，读懂句子，体会人物语言的风趣和机智。三、知识梳理学习这篇课文一是让学生开始接触文言文，对文言文有一个初步的认识；二是理解古文的意思；三是使学生感受到故事中人物语言的风趣机智。四、学法指导 指导学生把课文读流利，读懂句子，体会人物语言的风趣和机智。五、教学过程（一）出示目标流程1.揭示课题，启发谈话。（1）谈话导入要是我问你，你会说话吗?一定有许多同学不以为然，认为这是一个不需回答的问题。如果我再进一步问，你能把话说好吗?你怎么回答?会说和说好可不是一回事。在本单元的学习中，我们将走近一些善于表达的人，看看他们是怎么说话的?从中体会语言表达的艺术，感悟语言表达中透出的智慧。我们先去认识谁呢? 今天，我们一起来学这个故事。如果把刚才老师讲的原原本本写下来，就是白话文。我们现代人写的文章，用白话，叫白话文，这么多年来我们学习的课文除了古诗外，也都是白话文。今天我们要学习的课文，是古人写的，古人写的文章，用的是文言，叫文言文。刚才老师讲的故事，如果用文言写下来，会是什么样子呢？请大家打开课本第10课杨氏之子（2）板书课题，解释课题，理解“氏”“之”的意思。对“氏”的解释可能发生分歧，学生可能认为“杨氏”是称谓杨家的女人，而理解为“杨氏的儿子”，“氏”在字典上也确有这样的意思。可以先存下这个疑问，在读文的时候自然会迎刃而解。2.出示学习目标。3.课前随堂设计。过渡:明确了目标我们就来继续学习课文内容。（二）自学讨论释疑1.自学指导出示自学提示（1）试读课文，借助拼音把字音读正确，给把握不准读音的字做上记号。（2）小组组员之间练习读课文，把课文读正确。（3）你对杨氏之子了解了多少?故事中除了杨氏之子，还有谁?他们谈了些什么?你从哪句中知道的?（4）结合注释，逐句理解课文。（5）这个故事最精彩、最吸引人的是什么？（6）你喜欢孔君平说的话，还是喜欢杨氏之子说的话？为什么？（7）生活中不乏精妙的语言，你听说过类似的故事吗？2.小组自学讨论交流。（三）展示汇报1. 指名读课文，集体纠正读错的字音，通过教师的范读，纠正读破的句子。（1）着重强调以下字的读音：惠曰禽诣为应（2）引导学生读准停顿： 梁国/杨氏子/九岁，甚聪惠。孔君平/诣/其父，父/不在，乃/呼儿出。为/设果，果/有杨梅。孔/指以示儿/曰：“此/是君家果。”儿/应声答曰：“未闻/孔雀/是夫子家/禽。”（句子中的“家禽”不同于现在的“家禽”，这里的“家”和“禽”各自独立表达意思，因此要停顿。）（3）反复熟读。2.汇报对课文的理解。（1）你对杨氏之子了解了多少?故事中除了杨氏之子，还有谁?他们谈了些什么?你从哪句中知道的?（学生能感知多少，就感知多少，先不强求正确，这只是初步的感知，主要是培养学生整体感知的能力。）（2）结合注释，逐句理解课文。（在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，他非常聪明。有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。孩子给孔君平端来了水果，其中有杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看，并说：“这是你家的水果。”孩子马上回答说：“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。”）（3）这个故事最精彩、最吸引人的是什么？（儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”这回答巧妙在哪里呢?孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，由孔君平的“孔”姓想到了孔雀；最妙的是，他没有生硬地直接说“孔雀是夫子家禽”，而是采用了否定的方式，说“未闻孔雀是夫子家禽”，婉转对答，既表现了应有的礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的果”这个意思，使孔君平无言以对。因为他要承认孔雀是他家的鸟，他说的话才立得住脚。这足以反映出孩子思维的敏捷，语言的机智幽默。（4）你喜欢孔君平说的话，还是喜欢杨氏之子说的话？为什么？（这既表现了应有的礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的果”这个意思，反映出孩子思维敏捷，语言幽默。)（5）想像：孔君平听了孩子的话后，会是什么反应？（会无言以对、目瞪口呆）3.小结： 生活中不乏精妙的语言，你听说过类似的故事吗？（学生畅谈自己知道的生活中类似的故事）（四）达标检测评价1.比一比，再组词。梁（ ） 惠（ ）诣（ ）粱（ ） 慧（ ）指（ ）2.解释加点的字。（1）杨氏之子。 。 （2）甚聪惠。 。（3）孔君平诣其父。 。（4）乃呼儿出。 。3.说出句子的意思。（1）为设果，果有杨梅。 。（2）未闻孔雀是夫子家禽。 。4.背诵课文。5.阅读世说新语中小故事两则，说说语言妙在哪里？(一)谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义，俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似?”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。这则故事的大意是：在一个下雪的冬日里，谢太傅召集孩子们谈论有关做文章的事。一会儿，雪下大了，谢太傅很高兴，就问孩子们：“纷纷飘落的白雪像什么?”他哥哥的儿子说：“用空中撒盐勉强可以比方。”他哥哥的女儿说：“不如用柳絮因风飞舞来比方。”谢太傅大笑，非常高兴。(二)徐孺子年九岁，尝月下戏，人语之曰：“若令月中无物，当极明邪?”徐曰：“不然。