语文人教版三年级上册赵州桥第二课时.doc

赵州桥第二课时教学目标：1、 了解赵州桥是世界闻名的石拱桥，感受赵州桥的三大特点：雄伟、坚固、美观。2、 学习作者介绍事物的方法，学会总分总的结构。3、 体会我国劳动人民的智慧和才干。教学重难点：1、 理解赵州桥世界闻名的原因。2、 学习作者介绍事物的方法，学会总分总的结构。教学过程：一、谈话导入1、上节课我们学习了赵州桥的第一段，了解到了赵州桥的一些基本信息，我们一起来回顾一下。有一座世界闻名的石拱桥，叫安济桥，又叫赵州桥。它是隋朝的石匠李春设计和参加建造，到现在已经有一千四百多年了。3、就是这样一座特别的赵州桥，在第一段中，人们用了一个四个字的词语是对赵州桥高度的赞誉/赞美，是哪个词语？（板书）世界闻名 二、理解感悟1、为什么赵州桥被人们称赞是一座世界闻名的桥呢？具体体现在哪里？带着这个问题，请同学们用自己喜欢的方式读一读课文的第2、3段，开始吧。为什么赵州桥被人们称赞是一座世界闻名的桥呢？（总结）（特点：雄伟、坚固、美观）雄伟这一特点，在哪一段？找出来，读一读。声音真好听！读得字正腔圆，现在，我们一起走进赵州桥，去看看雄伟的赵州桥。（ppt展示）桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上，大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。1、请男同学们大声朗读这一段话，准备好了么？一二起我们班男同学读书声真响亮！从你的朗读声中让我们感受一下赵州桥的样子。在第二自然段中，同学们认为赵州桥是一座怎么样的桥。在课文用找一个关键的词语来形容一下。我看谁找到又快又准。 （板书：雄伟）（ppt展示）横跨：两脚分跨在物体两边站立支撑着。今多指桥梁等建筑物横向跨越。各有：一边1个，一共2个。 各有两个：一边有2个，一共4个。2、 这一段话中，用了一些数字，真有意思！比如：长50、宽9、横跨37多米的河面，用数字写出了赵州桥的什么？（写出了桥的长度、宽度。） 让人们更加直观地了解到赵州桥。以后我们习作中也可以学习这种方法，用在介绍具体的事物上。3、 老师太喜欢这一座世界闻名的石拱桥，所以用笔画了一下，想请一位同学上来再帮帮老师完整这幅赵州桥，谁愿意帮帮老师？4、 哪一位同学能挑战一下，看着我们的图画，再说一说赵州桥雄伟的样子。（2） 赵州桥的设计赵州桥非常雄伟，还非常坚固，坚固表现在那里呢？谁能找出来？（生发言）既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。（既又，在这里写出了赵州桥同时具备两种情况。）1、“桥这样设计，有什么作用/好处？”回到课文中去寻找答案，找到的同学举手示意。（同学分享）（ppt展示）我们一起看看，平时 河水从大桥洞流过 ，发大水时 河水还可以从四个小桥动流过。 这种设计真的是很巧妙呀，难怪书上说，引读（这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。）2、 赵州桥距今已有1400多年的历史了，在这1400多年岁月的变迁中，赵州桥又经历了什么呢？谁来读一读。（ppt展示）据统计，这1400多年，赵州桥经历了10次大水灾，8次战乱和多次地震。今天依然安稳地横卧在洨河上。这种设计真的是很巧妙呀，难怪书上说，引读（这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。）3、 赵州桥是中国也是世界上现存最早、也是保存最完整的石拱桥，这都得归功于它巧妙的设计！真是一举两得，怪不得洪水冲不垮他，地震威胁不了他，让我们怀着对桥的赞美，再来读读这句话：（这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。）这样的设计，这样的作用，写出桥的什么特点？（坚固）4、 有哪位同学知道“创举”的意思？创举：从来没有过的举动。创造：首先想出或做出（前所未有的事物）课文中的这个“创举”指的是什么呢？创举指的就是四个小桥洞的设计。 （三）学习过渡句1、我们了解到了赵州桥有两大特点：样子（雄伟）、设计（坚固），还有没有其他特点？（美观）。你从哪里知道的？（课文第三段的第一句话。）2、 赵州桥不但坚固，而且美观。这句话这样写，好在哪里？ 这句子太有意思了，句子的前半句总结了前一个自然段的内容写赵州桥的坚固，后半句引出了赵州桥的美观，像这样的句子我们叫它过渡句，在这里起什么作用？（承上启下的作用）。划一划句子，在旁边做笔记。（四）从精美图案理解美观课文学到这里，我们就会觉得赵州桥世界闻名真是名不虚传。如果我们走近赵州桥，就会发现它的另外一种魅力。它不仅设计巧妙，而且还很美观，赵州桥的美观体现在哪些地方？请看大屏幕上的自学要求，全班同学读一读。自读提示：1、默读第三段。读准字音，读通句子。2、这一段写出了多少种龙的图案，分别是 ； ； 。预设学生：三种，分别是 1、有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花。2、有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望。请两个同学来演示一下，先把前爪相互抵着，重点还要回首遥望，看的再远一点，再远一点，这才叫回首遥望。3、还有的刻着双龙戏珠。“双龙戏珠”是什么意思呢？（两条龙戏耍/抢夺一颗火珠）4、这些句子把龙活灵活现地展现在我们面前，真的是所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。 5、分4大组来读一读，我说你们读：桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着；有的刻着；还有的刻着。所有的龙。三、课堂小练笔同学们觉得这些龙美不美，那么作者到底怎么写这些龙的美呢？请同学们看大屏幕上的图案，我们一起来猜一猜，有的龙，有的龙，有的龙。1、考一考，写桥的美观是围绕哪一句话来写的？用笔划一划。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案。（这也是我们常说的总起句）2、课文写了几种精美图案，用的排比句式是“有的有的还有的”三个句子写出了三种龙的样子。3、最后进行小结：所有的龙学生练写：学习围绕一个意思，把内容写具体的方法，写写熟悉的事物。老师给了总起句，同学们接着写，用上“有的有的还有的”。（两个句子给同学们选择）（时间为五分钟）课堂小练笔：请同学们仿照赵州桥第三自然段，任选其中一题接着往下写。（一）学校里景色真美！ （二）动物园真热闹！ （展示优秀作品，学生个人朗读，同时当堂投影分享）四、总结升华一个普普通通的石匠，他和广大劳动人民一起建造了这样一座桥，而且这座桥建造在远离今天一千四百多年前，举世闻名，课文的结尾由衷的赞叹 赵州桥表现了劳动人民的智慧加才干，是我国宝贵的历史遗产。（生读）赵州桥不