西乡中心小学国学经典诵读实验方案

西乡中心小学国学经典诵读实验方案西乡中心小学国学经典诵读实验方案 一 课题的提出一 课题的提出 一 背景 一 背景 1 学校有四年的国学教育学校有四年的国学教育实验实验基基础础 西乡中心小学是深圳市宝安区第一所省一级公办小学 自 2004 年 2 月至今 学校以 培养现代城市人 为目标 以广东省教育科学 十五 规划重点课题 中国 入世 WTO 与国学教育 研究的一级子课题 国学风雅颂 教育行动 为抓手 积 极开展以 诵读古诗文 学做儒雅人 为主题的经典诵读活动 形成了校园处处见 经典 师生人人诵诗文的生动局面 学生以学校编写的 国学 风雅颂 西小 365 正蒙宝典 小学生必背古诗 80 首 等校本教材为蓝本 每天中午在老师的指 导下进行 15 分钟的诵读 三字经 百家姓 弟子规 千字文 和古诗词是孩子 们每天诵读的内容 毕业时都能熟记于心 学校楼梯的每一级台阶都镶嵌有一句 古诗词或名言警句 孩子们在琅琅书声和耳濡目染中 浸润着传统文化 厚实了 文化底蕴 在 2006 年 12 月的 第七届深圳读书月小学生趣味知识大赛 决赛上 我校 40 名五年级学生组成的参赛队荣获冠军 国学是比赛的重要内容 这一成绩充分 证明 我校的国学教育实验 具有充分的科学性和强劲的生命力 2006 年 12 月 22 日 我校 国学风雅颂 教育行动 课题圆满结题 中国入 世 WTO 与国学教育 课题组组长杨克祺教授评价我校 是参加课题结题学校中 开展国学教育最扎实 效果最显著的单位 专家组的高天明博士后赞赏我校 通 过开展经典诵读活动 使孩子们的心灵得到了润泽 现代城市人 的风范更加显 著 中央电视台 中国教育报 深圳特区报 等多家新闻媒体对我校开展国学 教育活动进行了报道 产生了积极影响 2007 年 5 月 23 日 区教育局吉毅书记 教科培中心潘世祥主任 教科培中 心德育部戚永川主任领导来到我校调研国学教育 吉书记对学校开展国学教育 所取得的成绩作了充分肯定 对国学教育校本教材提出了修正意见 并希望我们 在国学教育行动中 努力把优秀的传统文化与现代文明紧密结合 探索现代和 谐社会的价值体系 通过国学教育实验 提高教育效益 扩大教育影响 为社会主 义和谐社会培育具有深厚文化底蕴的优秀人材 潘主任对于在小学阶段开展国 学教育的具体内容作了科学分析 特别强调 在开展的过程中 要不断思考 哪些 东西真正是孩子终生受用的 只有把这个问题弄清楚了 才能清晰进一步开展 国学教育的方向 鉴于此 我校积极申报并被确立为 宝安区国学教育研究会会员 单位 为进 一步把国学教育推向深入 学校拟在宝安区国学经典诵读实验工作领导小组的 统一领导下 根据 宝安区中小学国学经典诵读实验方案 深入开展国学经典诵 读实验 2 国学国学热热 对对基基础础教育教育产产生着生着积积极的影响力极的影响力 近年来 在全国范围内 以国学为核心的学术探讨 知识普及 文化建设 教 育推广等工作 正在波澜壮阔地广泛开展起来 涌动着一股热烈的思想文化潮流 这就是所谓 国学热 从民间到学术 从大众生活到精英文化 从个人日常行为 到主流意识形态 这场 国学热 正浸染着社会生活的方方面面 称之为一种富于 时代特征的文化现象 是丝毫不算过分的 在山东曲阜孔子的家乡 每年祭孔的 层次越来越高 规模越来越大 在陕西西安 2007 年举办了声势浩大 人数众多 的国际 道德经 论坛 在上海 APEC 亚太经济论坛 上推出的唐装盛极一时 一 度引领时装潮流 北京大学 武汉大学 中国人民大学等重点高校 已经开办了国 学研究院 国学教育班等 成为学术创新 教育改革的标志 章太炎 王国维 陈 寅恪 季羡林等近代国学大师的名字 越来越多地出现在报刊杂志 被奉为道德 文章的楷模 三字经 百家姓 千字文 等蒙学读物以及 四书 五经 唐 诗 宋词等书籍 销量越来越大 影响越来越广 和谐 小康 民生 等传统文 化意蕴浓郁的语汇 更已经被确立为国家政治生活中具有根本指导意义的思想 原则 凡此种种 无不表明国学在当前社会生活中的地位和作用昌渐突出 其 精神影响力也愈加广泛了 但是 由于有些具体的基础性问题还没有完全厘清 人们的认识还有待进一 步深化 这就不能不从理论到现实的各个层面影响着国学的研究 教育 普及 推广等工作向着更高的境界和更大的空间展开 当然 实践的发展更多的是基于 现实社会的内在趋势 而往往是来不及等待理论的充分完善以及此后的引导 但 是 历史的经验证明 从实践中汲取内在动力 进而形成其理性内涵的理论一旦 形成 就必然会对实践起到巨大的引导和推进作用 因此 在当前遍及社会各阶 层的 国学热 方兴未艾之际 从一些似乎简单的基础性问题入手 进行发掘本质 的理论探究和学理思考 这对于引导 国学热 的持续健康发展 进而真正成为推 进民族文化复兴的建设性工作 显然具有重要的意义 胡锦涛总书记在党的十七大报告中指出 弘扬中华文化 建设中华民族共有 精神家园 要全面认识祖国传统文化 取其精华 去其糟粕 使之与当代社 会相适应 与现代文明相协调 保持民族性 体现时代性 对于小学阶段的国学 教育 如何做到 取其精华 去其糟粕 保持民族性 体现时代性 值得我们理 性思考 有待我们继续开展实践与研究 二 理论和实践依据 二 理论和实践依据 1 教科教科书发书发生了巨大生了巨大变变化 化 为为国学教育的加国学教育的加强强和推广 和推广 创创造了有力的条件和造了有力的条件和 较较大的空大的空间间 目前 我们中小学使用的教科书 在文言文 诗词歌赋 古典文学 历史经典等方面 都有空前的增加和扩大 据悉 将来中小学生的语文考试 将 重点突出作文和文言文 这虽然目前还不是现实 但这必定会成为基础教育特别 是课程改革的方向 台湾 香港 新加坡等所有受儒家文化影响的地区 都在不 同侧面和不同地方强调和突出儒家文化乃至中国国学的文化价值和思想魅力 我们作为国学的正宗传人 更应该以此为己任 把国学教育发扬光大 2 儿童心理 如忘儿童心理 如忘记规记规律 律 发发展的展的规规律 律 为为国学教育在小学国学教育在小学阶阶段的开展 提供段的开展 提供 了心理学依据 了心理学依据 6 至 12 岁左右的儿童 其机械忘记处在最好的黄金阶段 这在心 理学上叫 关键期 只有在关键期 敏感期的教育 才能实现儿童的最佳发展 如 果错过了儿童的最佳发展期 那么就等于过了这个村就没有那个店了 你要补也 来不及了 因此 提前是不行的 滞后更是不行的 古往今来 无数成功的家庭教 育 学校教育的实践说明 儿童在中小学阶段要有计划地持之以恒地创造性地要 他们多读 多记 多背一些好东西 为他们日后文化底蕴的形成 文风的养成 精 神境界的提升 心胸视野的开阔 都有极大的支撑作用 有人担心孩子不理解怎 么办 这种担心虽然不是多余的 但决不是有用的 我们在小学阶段开展国学启 蒙教育 根本目的不在于今天有用 而在于明天发酵 还有人担心 现在学生时 间不够怎么办 说这种话的人很让我们尊敬 因为他们是以儿童为本位的 是站 在学生立场上讲话的 在这个以人为本的时代 学生的时间的确被大人分割了 被成人占领了 我们再不能占用儿童的时间了 只能减轻他们的负担 所以不必 再增加时间 为此 要做好三点 一要营造全校性的国学教育氛围 特别是教师与 学生共同成长的环境 二是把四十分钟的课堂教学改革一下 拿出一点时间开展 相应的国学教育活动 三是把上课前与下课后所说的 起立 坐下 老师好 同学们好 改变一下 换成诸如 天赋两个室 双手和大脑 勤奋不可少 创新更 重要 这样的东西 每个老师都这么讲 每周可换一次 3 养性 养正 养志 养德 养性 养正 养志 养德 为为开展国学教育活开展国学教育活动动找到了找到了历历史根源和教育学根史根源和教育学根 据 据 中国古代近代的教育智慧非常之多 除去因材施教 相机而敏 有教无类等 之外 重要的一条就是提出了 幼儿养性 童蒙养正 少年养志 成年养德 的教育 程序和各个阶段的侧重点 幼儿如何养性 性是指什么性 是指习性 性格 习 惯等 困为 人之初 性本善 性相近 习相远 童蒙是指什么阶段 一般是指小学 阶段 就是指 6 至 12 岁左右的年龄 为什么要提养正呢 这是因为人的一生有 很多事要做 要涉及到很多是非曲直 作为儿童阶段 就是要打好人生的底色 搞好正直 正气 正义等品质养成的 热身赛 少年阶段 是指初中 这个阶段的 教育 要特别注重志向和理想的养成 正所谓 少年心事当拿云 古人也说到 十 四岁没有理想与四十岁才有理想是一样的可悲 从高中阶段以后 主要任务还要 包括养德的成分 这个德主要是指品德 道德 品格和境界 而上述之四养 都可 以在国学里面找相应的位置和坐标 有道是 兴于诗 约于礼 成于乐 诗可以兴 可以观 可以怨 迩之事父 远之事君 是故君子有大道 必忠信以得之 骄泰以 失之 4 选择选择国学教育国学教育这这一重点一重点课题课题 作 作为为我校深化素我校深化素质质教育的突破口和制高点 教育的突破口和制高点 因为国学具有这样几个明显的特点 文以载道源远流长 人文资讯枝繁叶茂 儒 家文化占据主流 自然科学尚欠发达 中国传统文化的重大特点 就是 文以载道 其文化精髓中蕴涵着广博的 文雅 优雅 儒雅 典雅 等从文资讯 习其文 即 养其性 闻其道 自省顿悟 国学欠缺之处 在于自然科学方面的矮化 当然也是 中国传统文化的不足 二 实验目标及意义二 实验目标及意义 1 只有是民族的 才是世界的 只有是民族的 才是世界的 现代教育的一个重要目标就是要营造一种文 化精神家园 在这个文化精神家园里 自由的起点是人格发展的个性化 教育需 要更多的宽容精神或包容胸怀 创造公平竞争环境 遵守共同的规则 道德教育 将上升到更为突出地位 道德成为看不见的准则 面对世界经济文化发展的趋势 和潮流 我们既要勇敢面对 又要积极应对 只有是民族的 才是世界的 源远流 长的中国优秀文化 必将以更快的速度和更高的姿态融入世界文化大潮中 成为 世界文明发展史上的奇葩 2 科学科学领领航 人文奠基 航 人文奠基 我们培养的学生既要有现代科学精神 又要有一定 的人文底蕴 人是科学精神与人文底蕴交互作用的函数 对未来发展有贡献的人 才一定是具有强烈的科学精神特别是批判和创新意识的人 同时 也必定是有深 厚的人文底蕴的人 我们在大力倡导科学与创新精神的同时 也必须大声疾呼人 文底蕴的涵养 只有在博大深厚的人文底蕴中 也才能催生科学精神和迸发创造 之花 3 遵奉遵奉传统传统 超越 超越权权威 威 在西方文化占据主导思潮的今天 在全球文化趋同 的大形势下 只用西方的思维方式与价值体系思考问题是不够的 我们必须同时 用中国传统的文化精髓时时提醒 处处维持 我们认为 不能忘记传统 相反 只 有彻底地遵奉优秀的传统 才能真正地超越权威 传统文化的精髓 是超越权威 的源泉 我们要乐于守旧 吸取精华 又要善于创新 摧陈出新 可以说 守旧是 厚积 创新是薄发 一个连过去都不知道 不了解的人 是谈不上有正意义上的 创造的 一个背弃传统的人 是缺乏创新之源的 正如伟大科学家牛顿所说的那 样 只有站在巨人的肩膀上 才能有所超越 4 旨在旨在东东西方文化西方文化对话对话 中华文化有着很强的包孕性和创造性 海纳百川 有容乃大 中华文化的发展是不断学习和融合外来文化而催生的过程 从汉到 宋的融和佛教文化 从五四时期到改革开放时代的 学习西方 从上世纪末到今 天的中西交流 无不在学习与吸收 但有一点是不容置疑的 立足于本土 扎根于 本土 我们在开展国学经典诵读实验之时 并不是 一致排外 而是在东西文化 之间架构桥梁 其目的就在于东西方文化对话 培养 中西合璧 的创新人才 我 们不主张 洋为中用 和 师夷长技以制夷 而是集中华和世界各国文化之长 给 学生以 中西合璧 的营养片 促成学生适应未来的 面向世界的 面向现代化的 身心健康发展 5 精神精神层层面面 首先 我们要培养能对我们民族文化的基本理念 基本价值 真正理解 有感情 有强烈认同感的人 使我们的精神有皈依的家园 使我们的 人格有自信的能力 我们才有气度去实现中西方文化的融通而非同一 我们所做 的是上述人才培养的奠基工作 其次 我们要培养的是 新君子 素养 即自尊自 省的独立人格 自强不息的进取精神 奉祖惜身的负责意识 求真至善的创新品 性 笃守道义的人生信条 仁者爱人的价值关怀 以探求人与人之间 人与自然 之间的共生共处之道 并进到天人合一的理想境界 6 文化文化层层面面 我们并非只偏重中国传统文化的学习 而是提倡 中国文化 西方文化 算数并进的教育方法 南怀瑾 所学内容是中国古代儒家经典 古诗 词 名言锦言 所选取的首先是一些篇幅较短 容易忘记成诵的文章 如 三字经 弟子规 等 并且采用一种启发式的 活泼的教育方式 比如说载歌载舞 说唱 书写等 培养孩子们对中国传统文化的亲切感与认同感 并用儒家经典对他们进 行潜移默化 在心灵纯净的童年时期记诵下来的东西 如同每天的饮食 会变成 营养 成为生命的一部分 在长大之后的学习 工作 待人接物中自然运用出来 南怀瑾 具有了深厚的中国文化素养 将来无论学习中国文化还是西方文化 从事科学还是人文事业 都不会妨碍专业上的成就 只会因此而具有更丰富的创 造及文化心灵 7 技技艺层艺层面面 源于国学旧 六艺 的启发 结合现代社会发展的要求和我校 师生的特点 我们在技艺训练上突出 读写说唱 通过颂唱古诗词 书写古诗词 绘画古诗词 讲演小故事等提高师生朗读能力 书写水平和语言表达能力 三 实验内容和方法三 实验内容和方法 1 对对教教师进师进行一系列国学行一系列国学讲讲座 座 事业兴旺在于人 国学教育的兴旺在于一批 有志的教师和教育管理队伍 除树立 教师与学生共同发展 的理念外 我们还应 有 品牌教师 的理念 可以说 一个优秀的品牌教师就可以带起一个品牌教育项 目 一批优秀的品牌教师就可以促成一个特色学校 基于此认识 教师的国学素 养提高和教育理念更新尤为重要 特别是培养品牌的国学教师 在国学经典诵读 实验中 首先 开展一系列教师国学讲座 旨在国学教育与现代学校教育之间有 机嫁接 2 精精选选国学国学经经典典诵读诵读的内容 的内容 对于博大精深的国学 我们根据精神 文化 技 艺等三个层面的要求 遵循学生身心发展规律和结合学生年龄特点 精选国学经 典诵读内容 进一步完善国学经典诵读的校本教材 所选取的内容主要是一些篇 幅较短 容易牢记成诵的中国古代儒家经典 古诗词 典故 名言锦言甚至是儿 歌童谣 3 对传统对传统国学国学经经典典进进行行现现代代转换转换 可以说 没有选择就没有学习 没有现代转 换就无法读好传统国学经典 我们在 筛选精选 的基础上对中国古代儒家经典 古诗词等作现代注解和提出新的教育要求 对传统国学经典进行现代时空转换 我们深知 教育内容是为教育目的而定的 我们要按照现代 新君子 素养需要和 创新人才培养标准来学习已经完成现代时空转换的传统国学经典 4 融合国学与国外先融合国学与国外先进进文化 文化 在进行国学经典诵读实验的同时 决不孤芳自 赏 而要 恢宏胸襟地球村 极目山河纵大观 中华文化有着很强的包孕性和创 造性 有 天地之大德日生 富有之谓大业 日新之谓盛德 生生之谓易 的创生 尊生 与时俱进之道 我们要继承和发扬中华文化这一优秀传统 在进行国学经 典诵读实验中 既要知道孔孟诸子百家 四书五经 四大名著等 也要知道诸如 莎士比亚等世界大家 知道世界工业文化和现代信息革命 在对话中嫁接 在国 学与国外先进文化融合中孕生和创造 四 实验策略及措施四 实验策略及措施 1 分年 分年级级推推进进 结合学生年龄特点和身心发展规律 学校划分三个推进梯队 分阶段推进国学经典诵读实验 1 2 年级为第一推进梯队 诵唱中华传统美德童 谣 儿歌 古诗 以国学发蒙 立身养性 3 4 年级为第二推进梯队 诵唱古诗文 经典 习书画 练博弈 对词吟诗 论中外古今 扬中华精神 立命养志 5 6 年 级为第三推进梯队 诵唱经典古诗文 知行结合 塑造儒雅风度 2 分三个分三个层层面面进进行 行 三个层面 即 精神层面 文化层面 技艺层面 从民族精 神 传统文化 传统技艺等三个方面进行国学经典诵读实验 弘扬中华民族精神 光大华夏传统美德 秉承中华 礼仪之邦 之古风 习礼 厚德 雅行 树凛然之正 气 养浩然之气节 培养艰苦奋斗 自强不息 锐意进取 宽广包容的民族精神 立足民族 放眼世界 诵读中外传统诗文经典 吸收世界文化精华 积淀智慧财 富 生发创新胚芽 开发师生学习传统技艺的课堂 对词吟诗作文 书法绘画搏 弈 习得国学技艺 提高师生素质 德育处 团队组织具体组织实施 讲规范 促 养成 树精魂 的育人工程 塑造 为人求真 为学求实 的校风 特别是在建设班 级文化 校园精神文化中 让国学经典诵读行动始终在其中 并重在精神层面和 文化层面 3 课课内外内外结结合 合 以国学活动课为主 各学科有机结合 点滴交叉为辅 充分运 用校园电视台 广播站等阵地 通过课内外等途径 采取诵唱练习等形式 形成 国学经典诵读推进体系 4 师师生共同成生共同成长长 在国学经典诵读实验中 始终树立一个理念 即 教师与学 生同为发展主体 教师和学生一同成长 发展 教师发展是为了学生的更好发展 学生的发展有利于促进教师发展和体现教师发展 从而摈弃过去单一的教师发 展或学生发展 把师生发展统一起来 结合起来 5 多种感官介入 多种感官介入 著名人民教育家陶行知先生上世纪 20 年代起推进平民教 育 乡村教育 提出要实现儿童六大解放 即眼睛 双手 头脑 嘴 空间 时间的 解放 我们在推进国学经典诵读行动的时候 就是要实现儿童的身心解放 让儿 童在身心解放的愉悦中眼睛 双手 头脑 嘴动起来 让儿童的时间和活动的空 间少一点成人的占领 多一点儿童的自主支配 6 开开发发校本校本课课程 程 我们根据课程改革与发展思路 在科学精神和人文底蕴双 向建构的大背景下 进一步开发国学经典诵读的校本课程 推进课程改革向终深 发展 7 建建设设文化校园 文化校园 我们借国学经典诵读实验 践行 以愉快成就学业 以知识 博大胸怀 以创新激活生命 以智慧奠基未来 的素质教育 促进教师做先进文化 的传播者 返本开新的参与者 内圣外王的实践者 塑造学校灵魂 凝集学校精 神 努力构建书香校园 和谐校园 魅力校园 让师生成为幸福的成功者 五 实验保证五 实验保证 1 健全健全组织组织 成立西乡中心小学国学经典诵读实验课题组 负责课题实验方 案 计划的制订及其实施 培训课题组成员 加强对外交流 组织修订国学经典 诵读校本课程 组织国学经典诵读比赛 实施国学特色教育 2 保保证时间证时间 每天下午第一节课前的 15 分钟 2 10 2 25 是全校学生经典 诵读的时间 诵读内容主要是 三字经 百家姓 千字文 弟子规 名贤 集 和古诗词 每一学期末 学校对不同年级的经典诵读进行考评 3 巩固提高 巩固提高 我们根据区教育局吉毅书记和潘世祥主任上学期在我校调研国 学教育时提出的指导意见 成立 国学经典诵读兴趣班 满足那些国学基础好 学力强的学生对国学教育的需要 提高教育效益 打造教育品牌 4 确立确立实验实验班 班 我们根据宝安区国学教育研究会的有关精神 在一 二 三年 级分别确定一个实验班 我们要求实验教师认真做到以下三点 第一 树立档案 意识 建立学生的个案资料 第二 科学制订计划 每周用一节语文课时间开展国 学经典诵读实践 第三 加强学习 探索国学经典诵读的课堂教学模式 六 实验要求六 实验要求 1 积积极申极申报报 宝安区中小学国学宝安区中小学国学经经典典诵读实验诵读实验学校学校 学校国学经典诵读实验 课题组根据 宝安区中小学国学经典诵读实验方案 在 2008 年 1 月 20 日前向 宝安区中小学国学经典诵读领导小组办公室 区教科培中心德育部 提交 宝安区 中小学国学经典诵读实验学校申请 评审书 2 加加强领导强领导 重在指 重在指导导 善于引 善于引导导 学校国学经典诵读实验课题组要通过常 规检查 竞赛评比 档案验收 综合评优等形式 指导和督促国学经典诵读实验 工作 及时解决存在的问题和困难 分制度方案 校本教材 教案作业 师资培训 实验研究 总结交流等六类建立国学经典