语文人教版四年级上册《鸟的天堂》的教学设计

鸟的天堂鸟的天堂 的教学设计的教学设计 教学目标 1 知识与能力 学习生字 梢 暇 恋 新词 留恋 不禁 展示 颤 动 南国 应接不暇 2 过程与方法 训练学生按作者游览顺序给课文分段 概括段意 引导学生体会哪些地方描写了事物的静态 哪些地方描写了事物的动态 从而培养学生的观察能力和作文能力 3 情感态度与价值观 培养学生热爱大自然的情感 懂得人与动 物应该和谐相处的道理 教学重点 1 了解大榕树的外形特点 体会 鸟的天堂 的含义 2 学习描写事物静态和动态的方法 教学过程 一 情境导入 感知全文 师 在广东有这样一个美丽的传说 相传四 五百年前 在广东新 会的天马村 有一条小河 河中间有一块泥滩小岛 潮退外露 潮涨水 淹 一天 一只仙鹤看中了这儿环境静而优雅 便衔来了一根榕树枝 说来奇怪 不久 榕树生长起来 枝繁叶茂 远看像一片浮动的绿洲 又一个美丽的清晨 这只仙鹤带来了数万只仙鹤 栖息在这棵榕树上 从此 每于清晨薄雾中 万千灵鸟鸣声呼唤 凌空翱翔 野趣盎然 形 成南国一个奇观 齐读 鸟的天堂 同学们 在你们的心中 什么样的地方才能称作 鸟的天堂 啊 是的 确实是个很美的地方 它静谧 优雅 和谐 安详 带着你的想 象再读题 二 检查预习 1 指读词语 解词 写字 A 读准字音 B 理解词语 C 指导学生字 三 整体感知 1 借助预习提示谁能说说课文主要写了什么 课文主要写了作者两次去鸟的天堂 第一次在傍晚 没有看到鸟 看到了一棵茂盛的大榕树 第二次在早晨 看到众鸟纷飞的景象 2 再快速浏览课文 作者两次去了鸟的天堂 有怎样的感慨 理解 鸟的天堂有的加了引号 有的没有加 三 重点读 树 品味写法 让我们随着巴金先生 伴着夕阳的余晖 走近这株神奇的树 请同 学们认真看 仔细地听 1 提问 你仿佛看到一棵怎样的树 大 绿 茂盛 生 机勃勃 2 当作者看到这株大榕树的时候发出了怎样的感叹 这美丽的南 国的树 3 理解 大 我有机会看清它的真面目 真是一株大树 枝 干的数目不可计数 4 为什么不可计数 这跟它的生长特点有关 找相关句子读一读 枝上又生根 有许多根直垂到地上 伸进泥土里 5 一部分树枝垂到水面上 从远处看 就像一棵大树卧在水面上 一样 6 理解 绿 茂盛 榕树正在茂盛的时期 好像把它的全部生命力展示给我们看 那么 多的绿叶 一簇堆在另一簇上面 不留一点缝隙 7 理解 从哪里还能体会到这种生机勃勃 那翠绿的颜色 明亮 地照耀着我们的眼睛 似乎每一片新的生命在颤动 这美丽的南国的树 同学们注意到这个 似乎 现在把似乎去掉 再自由地读一读这句话 然后联系上下文 联系生活实际 和平时 的感受 看看自己有什么见解 还可以与伙伴交流交流 8 那是风吹 是鸟动 是阳光的照耀 是新发的嫩芽 是那绿叶 本身就蕴育着无限的生机 所以 那翠绿的颜色 明亮地照耀着我 们的眼睛 似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动 师 这是树叶在颤动 是生命在颤动 分明也是作者的心在颤动 所以他情不自禁地赞叹 生 齐读 这美丽的南国的树 9 好的语言我们要积累下来 给大家一些时间 看谁记住的最多 四 迁移练笔 引向读 鸟 师 这美丽的南国的树为什么能如此的美丽 除了它自身旺盛的生 命力以外 还有天马村的人们对它的爱护 几百年来 人们把这棵大榕 树看作是一棵神树 把树上栖息的鸟看做神鸟 不许人们去触动它 如 果谁打鸟 就会受到家法的惩治 多少年来天马河的人们就是以他们最 纯朴的环保意识 保护着鸟 保护着树 所以 天马村的人们至今仍然 拥有