人教部编版小学三年级语文上学期《小狗学叫》教学反思_第1页
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第 1 页 共 3 页 人教部编版小学三年级语文上学期人教部编版小学三年级语文上学期 小狗小狗 学叫学叫 教学反思教学反思 小狗学叫 教学反思 本文作者以新奇的想象 讲述了一只不会叫的狗 学叫的经历 文章以对话的形式刻画了人在成长过程 中的一段心路历程 不同形象暗示了形形色色的人所 构成的复杂的社会环境 而三种结局则提示了不同的 人生态度会造就不同的人生之路 透过简单的故事情 节 能给学生的人生成长做出不同的启示 可以说是 一篇非常适合学生阅读的佳文 一 教学效果 语文课程标准 倡导 自主 合作 探究 的学习方式 以培养学生主动获取知识 的能力 交流与合作的能力 分析和解决问题的能力 在学生已经初步掌握预测阅读方法的基础上 给予学 生自主选择的权利 自主阅读的空间 通过小组合作 交流 充分尊重学生独特的想象与体验 在探究 评 价的过程中提炼预测的有效方法 提高学生的阅读能 力 故事中出现了许多人物 找出主要人物和主要事 件 能帮助学生把长长的故事讲简洁 培养学生初步 概括故事内容的能力 发展他们的语言表达能力 小 组合作时 学习步骤与要求清晰 教给学生合作学习 第 2 页 共 3 页 的方法 开放的空间给了学生自主全员参与的机会 学生在交流中学习表达 倾听 判断与评价 让学生 学会思考 学会学习 二 成功之处 1 课堂教学扎扎实实 注重朗读 能力的培养 在本节课的教学中 教师引导学生分角 色朗读 引导学生在朗读中体会小公鸡关心小狗 诚 心诚意地教 狐狸对狗的嘲笑 看不起 杜鹃对狗的 怜悯 关心 引导学生在朗读中感受狗的内心世界 2 巧借课文空白 延伸文本 培养学生的想象力 想象是创造的源泉 想象是发明的雏形 在教学 中 教师应尽量唤起学生脑中储备的有关知觉表象 加以加工 组合 再引导学生或延伸故事情节 或补 充课文内容 或创造新的自然 社会环境 从而加速 他们的再造想象向创造想象的转化 有不少课文的结 尾没有把事情的结果明确写出来 给读者留下了思考 的余地 这就是课文结尾的空白 例如 教学本文的 三种结局的时候 教师引导学生展开想象把三种结局 续编完整 激发了学生丰富的情感 使学生展开畅想 的翅膀 翱翔在创新的天空中 三 不足之处 由于课前已经安排过预习 课上 本可以直奔主题 检查即可 但在检测学生预习情况 时 我又反复强调了学习略读课文的方法 担心课文 第 3 页 共 3 页 太长 学生朗读上难以检测 就出示了一些课文中难 读的句子 让学生反复朗读 导致浪费了很长的时间 整个感觉是前松后紧 本来这节课安排的有一个续写 结局 因为时间安排得不够合理 没有让学生写完后 展示 没有让学生及时反馈 如果时间安排能更紧凑 环节更合理 这节课效率会更高
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