四年级语文《和我们一样享受春天》

和我们一样享受春天和我们一样享受春天 教学设计教学设计 教学目标和要求 教学目标和要求 1 学习这首诗 理解诗句的含义 懂得维护世界和平 学习这首诗 理解诗句的含义 懂得维护世界和平 制止战争 是世界人民的共同心愿 从而受到热爱和平的制止战争 是世界人民的共同心愿 从而受到热爱和平的 教育 教育 2 了解诗的结构 初步懂得诗歌的表现手法 了解诗的结构 初步懂得诗歌的表现手法 3 有感情地朗读诗歌 体会诗歌表达的感情 有感情地朗读诗歌 体会诗歌表达的感情 教学重难点 教学重难点 1 理解诗句的含义 理解诗句的含义 2 读出诗歌的节奏和韵律 读出诗歌的节奏和韵律 课前准备 收集世界上目前仍处于战火中的儿童的图片和课前准备 收集世界上目前仍处于战火中的儿童的图片和 文字资料 文字资料 课时 课时 一课时一课时 教学过程 一 激趣导入 明确目标 一 激趣导入 明确目标 1 1 导入新课 导入新课 同学们 当我们沐浴着春光 坐在宽敞明亮的教室里尽情同学们 当我们沐浴着春光 坐在宽敞明亮的教室里尽情 享受和平 当我们和爸爸妈妈在公园里尽情享受着幸福 享受和平 当我们和爸爸妈妈在公园里尽情享受着幸福 你可成想到 世界上还有许多地方正笼罩着战争的阴影 你可成想到 世界上还有许多地方正笼罩着战争的阴影 有一些我们的同龄人却不能拥有和平的生活 他们是谁呢 有一些我们的同龄人却不能拥有和平的生活 他们是谁呢 出示课件 出示课件 2 2 同学们 图片上这些天真可爱的孩子 本应在游乐场开 同学们 图片上这些天真可爱的孩子 本应在游乐场开 开心心的玩耍 可是弹坑斑斑的墙壁却在和他们作伴 这开心心的玩耍 可是弹坑斑斑的墙壁却在和他们作伴 这 究竟是为什么 八九岁的年纪 本应该在校园里学习文化究竟是为什么 八九岁的年纪 本应该在校园里学习文化 知识 可是 这个失去亲人的女孩却只能独自哭泣 这究知识 可是 这个失去亲人的女孩却只能独自哭泣 这究 竟是为什么 让学生说说战争给人类带来了什么 今天 竟是为什么 让学生说说战争给人类带来了什么 今天 就让这些可怜的孩子就让这些可怜的孩子 和我们一样享受春天和我们一样享受春天 吧 吧 板书 板书 和我们一样享受春天和我们一样享受春天 齐读课题 齐读课题 二 初读课文 整体感知二 初读课文 整体感知 1 1 同学们 这是一首诗歌 那么怎样才能把诗歌读的更好 同学们 这是一首诗歌 那么怎样才能把诗歌读的更好 听呢 让学生说说怎样读诗歌 听呢 让学生说说怎样读诗歌 师总结 是呀 吟诵诗歌的时候 不一定要摇头晃脑 但师总结 是呀 吟诵诗歌的时候 不一定要摇头晃脑 但 可以有意拖长腔调 读的抑扬顿挫 读出节奏 学习诗歌 可以有意拖长腔调 读的抑扬顿挫 读出节奏 学习诗歌 光会读还不行 还要边读边想象画面 才能读出味道来 光会读还不行 还要边读边想象画面 才能读出味道来 3 3 学生自由读诗歌 学生自由读诗歌 4 4 男生对读 看谁读的有感情 男生对读 看谁读的有感情 三 走进春天 体验美好 三 走进春天 体验美好 1 1 同学们 文章题目同学们 文章题目 和我们一样享受春天和我们一样享受春天 那么诗中 那么诗中 的春天指的是哪些景象呢 请同学们把有关的句子划下来 的春天指的是哪些景象呢 请同学们把有关的句子划下来 2 2 交流反馈 交流反馈 A A 蔚蓝色的大海是海鸥的乐园 出示课件 蔚蓝色的大海是海鸥的乐园 出示课件 1 1 感受到大海的大 美 海鸥的快乐 无忧无虑 多美 感受到大海的大 美 海鸥的快乐 无忧无虑 多美 好啊 好啊 2 2 大海还是谁的乐园呢 鲨鱼 孩子 大海还是谁的乐园呢 鲨鱼 孩子 们们 3 3 指导朗读 指导朗读 B B 金黄色的沙漠 是蜥蜴和甲虫的天下 出示课件 金黄色的沙漠 是蜥蜴和甲虫的天下 出示课件 1 1 沙漠还是谁的天下沙漠还是谁的天下 2 2 指导朗读 读出自由 快乐的感受指导朗读 读出自由 快乐的感受 C C 蓝得发黑的夜空 属于星星和月亮 出示课件 蓝得发黑的夜空 属于星星和月亮 出示课件 1 1 感受夜空的安静 和谐 感受夜空的安静 和谐 D D 绿茵茵的草地滚动着欢乐的足球 出示课件 绿茵茵的草地滚动着欢乐的足球 出示课件 1 1 自由谈感受 自由谈感受 2 2 指导朗读 读出快乐 美好 幸福的感受 指导朗读 读出快乐 美好 幸福的感受 3 3 从同学们的朗读中 我仿佛看到了大海 沙漠 夜空 从同学们的朗读中 我仿佛看到了大海 沙漠 夜空 还看到了草地 感受到大自然的景观带给我们的快乐 自还看到了草地 感受到大自然的景观带给我们的快乐 自 由幸福 这不就是春天吗 由幸福 这不就是春天吗 四 走出春天 抒发情感四 走出春天 抒发情感 1 1 在每句中加上 在每句中加上 本来本来 再读一读 说说加上再读一读 说说加上 本来本来 后后 的感觉有什么不同 出示的感觉有什么不同 出示 11 1311 13 现在的大海 沙漠 夜空 草地又是什么样子 体会对现在的大海 沙漠 夜空 草地又是什么样子 体会对 比写法并板书 比写法并板书 2 2 再次有感情地朗读 再次有感情地朗读 1 41 4 小节 注意之间的不同感情和节小节 注意之间的不同感情和节 奏 奏 3 3 为什么作者选取了 为什么作者选取了 大海 沙漠 夜色 草地大海 沙漠 夜色 草地 这四个这四个 地方呢 大海指海 沙漠和草地都是陆地 夜空是空 地方呢 大海指海 沙漠和草地都是陆地 夜空是空 即即 海陆空海陆空 暗示整个大自然都遭到了战争的破坏 暗示整个大自然都遭到了战争的破坏 4 4 出示课件 仿写诗歌 出示课件 仿写诗歌 4 4 出示课件 仿写诗歌 出示课件 仿写诗歌 续写诗歌 续写诗歌 的的 本来是本来是 可是可是 的的 这究竟是为什么 这究竟是为什么 5 5 师引读 蔚蓝色的大海再也不是师引读 蔚蓝色的大海再也不是 海鸥的乐园海鸥的乐园 金黄色的沙漠再也不是金黄色的沙漠再也不是 蓝的发黑的夜空再也不属于蓝的发黑的夜空再也不属于 绿茵茵的草地再也不会绿茵茵的草地再也不会 6 6 出示 出示 4 4 个句子 个句子 这究竟是为什么 这究竟是为什么 1 1 这里面包含着什么样的感情 痛恨 愤怒 责问 这里面包含着什么样的感情 痛恨 愤怒 责问 2 2 把感情放到诗句中读一读 把感情放到诗句中读一读 7 7 诗歌经常使用反复的表现形式来表达内心强烈的情感 诗歌经常使用反复的表现形式来表达内心强烈的情感 板书 反复板书 反复 五 回到春天 期盼和平五 回到春天 期盼和平 1 1 面对战争 我们在不满 我们在质问 我们在愤怒 当 面对战争 我们在不满 我们在质问 我们在愤怒 当 然 我们也忍不住希望 期盼 板书 希望然 我们也忍不住希望 期盼 板书 希望 期盼 期盼 2 2 出示第 出示第 5 5 小节 学生齐读 小节 学生齐读 3 3 想一想作者在希望什么 期盼什么 想一想作者在希望什么 期盼什么 4 4 是啊 虽然在我们看来是再普通不过的 但是对于战争 是啊 虽然在我们看来是再普通不过的 但是对于战争 中的孩子们来说是何等的珍贵 他们的愿望是那么的强烈 中的孩子们来说是何等的珍贵 他们的愿望是那么的强烈 生再次齐读第生再次齐读第 5 5 小节 小节 5 5 享受春天就是享受什么 说说省略号省略的是什么 享受春天就是享受什么 说说省略号省略的是什么 六 享受春天 拓展延伸六 享受春天 拓展延伸 1 1 出示 出示 儿童和平条约儿童和平条约 2 2 师小结 师小结 七 板书设计七 板书设计 1616 和我们一样享受春天和我们一样享受春天 本来 美好 本来 美好 对比对比 希望 祈盼 和平 美希望 祈盼 和平 美 好好 可是 破坏 可是 破坏 反复反复 八 课后作业八 课后作业 一 我能看拼音写汉字 w i l n h i u x n y x y p n f n l y n y n q p n zh n ji n 二 我能根据诗歌内容来填空 的大海 的教室 的草地 的课桌 的沙漠 的脚步 的战舰 的坦克 的导弹 的地雷碎片 三 我会加量词而且不重复 一 课桌 一 教室 一 鲜花 一 坦克 一 草地 一 星星 一 海鸥 一 家园 四 我能写出下列词语的反义词或近义词 近义词 巡弋 阻挡 祈盼 反义词 洁白 梦幻