第7课《启蒙运动》教学设计

人教版必修三第 7 课 启蒙运动 教学设计 兰州五十八中兰州五十八中 王明玉王明玉 课标要求课标要求 简述孟德斯鸠 伏尔泰 卢梭 康德等启蒙思想家的观点 概括 启蒙运动对人文主义思想的发展 教学目标教学目标 一 知识与能力 1 通过本课的学习 使学生了解欧洲启蒙运动的背景和特点 掌握启蒙运 动思想家的主要观点 2 通过阅读启蒙运动思想家的言论材料 培养学生对历史资料的理解能力 和分析 评价问题的能力 通过比较启蒙运动和文艺复兴的异同 培养学生归 纳和比较的能力 3 通过对启蒙运动兴起的历史条件和重大影响的探究 使学生认识到社会 存在决定社会意识的基本观点 二 过程与方法 通过运用多媒体课件 展示和教材内容有紧密联系的图片资料 激发学生 的兴趣 教师还要精心设计问题 引起学生的思考 发挥学生的积极性 真正 理解重点和难点 从而内化为自己的知识 问题探究 体现史论结合 论从史出的历史思维方法和历史学习的方略 情境教学法 学生角色扮演 神入历史 三 情感态度与价值观 启蒙思想是社会政治经济发展的产物 是人类文明精华积淀之所在 更是 近代资产阶级为之奋斗的成果 这些成果不仅仅属于其个人和那个时代 更属 于世界 属于全人类 所以 通过本节的学习 学生可以 1 培养人文意识 强化法治观念 2 关注社会进步 培养坚强的意志 树立科学精神 敢于怀疑 勇于创新 不断追求真理 3 领悟先进思想对人类社会进步的巨大推动作用 积极汲取启蒙思想精华 为我国的民主政治建设提供借鉴 教学重点难点教学重点难点 重点 孟德斯鸠 伏尔泰 卢梭等启蒙运动思想家的主要观点及启蒙运动 的影响 难点 启蒙运动与文艺复兴的区别与联系 教学方法教学方法 比较法比较法 分析归纳法分析归纳法 课时安排课时安排 一课时一课时 教学过程教学过程 情境导入 展示先贤祠图片 师 巴黎 一座闻名于世的国际大都市 也是世界著名的旅游城市 浪漫 之都 而去巴黎的游客无不被一座纪念法国历史名人的圣殿 先贤祠所震撼 至 2002 年 11 月 共有 70 位对法兰西作出非凡贡献的人享有这一殊荣 而伟大 的启蒙思想家伏尔泰 卢梭则位列其中 他们为捍卫真理付出了极大的代价 他们高举着理性主义的大旗 在专制主义 教权主义 特权主义盛行的西 欧 发出了振聋发聩的呐喊 天赋人权 自由平等 主权在民 给尚处在黑暗 中的人们带来光明和希望 是法国社会政治变迁的灵魂人物 下面就让我们一 起去聆听那些反封建斗士的呐喊吧 共同走进 启蒙运动 讲授新课讲授新课 概念明晰 启蒙 理性 师 什么是启蒙 生 我们每个人都有启蒙老师 就是开启我们智慧的人 启蒙就是启迪蒙昧 开启智慧 启蒙运动是发生在 17 18 世纪欧洲的一场反封建 反教会的思想文 化解放运动 它为资产阶级革命作了思想准备和舆论宣传 师 什么是理性 生 所谓 理性 是指人自己思考 运用自己的智力去认识 判断和理解事物 的能力 师师 欧洲在欧洲在 1414 世纪兴起了文艺复兴世纪兴起了文艺复兴 为什么在为什么在 1717 世纪又兴起了启蒙运动世纪又兴起了启蒙运动 我们来我们来 共同走进本课第一个环节共同走进本课第一个环节 探寻启蒙之源探寻启蒙之源 一一 探寻启蒙之源探寻启蒙之源 合作探究一 探寻启蒙之源探寻启蒙之源 1 启蒙运动的背景 师 请大家根据前面几节课及必修一 二的相关内容 总结启蒙运动的背景 学法指导 一定时期的思想文化是一定时期社会政治和经济的反映 材料一 随着资本主义的进一步发展 到材料一 随着资本主义的进一步发展 到 1717 1818 世纪西欧的资本主义迅速世纪西欧的资本主义迅速 发展 资产阶级力量日益壮大 握有雄厚的经济力量 发展 资产阶级力量日益壮大 握有雄厚的经济力量 材料二 材料二 1717 1818 世纪的法国专制制度达到顶峰 社会成员被分成三个等级 世纪的法国专制制度达到顶峰 社会成员被分成三个等级 教士和贵族属于第一 二等级 是统治阶级 拥有政治经济特权 其他人是第教士和贵族属于第一 二等级 是统治阶级 拥有政治经济特权 其他人是第 三等级 是被统治阶级 新兴资产阶级在政治上和经济上处于被压制地位 他三等级 是被统治阶级 新兴资产阶级在政治上和经济上处于被压制地位 他 们与封建统治和天主教会矛盾日益尖锐们与封建统治和天主教会矛盾日益尖锐 材料三 在人文主义伟大思想光辉面前 中世纪的幽灵消失了 材料三 在人文主义伟大思想光辉面前 中世纪的幽灵消失了 因为人因为人 文主义者的启发 开创了一个理性的时代文主义者的启发 开创了一个理性的时代 欧洲宗教改革挑战以教皇为首的欧洲宗教改革挑战以教皇为首的 宗教权威 为西欧社会的思想解放奠定了基础 宗教权威 为西欧社会的思想解放奠定了基础 材料四材料四 1616 世纪哥白尼的日心说从根本上动摇了欧洲中世纪宗教神学的世纪哥白尼的日心说从根本上动摇了欧洲中世纪宗教神学的 理论基础 理论基础 1717 1818 世纪 自然科学又有了突飞猛进的发展 为启蒙思想提供世纪 自然科学又有了突飞猛进的发展 为启蒙思想提供 了锐利武器 了锐利武器 在学生分析材料的基础上总结 资本主义的进一步发展 资产阶级的壮大 封建专制制度严重阻碍资本主义发展 文艺复兴 宗教改革解放了人们的思想 自然科学的发展 师 师 17 18 世纪 随着欧洲资本主义经济的发展 资产阶级力量壮大 但 是封建制度严重阻碍着资本主义的发展 同时自然科学的发展使人们认识到人 类是可以征服自然的 于是在文艺复兴和宗教改革的基础上 反对封建专制和 反对教权主义的斗争成为时代的要求 他们以 理性主义 为旗帜 反对专制王权 追求民主 反对宗教神权 追求自由 反对贵族特权 追求平等 反对愚昧迷信 追求科学 2 2 启蒙运动是如何发展的 启蒙运动是如何发展的 合作探究二 启蒙运动最早发生在英国 为什么中心却在法国 启蒙运动最早发生在英国 为什么中心却在法国 师 展示路易十五像及阶级对立图片 在学生分析的基础上总结提练结论 提示 法国是不是面临着更加严峻的问题 作为启蒙运动的领导者资产 阶级有没有哪些优势条件 原因 第一 法国是欧洲各国中封建统治最顽固 最反动的堡垒 法国社 会中第三等级与特权等级之间的矛盾特别尖锐 而封建制度的危机又空前严重 这就为启蒙运动的出现提供了社会基础 第二 法国资本主义经济的发展 新兴资产阶级力量的日益加强 形成了 一批既有经济实力 又有文化教养的新兴阶级的代表 为启蒙运动的兴起提供 了阶级基础 师 法国的启蒙运动与其他国家相比 声势最大 战斗性最强 影响最深远 堪称为西欧各国启蒙运动的典范 当启蒙思想在法国出现后 迅速被启蒙思想 家转化为资产阶级斗争的思想武器 下面我们走进第二个环节 感受理性之光 二 感受二 感受理性之光理性之光 师 猜猜看 他是谁 师 猜猜看 他是谁 他经常出入于上流社会 但又曾经入狱两次 甚至被法国政府驱逐出境 他他经常出入于上流社会 但又曾经入狱两次 甚至被法国政府驱逐出境 他 的名字响彻整个欧洲上空 当的名字响彻整个欧洲上空 当 8484 岁高龄的他回到阔别岁高龄的他回到阔别 2828 年的巴黎时 全城都年的巴黎时 全城都 轰动起来 妇女们趁他经过时 偷偷地从他的皮衣上拔下一两根毛 当做圣物轰动起来 妇女们趁他经过时 偷偷地从他的皮衣上拔下一两根毛 当做圣物 保存 保存 不仅如此不仅如此 法国上流社会经常以沙龙形式聚在一起拜读他的作品 法国上流社会经常以沙龙形式聚在一起拜读他的作品 欧洲的良心欧洲的良心 法兰西思想之王法兰西思想之王 启蒙运动的领袖 启蒙运动的领袖 生 伏尔泰生 伏尔泰 1 1 伏尔泰 启蒙运动的领袖伏尔泰 启蒙运动的领袖 课件展示 伏尔泰的图像 伏尔泰是他的笔名 原名阿鲁埃 伏尔泰的一生是传奇的一生 他屡遭王 公贵族的迫害被驱逐 但又屡次得到王公贵族的厚爱 他死时 统治者不准把 他葬在巴黎 然而 大革命时期 人们又把他的遗骨请回巴黎的先贤祠 并且 为他参加葬礼的人数达到 10 余万人 自主学习 合作探究 阅读材料 提炼概括伏尔泰的主要观点 材料一 材料一 教皇是教皇是 魔鬼一样的骗子魔鬼一样的骗子 是 是 两足禽兽两足禽兽 教士和主教是 教士和主教是 卑鄙的流氓卑鄙的流氓 天主教的历史就是反人类的犯罪史 是人类理性的敌人 历史前进的天主教的历史就是反人类的犯罪史 是人类理性的敌人 历史前进的 障碍 障碍 罪恶的根源罪恶的根源 我不同意你说的每一个字 但是我誓死保卫你说话的权利 我不同意你说的每一个字 但是我誓死保卫你说话的权利 伏尔泰伏尔泰 材料二 难道农民的儿子生来颈上带着圈 而贵族的儿子生来在腿上带着材料二 难道农民的儿子生来颈上带着圈 而贵族的儿子生来在腿上带着 踢马刺吗踢马刺吗 一切享有各种天然能力的人 显然是平等的 一切享有各种天然能力的人 显然是平等的 伏尔泰语录伏尔泰语录 主要观点 抨击天主教会 反对君主专制 倡导君主立宪制 提倡 天赋人权 人们应享有言论 信仰和财产自由 法律面前人人平等 师 伏尔泰用 天赋人权 的口号来反对 君权神授 的观点 用 法律面 前人人平等 来反对贵族的等级特权 他对天主教进行了无情的批判 一天 一个神甫鬼鬼祟祟地窜入伏尔泰的病 房 要求伏尔泰作临终忏悔 伏尔泰虽然不是无神论者 而是自然神论者 但他一贯与教会势不两立 他深知这位神甫的来意 毫不客气地把他打发走 了 没过几天 又有一位叫莫雷的修道院长重演故伎 伏尔泰一见他进来 便问 神甫 您从何处来 啊 先生 我从上帝那里来 真的 您能给我出示上帝的诏书吗 伏尔泰虽重病在身 但仍保持清醒的头脑 以他特有的辛辣讽刺 无情地揭露这些 披着僧衣的豺狼 的丑恶嘴脸 他的思想对 18 世纪的欧洲产生了巨大影响 所以 后来的人曾这样说 18 世纪是伏尔泰的世纪 正像法国人民所说 他使人类的理性迅速发展 他教导我们走向自由 伏尔泰被称为 欧洲的孔子 他所倡导的开明君主 就是儒家理想中的德 君 伏尔泰的房间里供有孔子画像 2 2 孟德斯鸠 孟德斯鸠 自主学习 合作探究 阅读材料内容 提炼归纳孟德斯鸠的观点 一切有权力的人都容易滥用权力 这是万古不易的一条经验 要防止滥用 权力 必须用权力来约束权力 形成一种能联合各种权力的政体 其中各种权 力既调节配合 又相互制约 即权力要分开掌握和使用 孟德斯鸠 罗马 盛衰原因论 当立法权和行政权集中在同一个人或同一个机关之手 自由便不复存在了 如果司法权不同立法权和行政权分立 自由也就不存在了 如果同一 个人或是由重要人物 贵族或平民组成的同一个机关行使这三种权力 则 一切便都完了 孟德斯鸠 论法的精神 生 反对君主专制 提倡 三权分立 师 和伏尔泰相比 孟德斯鸠一样也反对君主专制 但是他进一步从理论 上证明封建制度的不合理 从而提出一整套哲学理论 政治纲领和社会改革方 案 要求建立一个以 理性 为基础的社会 他的思想否定了封建专制制度的 合理性 奠定了资产阶级有关国家和法的理论基础 三权分立学说奠定了近代 西方政治与法律理论发展的基础 直到现在仍为一些国家所使用 现学现卖现学现卖 首先把孟德斯鸠的理论应用于实践的是哪个国家 美国 生 美国三权分立的政体介绍 师 也说明了启蒙思想对美国政体建立的影响 中国是否采用过他的学说 结果如何 中国采用过他的学说 辛亥革命后 南京临时政府的 中华民国临时约法 基本思想精神是天赋人权 三权分立 自由 平等 民主和法制的思想 所建立的中华民国则只是一块空招牌 师 同样说明启蒙思想在包括中国在内的殖民地 半殖民地的民主政治的建立 产生了深刻的影响 3 3 卢梭 卢梭 课件展示 卢梭的 blog 自主学习 合作探究 阅读材料内容 提炼概括卢梭的主要观点 师 请同学们从博客中他们的对话中提炼卢梭的主要观点 生 社会契约论 人民主权说 师 他认为国家的主权属于人民 统治者的权力来自他同人民签订的契约 如果他违反了民意 人民就有权推翻它的统治 过渡 起源于英国的启蒙运动在法国大大发展之后 很快传播到其他国家 特别是在德意志也诞生了一位名叫康德的伟大思想家 4 4 德意志的启蒙思想家 康德德意志的启蒙思想家 康德 课件展示 出示康德的图像 课堂设问 阅读本目内容 找出康德的主要观点以及他的历史地位 观点 人应该独立思考 理性判断 人非工具 自由也要自律观点 人应该独立思考 理性判断 人非工具 自由也要自律 地位 对启蒙运动作经典总结 师 他们的思想有一个共同点就是都把矛头对准了封建专制制度 所以他们的 思想必然会成为资产阶级反封建的思想武器 合作探究三 你认为哪一位思想家的主张在当时最激进 影响最深远 谈谈 你的看法 生 卢梭的主张最激进 提出 主权在民 的主张 他认为一切权利属于人民 权利的表现和运用必须体现人民的意志 政府和官吏是人民委任的 人民有权 委任他们 也有权撤换他们 甚至有权举行起义 消灭奴役压迫人民的统治者 他的 人民主权 说直接影响法国大革命的爆发 是法国大革命的灵魂 甚至 连在法国大革命期间 身陷囹圄的路易十六阅读了启蒙思想家的著作后 感慨 道 原来是伏尔泰和卢梭毁了法国 可见启蒙运动的影响如此之大 下面 我们走进第三个环节 品味启蒙之果 三 品味启蒙之果 启蒙运动的影响 师 展示一份学生的作业 从这位同学的答案中你觉得哪些对启蒙运动 的影响的正确理解 还有哪些他没说到 请同学们联系卢梭博客上的其他内容 找出与启蒙运动的关系 归纳 1 冲击着欧洲的封建专制统治 2