搭石教学设计-邵思施

搭石教学设计碧莲镇中心小学 邵思施教学目标：1 认识7个生字，会写“稳、衡”等左右结构的字。2 联系上下文、联系生活等方法理解“动作协调、伏着身子”等词语。3 正确、流利、有感情地朗读课文。4 抓关键语句感受看的见的美，体会看不见的美。课前谈话：师：孩子们，说起我们的家乡，你最想说什么？生：（预设：楠溪江的水很清，有很多山，有很多旅游景点）师：老师听出来了，在同学们眼中啊，我们的家乡是一个美丽的地方。今天老师想带大家去看看刘章爷爷的家乡。上课一、 图片导入，引出搭石 1、 师：（出示图片）你们看，这里山清水秀，风景如画，有连绵起伏的山峦，有郁郁葱葱的树木，还有一条清澈见底的小溪，刘章爷爷的家就在这小溪旁，每当说起家乡，他觉得最美的就是家乡的搭石。这节课，就让我们一起去感受这平凡而美丽的搭石。 2、板书课题，齐读课题二、初读课文，整体感知 1、师：请同学们打开书103页，自由读课文，注意读准字音，读通句子。想一想什么是搭石？（生自由读课文） 2、师：刚才同学们读得特别认真，你知道了什么是搭石吗？谁能用课文中的句子来说说。指名读出示：【进入秋天，天气变凉，家乡的人们根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。】我们一起来读读这句话（出示图片）师：瞧，这就是搭石。（指向石头）就是用这样一些“平整方正”的石头，（指向间隔）按照二尺左右的“间隔”，在小溪里横着摆好的一排，就叫搭石。3、师：没有搭石的时候人们是怎么过小溪的？出示：【山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋挽（wn）裤。】师： “挽”是什么意思？生：卷起来的意思。师：那就是说，如果小溪里没有搭石，人们出行就必须生1：脱鞋挽裤师：出工、赶集、访友，来来去去都要生2：脱鞋挽裤师：孩子们，这一次次的脱鞋挽裤让你感觉怎么样？（生：很辛苦，很不方便）三、精读课文，品味搭石1、师：孩子们，我们知道，搭石原本就是天然的石块，没有什么稀奇，作者为什么偏偏要写家乡的搭石呢？找出文章中的句子读一读。 预设 生：搭石，构成了家乡的一道风景。（板书风景） 生：一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。 2、师：想不想去欣赏这道风景？就让我们跟着刘章爷爷，一起去走走搭石吧。请大家认真默读课文的3、4两个自然段，找一找描写人们走搭石的句子，用波浪线划出来，想一想你从中感受到哪些美？3、交流 预设师：我看到很多语句画上了优美的波浪线，我们依次来交流、交流。A【每当上工、下工，一行(xng)人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰（chu）绰，给人画一般的美感。】（一）体会动作美、声音美（1）解决读音平时我们排队时排成一行一行，这里指在搭石上行走的人读一行（xng）人 还有几个词语：协调有序，清波漾漾，人影绰绰（开火车读，齐读）（2）读了这句话，你从哪里感受到美？ 师：怎样的动作才叫协调有序呢？（联系上下文）（3）师生合作读句子师：咱们一起来合作地读一读，我们要开始走搭石了，不走好的话就会掉进水里的，准备好了吗？ 师引读：每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作时那么协调有序！前面的后面的生1、生2师：这踏踏的声音，像生：轻快的音乐。师：让我们继续走，这边两组走在前面，这边两组走在后面。生：（4）小结师：没有人踩脚，没有人落水，你看，没有人指挥就走得这么整齐，这样的动作就叫做协调有序。（二）体会画面美 （1）师：你还从哪里感受到美？ 理解“人影绰绰”，出示三种意思，你认为是哪一种。 （2）师：“清波漾漾，人影绰绰”描绘的是怎样的画面呢？ 生交流（3）这既像一幅画，又像一首小诗，播放音乐每当 上工 下工 一行人 走搭石的时候 动作 是那么协调有序 前面的 抬起脚来 后面的 紧跟上去 踏踏的声音像轻快的音乐 清波漾漾 人影绰绰 给人 画一般的美感推荐一位同学来读一读，每当走搭石的时候，就会看见这样的情景，如此美景，怎能忘记呢！小结：这的确是一道风景B【如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，俩（li）人再说上几句家常话，才相背（bi）而行。】（1）师：一行人走搭石是这样的，那两个人走搭石的话又会是怎样的？指名读（2）师：你体会到了什么？（谦让）齐读 师：让我们一起来感受两个人走搭石谦让的美 C【假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。】（1）师：如果遇到年轻人和老人来走搭石，又会是怎样的情景呢？（指名读）正音（2）师：这句话里哪个词让你感受最深？“伏”是什么动作？现在我这个老人要过搭石了，哪个年轻人愿意来背我过去？预设：“太感谢了年轻人，我该如何报答你呢？”“不，这是理所当然的事。”（3）从一个“伏”字，从这“理所当然”，你感受到了什么？ 这种美来自人的身上，这份美好的感情也是一道风景。4、展开想象，写下走搭石的情景【假如是抱着小孩的妇女来走搭石，_。假如是年幼的孩子来走搭石，_。假如外乡人第一次来走搭石，_.】5、交流6、小结 课文中很多地方让我感受到美，还有