《颐和园》教案.docx

颐和园教学设计年纪：启聪七年级 任课教师：南康初教学内容颐和园课时数第二课时教 学 目 标知识与技能：1、 学生能说出长廊的长和美的特点。2、 学生能用“神清气爽”造句。过程与方法：1、 通过读课文，学习作者按照一定的顺序介绍景点的写作方法。情感与态度：1、 体会长廊的美，体会古代劳动人民的智慧。教学重难点1、 重点：学生能说出长廊的长和美的特点。2、难点：学生能体会长廊的美。学情分析我班学生先是七年级学生，共有11名学生。这些学生从学习基础和学习能力来看存在着较大的差异。全班有两位学生有残余听力。其中付雪瑞由于伴随智力障碍，学习能力很弱，所以本节课她要达到的目标是参与教学，通过图片欣赏长廊的美；另一位女生刚来，之前落下很多课，所以上课很难跟上进度。本节课她主要是参与教学 ，通过欣赏图片体会长廊的美。索朗卓玛和班玛穷准2位学生语文基础较好，所以他们要理解课文内容，说出长廊的特点，会用“神清气爽”造句，感受长廊的美，体会古代劳动人民的智慧；苏南拉、王江丽等8名学生学习较认真，但方法不够灵活，所以本节课他们要达到的目标是用“神清气爽”造句，理解长廊的特点，并感受长廊的美。教法讲授法 演示法 谈话法学法自主学习 观察学习 教具准备PPT 卡片 放大的课文教 学 过 程教师活动学生活动备注教学过程：1、 组织教学二、复习导入，激发兴趣1、 通过欣赏图片说一说颐和园有什么特点？（北京的颐和园是个美丽的大公园。）2、 现在就让我们跟着作者的步伐去游览一下颐和园吧。三、新授1、 齐读课文第二自然段。2、 师问:进了颐和园的大门，绕过大殿，我们来到了哪里？（长廊）3、 长廊的柱子和栏杆是什么样的？（绿漆的柱子，红漆的栏杆，一眼望不到头。突出了长廊的颜色美。）4、 长廊有多长？（七百多米长，分成二百七十三间）“运用列数字的说明方法写出了长廊的长”5、 长廊的每一间的横槛有什么特点？ （每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。突出了长廊的画美。从“几千幅画没有哪两幅是相同的”这句话可以看出古代劳动人民的什么特点？看出古代劳动人民的才干和智慧）6、 长廊的两旁有什么呢？（长廊两旁栽满了花木，这一种花还没谢，那一种花又开了。突出了长廊周围的风景美。）7、 在长廊上游玩的人的心情是怎样的？（1） （微风从左边的昆明湖上吹来，使人神清气爽。“神清气爽”看出游人的心情十分舒畅。）8、造句。用“神清气爽”造句。四、巩固 齐读课文，总结写法：原来，作者就是按照由内向外的顺序介绍长廊。游长廊要有顺序，介绍某一个景物也要按一定的顺序介绍。五、小结： 这一段作者按照由内向外的顺序描写了长廊的颜色、画、花、游人的心情等几方面的美，突出了长廊的精致美观，让我们体会到了古代劳动人民的智慧和才干。6、 作业背诵今天学习的第二自然段。7、 板书一、 组织教学二、复习导入1、学生边欣赏边思考颐和园有什么特点。三、新授1、学生齐读第二自然段。2、学生回答“长廊”。3、学生回答柱子和栏杆的特点并结合图片理解。4、学生理解列数字这种说明方法。5、学生自己读句子，并通过理解句子想象古代劳动人民的特点。6、学生根据图片回答老师的问题。7、学生通过查字典理解“神清气爽