12.19-彭静-《汉字文化》-挖掘优秀传统文化构建语文高效课堂.docx

挖掘优秀传统文化，构建语文高效课堂摘要：随着经济全球化的发展，越来越多的外来文化冲击着传统文化。如何继承和发扬传统文化，提高传统文化的社会地位，成为了人们关注的问题。在学校教育中，该问题也得到了教育工作者的重视。作为传统文化的直接传承者，语文教师应重视语文教学中传统文化的渗透与传播，增强学生的传统文化学习意识，发扬优秀传统文化，有效提高教学效率。对此，本文以高中语文教学为主要研究对象，探讨了传统文化在高中语文课堂教学中的渗透策略，以供参考。关键词：传统文化；高中语文；课堂教学 传统文化是我国民族文化之瑰宝，对于社会的进步以及经济的发展皆具重要促进作用。传统文化散见于各阶段的学校教学中，特别是在高中语文教学中尤为常见。高中语文教材中包含了各类经典古诗文，对于学生了解我国传统文化知识、感悟传统文化起到了重要作用。在当前这个重视经典传承，号召发扬传统文化的新时代，语文教育工作者更应该主动担负时代使命，做好传统文化的传承与教育工作，促进学生健康成长。一、传统文化对高中语文教学的重要意义中国传统文化博大精深，蕴含丰富的文化知识，对人们的社会生活起到了重要的指导作用。高中语文是一门人文性很强的学科，其中蕴含着众多传统文化知识，需要语文教师细心发掘，通过将传统文化融入日常教学中，不断提高学生的人文素质和文化水平。传统文化融入高中语文教学具有重要意义，具体可分析如下：第一，有助于激发学生的语文学习兴趣，提高教学效率。在高中语文教材中，传统文化主要以生动的故事、唯美的诗句等形式呈现，能为单调枯燥的语言知识学习增加活力，使学生更热爱语文学习。此外，传统文化对于学生而言有一定的陌生感，更易于激发学生的好奇心，调动其探究文章篇目的热情，进而主动了解文章中的故事和情节，提高教学效率，这也有助于传统文化的传承。第二，有助于缓解外来文化对学生思想造成的不良影响，凸显语文学科价值。经济全球化使得社会文化呈现多元化趋势，各种外来文化侵扰着高中生，对其思想认识产生了不良影响，特别是拜金主义、功利主义等思想观念使得高中生日渐冷漠、虚荣，亟需加强教育指导，帮助其树立正确的三观。而高中语文教学也肩负着培养学生道德品质的重要责任，将优秀传统文化融入语文教学中，能够在潜移默化中对学生进行德育熏陶，助力学生优良品质的形成，充分发挥语文教学的人文优势，体现语文学科的教育价值。第三，有助于培养学生的语文综合素养。高中语文课堂上所传授的语言、文化知识都是对传统文化的提炼和创造性继承，学生学习语文实质上也是在学习传统文化，只是这种学习具有了现代性，是一种对于传统文化的选择性学习。而将传统文化融入语文教学中，则是对教材知识的补充和完善，是要让学生了解传统文化的全貌，理解传统文化的深厚底蕴，这对于学生全面语文素养的培养具有积极意义。目前所传承的传统文化皆为文化之精髓，学生加以学习，不仅能提高文化鉴赏能力与欣赏水平，还能培养学生高尚的情操，提高其综合素养。二、利用传统文化打造语文高效课堂的思路（一）挖掘教材传统文化元素，丰富学生认知 高中语文教材都是由专家学者精心编制而成，具有一定的科学性和系统性。每一篇文章不仅文质优美，而且蕴含一定的传统文化，教师应善于挖掘其中的传统文化元素，积极发挥教材的引导作用，通过科学合理的教学让学生在知识学习中了解相关的传统文化，拓展知识面，丰富知识体系。以陈情表一文的教学为例，陈情表是李密上奏晋武帝“辞不就职”的文书，表达了作者的报孝之心。宋代大文人苏轼曾言“读陈情表不下泪者，其人必不孝”，更是指出了陈情表中蕴含了深刻的“孝”文化，体现了作者的至孝之心。教师在教学这篇文章时可以“孝”为中心进行教学设计，指出孝道一直以来都是我国社会价值的中心，是我国重要的传统文化，李密作为前朝旧臣，之所以被选为官，也与其守孝道有关，而晋朝以孝治天下，也才有了李密满纸孝心的陈情表。教师在讲解课文时，可以将传统的孝文化穿插其中，让学生了解李密所处的时代背景和文化环境，剖析李密为孝的方式方法，感悟文本所表达的作者的情感，进而使学生进一步了解传统文化中“忠孝不能两全”、“以孝治天下”的文化内涵，培养学生的优良品质与人文精神。（二）实施经典拓展教学，扩大学生文化视野 高中语文教材中的经典名篇有很多，但对于博大精深的中国传统文化而言，这还仅是冰山一角，因此，语文教师在教学中要善于引导学生学习其他经典作品，进一步扩大学生的文化视野，使其形成系统的传统文化知识体系，增强对于传统文化之认识。在具体教学中，教师应以教材文本为切入点，引入更多相关作品指导学生阅读，使之全面了解优秀传统文化。例如，鸿门宴这篇文章虽反映的是历史事件，但其中也蕴含着丰富的传统文化知识，项羽设宴招待刘邦，有一个重要的事项就是入座排序，文中对于主要人物的入座朝向有着细致的描述，体现了传统文化中的筵席礼仪，教师可据此进行拓展教学，为学生解释为什么人物要如此排序入座，在现代社会，我们在重要的场合就餐时应如何入座。如此教学，不仅能帮助学生更好地理解教材内容，感受尊卑有序的传统礼仪文化，还能扩大学生文化视野，提升学生的综合素养。（三）把握传统节日文化，增强学生阅读感悟 传统节日是传承传统文化的重要载体，传统节日文化中也蕴含着丰富的人文内涵。传统节日文化与学生的生活密切相关，也是学生最为熟悉的传统文化，教师在教学中对其加以利用，能够助力教学的高效开展，有效增强学生的阅读感悟。高中语文教材中的一些人物或是一些文章都与传统节日有关，教师在教学相关内容时可适时引入传统节日文化知识，以激发学生的阅读情感，增强学生的阅读体验。例如，在教学屈原的离骚这篇课文时，教师可借机讲述端午节的由来以及屈原与该节日的关系，凸显屈原的爱国情怀，并让学生谈一谈自己家乡是如何纪念屈原的，让学生在感受传统习俗文化的同时增强对人物的情感，进而在学习离骚时更能体悟诗人高贵的人格品质以及忠君爱国之情。这种将文本与现实生活相关联的教学方式既能增强学生对文本的理解，又能加强学生的阅读感悟，提高教学效果。三、结语 传统文化在高中语文教学中的渗透应用能有效增强语文教学的文化内涵，培养学生的