浅谈如何丰富小学生的英语课外知识

浅谈如何丰富小学生的英语课外知识 Hello How are you Fine thank you And you I m fine Thanks 这是一位外籍教师在一堂英语公开课上的问候语 师生配合可谓默契极了 我们看 起来极其正常 可是接下来他的话 却让在座的每一位教师都震惊 他说 这样不 行 这全是教科书上的对话 而实际生活中的对话 不一定都是这样的 也许有些人 心情挺好 有些人紧张 有些人则不太高兴呢 每个小学生都会有自己的感受 用自 己的语言表达自己真实的感受吧 走出教科书 走进生活 这位外籍教师道出了当 前小学英语教学的某些误区 教师对学生的要求是死记硬背 结果是学生机械地记住 了语言知识 却不能灵活运用 那么如何改变这一现状 培养学生的语言运用能力呢 在多年的教学实践中 笔者体会到 丰富小学生的英语课外知识不失为有效措施之一 1 让英语课堂充满活力 提高学生学习兴趣 课堂蕴涵着巨大的生命力 没有课堂的知识 就谈不上课外知识 只有师生的生命 力在课堂教学中得到有效发挥 才能真正有助于新人的培养和教师的成长 1 1 创设多种情景 给每个学生搭建一个 活动的舞台 根据创设情景的规律 笔者认为课堂教学是由师生共同完成的 课堂教学的过程应 是师生共同参与 相互合作 创造性地实现教学目标的新过程 教师首先是这个过程 的设计师 建筑师 要搭建出一个能顾及知识体系的内在联系的多重关系 顾及学生 多方面成长需要的舞台 让每个学生在自己的舞台上主动 积极 全面地挖掘自己的 潜能 展示自己的生命活力 笔者在教学中综合英语的实践性 学生的生理 心理特 点 根据不同课型 引导学生创设了一些闪耀着生命光彩 童趣盎然的英语情景 学 生在情景中学会交际 学会合作 学会竞争 学会迎接挑战 承受挫折 不断完善和 超越自己 1 2 让学生在半真实的情景中用语言交际 人如果脱离了生活 就学不会语言 教师要把课堂变成一个浓缩的社会 让课堂活 起来 让学生在生活情景中学会生活 学会体味人生 如我在教 Shopping 这一对 话时 课前先让学生观察生活百态 然后在课堂上让他们充分施展自己的表演才能 把耳闻目睹的生活情景表演出来 学生个个情绪高涨 把态度恶劣 耐心细致的服务 员 胆战心惊 蛮不讲理的顾客 都惟妙惟肖地表演出来 学生虽年幼 却对社会已 有了敏锐的洞察力 他们在表演中逐渐形成了对事物的正确评判标准 在数字教学中 学生的听说反应是教学的重点 如果一味命令学生读背 学生会厌倦 不仅达不到教 学目的 反而会降低学生的兴趣 在教学时 我采用体态语的方法 使学生乐于练 善于说 开始我伸出右拳边说数字 1 10 边用手势表示 如 three 伸出三根手指 six 伸出小拇指和大拇指 ten 就用右手握拳表示 同时学生们按教师的方法 边按顺序数数 边做手势 在学生基本掌握之后让他们有一段时间自由操练 然后开 展竞赛 通过竞赛 学生对所学知识更加牢记于心 小学生喜爱各种动物 而教科书 上安排了许多动物的单词 笔者体会到除了通过看图片 动物玩具教单词外 结合体 态语教学更形象 生动 模拟动物叫声进行教学 在教学 cat sheep dog 等单词时 我先把一些学生熟悉的动物叫声录下来 编成一个童话故事 讲给学生听 当要教的 那种动物出场时 先放录音听叫声 再教此动物的单词 学生通过听听 说说 既学 会了英语单词 又听到了故事 学生学习英语的兴趣大增 根据动物的特点用体态表 现 如在教学 snake 这一单词时 我竖起右手 手指并拢微弯曲成蛇头状 然后再模 仿蛇左右扭动向前滑行的动作 教 monkey 时 几个顽皮的男同学左手按着前额 眼珠 上下转动 四处张望 右手抓耳挠腮 我并没阻止他们 反而让他们带领其他同学边 做动作边说英语 于是 学生在笑声中度过了枯燥的单词学习期 并体验到了成就感 小学生好奇 好乐 好胜 好玩 对游戏情有独钟 教学中 我从学生的生活实际出 发 在课的不同阶段安排充满情趣 童趣的游戏 以丰富学生的课堂生活 学生在讲 讲 练练 玩玩 赛赛中强化英语技能 体验自我能力 如在单词教学时我设计了 看谁反应快 的游戏 由我或另外一个学生说单词 由两个学生比赛 看谁先指出 相应的物品或说出词语的意义 慢者则失去继续比赛的资格 游戏促进了学生迎接挑 战 承受挫折 勇于战胜困难的良好心理品质 2 把握教材 适当延伸 教材所提供的教学内容丰富多彩 题材新颖广泛 教师的教学艺术就在于充分挖掘 教材内涵 通过独具匠心的教学 调动学生的好奇心 想象力和学习热情 从而很好 地学习语言 运用语言 我在教学中经常结合课文内容 再引入一些适当的课外知识 比如本文开始的那段问候语原本是一个完整的对话 在几年的教学这实践中 我发现 问每一个学生的时候 他们的回答都一致 他们在说心里话呢 还是在背课文 于是 我在黑板上画了一些表现喜怒哀乐的简笔画 并且在旁边写着 So so Not bad Not well Great I m so fine 请学生选择自己真实的感受 于是新颖真实的对话出现 了 Hi How are you So so And you Me too 又如 Hey How are you Great What about you Not well Really Why 像 Me too And you What about you 都是些课外知识 但都是一些简单的句 子 重要的走进了学生的生活 让学生在真实的情景中交际 教师如果采用灵活新颖 的方法导入这些课外知识 不但能增强学生学英语的成就感 而且能启发学生强烈的 求知欲望 3 积极开展英语课外活动 丰富学生的英语课外知识 教师们常说 课内外结合 英语学习也是如此 单纯靠课堂 40 分钟是难以收 到圆满效果的 通过阅读有关资料 并结合学校实际 我开展了丰富多彩的英语课外 活动 3 1 播放和课本相配套的录音或录像 如英语教学片 故事片 卡通片或中面电视台 有关英语教学的节目录像 为了照顾不同水平的学生 教师可以采取循环播放的方式 学生可以看一遍 也可以看多遍 3 2 在班级开设英语角 活动时英语教师参加并进行辅导 不只是本班的学生参加 还可以邀请别的班级的学生来参加 3 3 办英语广播和英语小报 学生负责采集稿件 编辑和播音 教师适当指导 学生在活动中肯定会碰到各种各样的问题 此时 他们会想方设法去弄懂 有一次学 生讨论到了 Let s play football 和 Let s play soccer 有什么区别 通 过查阅资料 才知道 football 是美式足球 也就是橄榄球 活动的时候既可以用脚踢 也可以用手扔 而 soccer 是英式足球 就是我们通常所说的足球 学生在查找以上单 词的时候 发现了大量的体育项目 如 play basketball play badminton play table tennis 等等 这无疑大大丰富了他们的英语知识 以上这些丰富多彩的活动 改善了学生英语学习的环境 激发了学生学习英语的热情 还使他们加深了对所学语言国家文化的了解 4 和其他学科相结合 丰富学生的英语课外知识 在教学 PEFC Book 3 Lesson 5 的时候 我在黑板上出一道数学题 1 2 有个学生 说 3 同学们都笑了 他立即改过来说 Three 逗得同学们笑得更响了 我说 That s right He s clever 于是我在黑板上一口气又出了几道题 学生立即 用英语把答案都准确地报出来了 这时学生发话 我们可不是上数学课呀 我说 今天我们就是要用英语上数学课 我用了以下一个板书 No 3 What s your number I m Number 3 1 2 What s one and two 3 Three Good 9 2 What s nine and two 12 wAh um twelve No That s wrong 11 Eleven 学生很快学会了本课的对话 于是他们就想知道减法 乘法是什么 考虑到 Book 4 里 要用到减法 因此我就告诉了学生减法的英语表达方式 在做数学的时候 我还要求 他们用英语念出这些算术 5 设计各式各样的家庭作业 丰富学生的英语课外知识 兴趣是学好任何一门课的心备条件 家庭作业不能局限于抄单词背课文 教师要设计 使学生感兴趣的作业 如 单词接龙 句子接龙 招兵买马 给一个长单词 要求用 其中任何字母拼出新单词 看图写话 收集英语美文化知识等学生喜闻乐见的作业 这样的作业有伸缩性 创新性 趣味性 而且没有固定的答案 对于困难的学生要求 可放低 而对于优秀的学生 要适当提高对他们的要求 从各方面挖掘他们的创造力 除了用课本上的知识外 可以加入别的简单的英语知识 这样就活用了书本知识 如 PEFC Book 3 Lesson 40 是有关于 Christmas 的对话 我发动学生制作英语小报 学 生的小报丰富多彩 有 Christmas 的祝福语 小诗 歌曲 故事等 有些学生还访问 KFC 里的工作人员 外国人是如何对 Christmas Day 的 作业不一定要一天就完成的 可以请学生花足够的时候 找足够的资料 在 PEFC Book 1 学习 26 个英语字母 在 学习过程中 我发动学生去探索字母的奥秘 等我们学完全部字母后 在以 字母的 奥秘 为主题的英语课上 同学们各显神通 有个学生在黑板上画了下面的一个图形 请你在半分钟内找出里面隐藏的大写字母 L M S 在服装里他别表示什么 S N E W 分别表示什么方向等等 既很好地掌握好了 26 个字母 也了解了不少英语 的课外知识 除此之外 在英语教学中 我还把英语和其他学科结合起来 如体育课把 Line up 排 队 Stand attention 立正 Stand at ease 稍息 Let s count 报数 Turn left 向左转 Turn right 向右转 等用上去 美术课涂色的时候 请学 生用英语说说他们使用的颜色 常识课上 请学生把看到的小动物用英语说一说 把 看到的国家 也用英语说一说 计算机课上 请学生查寻计算机键盘上的英语的意思 既很好的学习了电脑知识 又丰富了他们的英语课外知识 通过把英语教学与其他学 科相结合 学生深深地感受到 只要心甘情愿明 手勤 眼亮 英语时时处处都在我 们的身边 人们学习外语的最终目的是能够在真正的交际场合进行有实际内容 有实际意义的交 际 外语教学就是要培养学生掌握这种交际能力 苏霍姆林斯基说 知识既是目的 也是手段 丰富学生的课外知识是为了帮助学生更好