20XX年下学期四年级语文《三顾茅庐》教学设计

第 1 页 共 6 页 20XX20XX 年下学期四年级语文年下学期四年级语文 三顾茅庐三顾茅庐 教教 学设计学设计 三顾茅庐 教案 教学目标 1 初步了解 三国演义 把握整体内容 2 掌握小说中刘备和诸葛亮的形象特征 3 体会烘托这一写作手法在文中的使用 4 体会小说情节发展的特点 教学重点 1 刘备和诸葛亮的形象特征 2 小说情节发展的特点 教学难点 烘托手法在文中的使用 课时安排 3 课时 课前准备 学生方面 了解 三国演义 的相关知识及 三顾茅庐 故 事梗概 教师方面 1 准备电视剧 三国演义 中 三顾茅庐 影音 第 2 页 共 6 页 资料片段 2 阅读 三国演义 中关于 三顾茅庐 这一情 节的前后内容 查阅关于刘备及诸葛亮的评价 以便 给学生以适当的指导和补充 教学过程 第一课时 一 导入新课 教师播放电视剧 三国演义 片段 三顾茅庐 刚才我们观看的 三顾茅庐 的故事是历史上有 名的一段佳话 是导演根据罗贯中的小说 三国演义 中的片段改编而成的 生动地再现了刘备三请诸葛亮 出山的故事 那么 小说是如何表现这一情节的呢 现在就让我们一起走进原作 共同去体会和感受其感 人之处 二 研读课文 1 朗读 教师可安排学生以分角色的形式进行朗 读 强调加点字字音 拜谒 呕心 寰宇 荷锄 篡逆 猝定 斡旋 匡扶 朔风 邂逅 不省 慵懒 千仞 不栖 熟谙 薰沐 鄙悃 悒怏 荏苒 揲蓍愧赧存恤 2 学生概括主要情节 要求说出每一个情节的主 第 3 页 共 6 页 要内容 时间 地点 人物 事件 刘备拜访诸葛亮之前 司马徽赞诸葛亮 刘备一顾诸葛亮未得 遇崔州平 论天下事 刘备二顾诸葛亮未得 遇亮友 弟 岳父 留下 书信 刘备三顾诸葛亮 孔明隆中对策 感其诚 出山 辅佐 三 作业 熟读课文 分析诸葛亮 刘备二人的形象 第二课时 一 继续研读课文 1 结合文章具体内容分析刘备 诸葛亮的形象特 征及作者塑造人物采用的手法 刘备 谦虚 礼贤下士 不耻下问 求贤若渴 气度宽宏 手法 语言描写 动作描写 衬托 张飞 关羽 诸葛亮 淡泊名利 高雅不群 超拔不凡 不出 门便知晓天下事 足智多谋 手法 语言描写 外貌描写 人物及景色的烘托 陪衬 此处具体分析见教参 第 4 页 共 6 页 2 文中诗词对于表现诸葛亮的形象起到了什么作 用 从不同的方面表现了诸葛亮的才华和人生追求 具体分析见教参 3 小说在塑造诸葛亮这一人物形象时情节是如何 变化的 有什么特点 情节曲折 悬念迭起 结构精巧 跌宕多姿 具体分析见教参 4 怎样理解崔州平的一番话 崔州平所言的中心内容是 顺天者逸 逆天者 劳 数之所在 理不得而夺之 命之所在 人不得 而强之 意思是现在的天下形势是历史的必然 非 人力所能改变 这与司马徽的看法是一致的 后来小 说的结局的确如二人所预料的那样 5 分析司马徽所言 卧龙虽得其主 不得其时 惜哉 的深意 一方面是肯定诸葛亮找到了他值得辅佐之人 刘备 另一方面也暗示了卧龙虽有经天纬地之才 即 使得到刘备这样的明君 但是生不逢时 纵使再怎么 努力 都只能是 呕心血 却不能改变天命 即不 能如刘备所愿 兴复汉室 还于旧都 虽然是对诸 葛亮的才华得以施展感到一丝慰藉 但更慨叹他多舛 第 5 页 共 6 页 的命运 具体分析见教参 6 概括归纳文章主题 小说通过刘备 三顾茅庐 既表现了他为兴蜀 汉大业而礼贤下士的宽宏气度和不耻下问 求贤若渴 的精神 也展示了未出山便晓天下事的诸葛亮的雄才 大略 二 作业 课下查找诸葛亮 刘备以及其他自己感兴趣的三 国人物及故事 下一节课同学间进行交流 第三课时 一 拓展探究 1 你还知道哪些关于诸葛亮的故事 怎样评价诸 葛亮出山以及他后来的失败 2 你还知道哪些关于刘备的故事 怎样评价刘备 3 司马徽说 卧龙 凤雏 两人得一可安天下 刘备后来得此二人 蜀国为什么最终还为晋所灭 4 介绍你喜欢的 三国演义 中的其他人物和事 件 谈谈你对这些人物的认识 5 教师补充其他重点知识 如 三国演义 的作 者 思想内容 艺术成就等等 给学生一个比较完整 的认识 第 6 页 共 6 页 二 总结 三国演义 是我国古典名著之一 走进其中 不仅能让人认识一个个鲜活的形象 更能从中认识到 历史的规律和进程 人只有把握了事物发展的规律并 按规律办事 才能真正地走向成功 希望同学们能认 真品读 三国演义 品读名著 做一个认真的人 清醒的人