横向复式条形统计图

课题 横向复式条形统计图课型 新授课 集体备课个性备课 教学内容 新课标人教版四年级上册第 105 106 页 教学目标 1 使学生认识横向复式条形统计图 会绘制横向复式条形 统计图 并根据统计图发现问题 提出问题 分析解决问题 2 体会统计在现实生活中的作用 进行简单的数据分析 激发学生的学习兴趣 培养学生细心观察的良好学习习惯 培 养学生的合作意识和实践能力 重点 绘制平横向复式条形统计图 难点 根据统计图发现问题 提出问题 分析 解决问题 教学过程 一 创设情景 生成问题一 创设情景 生成问题 师 大家都知道 国际盛展世博会在上海举行 那么你们 知道此次世博会的吉祥物是什么吗 海宝 简笔画 今天 代言人海宝将要带我们逛世博园 课件展示 世博园内各国展馆的画面 并随机解说 对 于这一国际盛展 每天来参观的人络绎不绝 为给大家带来方 便 工作人员修建了两个停车场 课件定格在停车场画面 让不同类型的车辆停放在不同位置 停车场的管理员们每天都 要对停车场的各种车辆的数量进行统计 然后从统计的数据中 收集有用的信息 以下便是工作人员对甲乙两个停车场车辆停放情况统计表 种 类 数量 辆 停车场 轿车面包车大客车货车 师 在三年级的时候我们已经 学过了横向的单式条形统计图 前两天我们又学过纵向复式条 形统计图 今天 请大家利用 这两个旧知识完成课本 p105 的横向复式条形统计图 自学开始 现在人们的生活水平提高了 许多家庭都买了汽车 哪些同 学的家里买了汽车 我们在外 出时有时就要将汽车放在停车 场 下面我们一起对收集到的信息 进行整理和分析 甲停车场 281264 乙停车场 241073 师 海宝听说咱们同学特别聪明 想考考大家 敢接受挑 战吗 生 敢 师 请听好 海宝说 为了更好地对数据进行分析 需 要根据统计表画出统计图 有问题吗 生 没问题 师 对于统计图 我们已经学习了很多种 你打算怎样画 呢 设计意图 创设情境 生成问题 让生感觉到数学来源 于生活 体现了数学的应用价值 利用卡通人物发起的挑战 激发学生的求胜欲望 提高学生的学习兴趣 从而培养学生的 参与意识 二 探索交流 解决问题二 探索交流 解决问题 1 生独立思考 2 汇报交流 生 1 分别用两个纵向单式条形统计图画出甲乙两个停车 场的车辆停放情况 师 可以 还有不同方法吗 生 2 我认为他的方法比校复杂 用我们刚刚学过的纵向 复式条形统计图画 既简单又直观 师 学以致用 真棒 生 3 我认为还可以用两个横向单式条形统计图来画 师 不错 生 4 老师 我们上节课将两个纵向单式条形统计图合并 1 出示未完成的横向复式条形 统计图 让生观察 后提问 这就是一副横向复式条形统计 图 它和我们学过的纵向复式 条形统计图有什么不同吗 重 点引导生发现数轴所代表意义 的不同 2 师 根据刚才那张甲乙两地 车辆停放情况统计表 你们能 尝试着把这幅横向复式条形统 计图补充完整吗 3 生小组讨论 师巡视 提问 小组代表发表意见 成了一个纵向复式条形统计图 那么 他刚才说的用两个横向 单式条形统计图能否也合并成一个呢 师 鼓掌 面对全体学生 你们说呢 生 能 师 这就是我们这节课要学习的内容 横向复式条形统 计图 板书课题 设计意图 通过运用旧知迁移的方法 让学生体会数学 知识联系的紧密性 从而增强学生学好数学的信心 3 学生以小组为单位 根据统计表在题卡一上制作横向复 式条形统计图 教师巡视 了解情况 随机指导 4 学生展示绘制的横向复式条形统计图 并对统计图进行 适当评价 明确绘制过程中应注意些什么 5 小组合作讨论交流 a 根据这个条形统计图你能提出什么数学问题 b 你能得到哪些信息 6 全班汇报交流 7 讨论 横向复式条形统计图与纵向复式条形统计图有什 么联系与区别 8 学生汇报 师随机用课件演示 加深印象 9 小结 大家真了不起 不但轻松闯过海宝的挑战 而且 还减轻了停车场管理人员的压力 高兴吗 高兴 用自己喜 欢的方式自我鼓励一下吧 生放松 当数据种类不多 每类数 据比较大时 用横向复式条形统计图表示更方便 设计意图 完全放手给学生 让其体验 猜想 实践 验证 的过程 从而让学生经历了一个解决问题的完整过程 满足学生的成就感 培养学生学习数学的兴趣 三 巩固应用 内化提高三 巩固应用 内化提高 4 生独立完成 画前师说明要 求 用直尺画 先画出横条的 形状再根据图例的颜色涂色 师巡视 个别辅导 5 展示 分析统计图 1 师 哪位同学愿意向大 家展示自己的作品 指名 生展示台展示 展示的同时说 明每个横条表示什么以及为什 么要这么做 2 其他学生仔细观察展示 作品 交流看法 师 这个横条为什么画到这边 可以延长吗 看数值的时候怎 么看 3 开放性的提问 寻找信 息 师 从这张统计图中 你发现 了哪些数学信息 您能提出哪 些数学问题 师 从这两个停车场的停放情 况 你能预测其他停车场停车 的数量吗 6 师小结 从这幅图中 我们 发现了很多数学信息 也提出 了很多的数学问题 从这份统 计图统计的车辆停放情况 我 们还对其他停车场的停车情况 做出了预测 这就是统计的一 1 完成第 106 页的 做一做 1 学生根据复式统计表 独立完成统计图 2 回答问题 a 1985 年甲 乙两个地区降水量各是多少 b 你还发现了什么信息 你有什么建议要提吗 3 课件出示保护环境教育 2 统计学生所得奖品数量 由各小组长将小黑板上的统计 表补充完整 3 学生根据统计表绘制复式条形统计图 设计意图 本环节让学生从不同层次进行了练习 既巩 固了所学知识 又培养了学生运用所学知识解决身边实际问题 的能力 进一步让学生感觉数学就在我们身边 从而体会学习 数学的重要性及实用性 四 回顾整理 反思提升四 回顾整理 反思提升 1 这节课你有什么收获 引导生从知识 情感以及学习 方法上去畅谈 2 师 通过今天的学习 大家对条形统计图的知识有了更 深的了解 条形统计图在我们生活中应用非常广泛 我们随处 可以看到它的身影 只要大家留心 便会发现数学就在我们身 边 板书设计 横向复式条形统计图 种类少 数据大 不同与联系 1 交换了纵横轴的内容 2 直条方向位置不同 学生作品 3 数据标示位置不同 其它相同 个重要的作用 统计者的正确 统计对于决策者的决定起着引 导作用 教后反思 这节课 在学生原有的知识基础上探究学习 取得了较好的效果 教学设计条例 清晰 层次分明 由复式统计表 纵向复式条形统计图复习导入 进而探究学习新的 复式条形统计图 再做读图练习巩固新知 形成了一个教完整的学习体系 但仍存在 许多可以改进的地方 1 在引入横向复式条形统