小学三年级作文教案：假如我是……_1

第 1 页 共 5 页 小学三年级作文教案 假如我是小学三年级作文教案 假如我是 设计思路 本次作文的教学目标是 1 引导学生展开想 象和幻想 激活学生的思维 丰富学生习作的素材 2 引导学生通过定向阅读 让学生领悟写假设类 想象作文的方法 3 采用扶放结合的方法 进步 培养学生学写假设类想象作文的能力 4 培养学 生独立构思和认真修改习作的良好习惯 导写过程 一 启发谈话 激发兴趣 同学们 在你们美好的心灵世界里一定装满了一 个个美好的愿望 当你看到孙悟空变幻无穷的非凡本 领时 也许会想 假如我会七十二变该多好 当你学 习感到疲倦时 也许会想 假如我是一片自由自在的 云该多好 当你看到病魔夺去一个个人的生命时 也 许会想 假如我是一名神医该多好 让你的愿望今 天就能实现 当然是不可能的 然而 如果将你的愿 望通过自己的想象和幻想 在自己的作文中成为现实 是完全可能的 同学们 你们是否愿意把自己的美好愿望写下来 呢 第 2 页 共 5 页 二 引导走向阅读 领悟写法规律 为了帮助学生领悟假设类想象作文的写法规律 教师课前先布置学生在课前广泛收集有关假设类想象 作文 并在浏览的基础上做好摘录笔记 然后组织课 堂讨论 揭示其规律 1 课堂讨论 激活记忆表象 同学们 老师布置大家课前收集 阅读了有关假 想类作文 想一想 在你读过的这类文章中 哪些人 或物给你留下了深刻的印象 你从中受到哪些启发呢 假设类想象作文与一般的写人 记事 写景 状物的 文章有什么不同呢 2 归纳小结 揭示写法规律 教师先组织学生讨论 你认为要写好假设类想象 作文 必须把握哪几点呢 在组织学生广泛讨论的基 础上 教师进行归纳小结 并揭示以下写法规律 1 根据自己的愿望 选择自己理想中的人或 物来写 2 想象要大胆 合理 假设的推测是有理有 据 情节要生动有趣 3 所写的理想中的人或物 都应当有人的思 维和人的行为 三 启发点拨 指导选材 第 3 页 共 5 页 1 启发谈话 开拓选材思路 同学们 写假设类想象作文 写什么都可以 如 果你对流逝的时光 对古老的历史有一种 揭开谜底 的欲望 你可以把时光想象成可以倒流 如果你学习 感到困倦了 你可以把自己想象成一只鸟 一条鱼 一只老鹰 如果你看到一位身患癌症的病人在死 亡线上挣扎 你可以把自己想象成一盒药丸 一位名 医 等等 每个人的兴趣爱好不同 生活经历不一 样 因此 每个人想象的内容应该是各式各样 丰富 多彩的 2 独立选材 分组互议 出示题目 假如我是 让学生根据自己的 兴趣 爱好 印象将题目空白处补充完整 然后引导 学生分四人小组讨论 说说自己选择这个材料写的理 由 四 扶放结合 培养能力 为了减缓训练的坡度 教师在指导学生写作文时 采取 根据提供材料写 独立构思表达 这一由扶到 放的方法 逐步提高学生的习作能力 1 指导学生根据提供的材料写假设类想象作文 根据 假如我是一个科学家 提供的开头 假如 我是一个科学家 我将发明一些东西贡献给人类 让 第 4 页 共 5 页 学生展开丰富的想象 续写成一篇完整的文章 2 引导学生根据自己选择的材料独立构思表达 1 启发引导 开拓思路 教师在进行构思指导时 要在引导学生求异思维 上下功夫 让学生明白 同一个愿望 可以想象成多 种不同的人或物 同一个人或物 情节结构的安排也 可以多种多样 2 独立构思 完成习作初稿 要求学生根据自己的选材 运用学到的写假设类 想象作文的写法规律进行独立构思 并完成习作初稿 对在 25 分钟内能完成习作初稿的学生授予 耕耘奖 五 指导修改 完善习作 1 提出修改要求 学生自改习作 在学生进行错别字和 2 想象是否奇特 合理 假设的推测是否有 理有据 情节是否生动有趣 3 你的习作是否能给人以某种启迪 2 分四人小组互批互改 3 课堂交流 要求学生说出自己如何修改的过 程和理由 4 对通过自己的修改 习作有明显进步的同学 第 5 页 共 5 页 授予 百花奖 进一步调动学生修改的积极性 六 指导评赏 成就激励 1 让被评为 百花奖 的