英语人教版六年级下册六年级下册第一单元

平和思源平和思源小学英小学英语语六年六年级级上册上册Unit1第一第一课时课时教学教学设计设计 教教师师 陈陈 梅梅 A Let s learn教学设计 A Let s learn Do a survey 一 教学目标 一 认知目标 1 能够听 说 认读句子What are your hobbies I like reading stories I also like singing and doing kung fu 2 能够听 说 读 写单词和短语 dancing singing reading stories playing football doing kung fu 二 能力目标 培养学生的口头表达能力和合作能力 三 情感目标 鼓励学生发展广泛的兴趣与爱好 二 教学重难点 一 重点 掌握五个动词的ing形式 突破方法 教师讲解 学生仔细现察 小组合作交流 突破重点 二 难点 1 单词dancing singing的拼写 2 完成采访报告练习 突破方法 1 反复练习朗读 观察单词 小组合作听写 突破难点 2 教师合理安排 小组合作完成 三 教法与学法 引导法 点拨法 合作交流法 四 教学准备 教师准备多媒体课件 课文情景动画或音频MP3 单词卡片 故事书等 五 教学过程 Step 1 Warm up 1 教师将句型编成chant的形式带领学生进行说唱 What are your hobbies What are your hobbies Dancing and singing dancing and singing I like dancing and singing What are her hobbies What are her hobbies Reading stories and playing sports She likes reading stories and playing sports What are his hobbies What are his hobbies Climbing mountains and drawing cartoons He likes climbing mountains and drawing cartoons 2 把学生分成两组 每组轮流派一名代表上台抽卡片并表演卡片上的动作 本组的其他学生用 He She likes 句型猜卡片上的内容 如果猜出就得一分 两个小组轮流进行 最后看哪一组的最高分 Step 2 Presentation Let s learn 1 教师做舞蹈的动作问学生 What am doing 学生回答 You re dancing 教师说 Yes I am dancing I like dancing 教师出示许多舞蹈图片 教读动词dancing并板书 学生拼读 注意 dancing的拼写 指导学生对比dance和dancing 得出dance的ing形式是先去掉结尾不发音的e 再加ing的结论 教师可出示更多类似的单词 让学生尝试写出v ing形式 2 教师做唱歌的动作问 What am I doing 学生回答 You re singing 教师说 Yes I am singing I like singing 教师板书singing 指导学生拼读 3 教师拿出一本故事书做读书的动作问 What am I doing 学生猜 You re reading stories 教师说 Yes I am reading stories I like reading stories 教师板书 reading stories 4 教师拿出一个足球 问学生 What s this 引导学生回答 It s a football 教师说 I like playing football 然后教师板书playing football 5 教师出示doing kung fu的图片 问 What is he doing 引导学生回答 He is doing kung fu 教师板书doing kung fu 学生拼读 6 教师出示五个动词的ing形式 要求学生说出这些动词的原形 如 dance dancing singing sing reading read playing play doing do 教师适当教授动词ing形式的变化规则 一般情况下 直接在动词后加ing 如 work working study studying 动词不发音的 e结尾 要去e加ing 如 take taking make making 以重读闭音节结尾的动词 且末尾只有一个辅音字母 要双写词尾字母 再加ing 如 cut cutting put putting begin beginning 以 ie结尾的动词 把ie变成y再加ing 如 lie lying tie tying die dying 7 教师把所学的动词短语及相关句型编成chant形式进行操练 如 Hobby hobby what s your hobby Hobbies hobbies what are your hobbies Dancing dancing I like dancing Sing sing I like singing Reading reading reading stories Playing playing playing football Doing doing doing kung fu 教师播放Let s learn部分的录音 学生跟读 待学生熟练后 教师引导学生边大声朗读边做动作 8 教师示范书写四会短语 学生仿写 Step 3 Practice 将全班学生分成若干组 教师轻声对各组第一名学生说一个句子 如 I like singing and doing kung fu 每组的第一名学生将这句话轻声传给反面一位学生 依次传递 再有没最后一位学生大声 说出他所听到的句子 比一比哪组传的又快又准 Do a survey 学生合作交流完成Do a survey部分的采访报告 学生带好纸笔在组内进行调查 互相询问 What are your hobbies 调查完毕 各组派代表上台汇报调査结果 student like 也可说出名字 如 and like 若课堂时间不够 可将调查活动放到课后进行 下一节课 汇报 教师指导学生自己做一个简单的调查表 边调查边填写表格 调查完后 教师可建议宣传委员将结果汇总 制作成海报 贴在教室后 方便有共同兴趣爱 好的学Unit 1 How tall are you Period 1 Section A Let s learn Do a survey and report P5 教教师师寄寄语语 I study English I m happy Learning aims 学学习习目目标标 1 掌握四会单词 younger older taller shorter longer 2 能认读句型 How tall are you I m 1 61meters You re older than me Important How tall are you I m 1 61meters You re shorter than me 的理解和运用 导导学探究学探究 Step1 预习预习温故 用温故 用时时5分分钟钟 请正确读出下列单词 并说出它们的汉语意思 展开小组比赛 看谁记的短语多 1 young 2 old 3 tall 4 short 5 long 6 thin 7 how many 8 how old Step 2 新新课课内容展示 用内容展示 用时时15分分钟钟 1 请两个孩子到讲台上T How old are you S1 I m 11years old T You are young 板书young S2 I m 12 years old T You are young too T Who is younger S1 I m younger 板书younger T Who is older S2 I m older 板书old older T Yes S1 is younger than S2 S2 is older than S1 T Say I m tall 做手势 S1 I m tall S2 I m tall too 板书tall T Who is taller Who is shorter Ss S1 is taller S2 is shorter 老师再拿两把长短不一的直尺教会longer shorter than 2 使用准备好的单词卡片巩固新单词和学习meter Eg one meter two meters 1 61 meters 4 76meters 3 T How tall are you S I m T Help the students to answer I m meters T Say A is taller than B B is shorter than A 4 小组反复操练以上句型 5 Let s learn page 5 听录音 仿读单词和对话 Step 3 合作交流 合作交流 师师生共建 用生共建 用时时10分分钟钟 1 领读Let s learn 中的句子 并纠正读音 2 T How tall is Zhang Peng S He is 1 61 meters T Who is older Zhang Peng or John S Zhang Peng T Zhang Peng is taller and older than John 3 灵活运用所学单词句子 绿色圃中小学教育网http www L 4 Complete Do a survey and report 学生反复操练 老老师们师们 在今后的每一 在今后的每一节课节课都要灵活运用所学句型 都要灵活运用所学句型 请请学生造句 要具有培养学生造句 要具有培养 学生的学生的创创新意新意识识 Step 4 达达标检测标检测 用 用时时5分分钟钟 一 一 读单词读单词 选图选图片 片 多多 选选 A younger B taller C shorter D older E longer 1 2 3 二 按要求写单词 1 写出下列词的比较级 young short tall old long nice fine 2 meter 复数 foot 复数 mouse 复数 三 情景会话 根据情景选择句子 1 我有1 61米高可以说 A I am 1 61 meters B I am 1 61 meter 2 你比我大 可以说 A You are old than me B You are older than me 3 你比我矮 可以说 A You are shorter than me B You are short than me 四 找出 栏中与 栏中相对应的答语 把标号填入提前括号 1 How are you A I have fifteen 2 How tall are you B I m 15 years old 3 How old are you C I m fine 4 How many books do you have D I m 1 49 meters 学后反思 叫学生学后反思 叫学生总结总结 用 用时时 分 分钟钟 Step 5 安排当堂作安排当堂作业业 课课后默写后默写younger older taller shorter longer thinner than meter 1 课课后背后背诵诵p5 Let s learn 板书标题 Unit 1How tall are you Let s learn Do a survey and report p5 板书内容设计 younger older taller shorter longer How tall are you I m 1 61meters You re older than me 教学反思 教学反思 本课时的单词都是在原来学生熟悉的单词的基础上拓展而来的 形容词的比较 级 而且本课时所接触的比较级都是最一般的形式 也就是直接在单词后面加e r的 所以说单词的学习或者形容词比较级变化的规则 就本课时的学习内容来 说 都是相对简单的 那么 本课时的难点究竟在哪里呢 我认为应该在于句 型的掌握 从how are you 引出对人基础情况的问候 到年龄 身高 体重 腿长 臂长 脚的大小等一 系列的个人基础信息的问题 特别是疑问词How old How long How big how heavy等的准备应用及回