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第 1 页 共 3 页 小学一年级写字教学反思小学一年级写字教学反思 写字教学是小学语文教学的一个重要组成部分 写字是一项极其重要的语文基本功 每一位语文教师 都非常重视写字教学 而要写好字 并非一朝一夕所 能做到 因为写字是一项没有捷径可走的艰苦劳动 由于一年级语文下册识字量的增加 我发现孩子 的写字质量明显下降 一节课往往只能写好三四个字 今早坐在办公室里细细想着 还有什么更好的促 进写字的方法呢 分解结构指导 学生作业比较评 价 似乎该用的也都用了 还有什么好方法呢 想 着想着 忽然有一个学生将来了他书写生字的作业本 写得有些潦草 我问他 你觉得你写的字好看吗 他摇了摇头 我又问 你为什么不写好呢 他 说 我一边写字 一边讲话 于是 我让他重新 写一遍看看 一会儿 他交来了重写的字 忽然之间 就改头换面了 我看他自己也很兴奋 就让他把自己 认为好的字画上波浪线 他画了几个字的波浪线 评 价结果居然跟我的想法差不多 我又接过笔画起波浪 线来 他见我跟他画得差不多 笑得特别甜 事后 这个学生甜甜的笑脸一直印在我的脑海中 第 2 页 共 3 页 我猛然醒悟 写字教学中 我一直只重视自己对学生 的评价 却忽视了学生的自我评价 学生每写完一个 字 就等着我给他们画线 没有想到自己应该去和范 字比一比 改一改 全班学生一个个画下去 至少也 得十分钟 有时写的不好 还要个别指导 这时 先 写好的学生就忍不住找老师评点 没写好的学生就心 浮气躁起来 于是 时间就这么流淌过去了 假如让学生进行自我评价 每当老师指导完一个 字后 自己先写一个 写完再主动地和范字比一比 假如好就给自己画线 假如不好就重新写 这样写字 的速度快了 我也可以空出时间来个别指导书写差的 学生 于是 星期三的语文课上我作了尝试 第一个 字写下来 我就让他们自己画线 然后及时地反馈了 几份作业 学生积极性高涨起来 我让他们进行自我 评价 学生说得很好 接下来的字 我不再多说什么 简单指导后 就让他们自己临写 每写完一个就自己 画线 尽量不用橡皮 一气呵成 我边巡视边小声指 导 教室里出现了少有的安宁 一堂课下来 每名学 生的字都有进步 看来 一年级的学生也有较好的自我评价能力 什么是好 什么不好 他们小小的心里都有一杆秤 教师的作用就是如何指导他们用好这杆秤 当然 这 第 3 页 共 3 页 种自我评价的方式也许过两天效果就不是特殊明显了 毕竟小孩子爱新鲜 但至少让我明白了一点 学生提 高的关
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