体液调节知识点

生物是需要花时间背诵的科目 特别是必修三 必修三是 背多分 所以同学们一定要花时间去背诵 每天记忆一点点 加油 哦 射射一一个个十十分分顽顽固固得得神神经经反反实实验验结结论论 胰胰液液分分泌泌是是 有有无无不不影影响响胰胰液液分分泌泌对对照照说说明明小小肠肠内内神神经经的的胰胰腺腺分分泌泌胰胰液液 与与 促促进进照照说说明明刺刺激激小小肠肠时时才才能能肠肠 与与 与与 对对盐盐酸酸代代替替胃胃酸酸 刺刺激激小小实实验验分分析析 实实验验中中用用稀稀 胰胰腺腺分分泌泌胰胰液液经经 狗狗的的小小肠肠肠肠腔腔 去去除除神神 稀稀盐盐酸酸 无无胰胰液液分分泌泌狗狗的的血血液液 稀稀盐盐酸酸 胰胰腺腺分分泌泌胰胰液液狗狗的的上上段段小小肠肠肠肠腔腔 稀稀盐盐酸酸 实实验验过过程程 液液给给胰胰腺腺 使使胰胰腺腺分分泌泌胰胰肠肠神神经经 神神经经将将兴兴奋奋传传实实验验假假设设 胃胃酸酸刺刺激激小小 注注入入 注注入入 注注入入 必修三知识点 三 必修三知识点 三 激素调节及神经调节与体液调节的关系激素调节及神经调节与体液调节的关系 一 促胰液素的发现历程一 促胰液素的发现历程 1 沃泰默的实验 2 斯他林和贝里斯的实验 二 激素调节二 激素调节 1 概念 由内分泌器官 或细胞 分泌的化学物质进行调节 这就是激素调节 2 激素 由内分泌器官 或细胞 分泌的化学物质的统称 注 激素注 激素是一种信息分子是一种信息分子 既不组成细胞结构 又不提供能量 也不起催化作用 既不组成细胞结构 又不提供能量 也不起催化作用 只起调节作用只起调节作用 1 人们发现的第一种激素 促胰液素 2 高等动物主要激素的分泌器官 功能及相互关系 命命名名为为促促胰胰液液素素 胰胰液液 将将这这种种化化学学物物质质化化学学物物质质促促进进胰胰腺腺分分泌泌盐盐酸酸的的作作用用下下分分泌泌某某种种实实验验结结论论 小小肠肠粘粘膜膜在在 胰胰液液分分泌泌随随血血液液进进入入胰胰腺腺 引引起起 产产生生了了某某种种化化学学物物质质 中中的的 组组 更更说说明明小小肠肠照照组组是是沃沃泰泰默默实实验验过过程程实实验验分分析析 该该实实验验的的对对 胰胰腺腺分分泌泌胰胰液液同同一一条条狗狗的的静静脉脉提提取取液液 稀稀盐盐酸酸 肠肠粘粘膜膜 实实验验过过程程 而而是是化化学学调调节节 调调节节 化化学学物物质质 这这不不是是神神经经能能促促进进胰胰腺腺分分泌泌胰胰液液的的用用下下 小小肠肠粘粘膜膜产产生生了了实实验验假假设设 在在盐盐酸酸的的作作 注注射射砂砂子子研研磨磨 生物是需要花时间背诵的科目 特别是必修三 必修三是 背多分 所以同学们一定要花时间去背诵 每天记忆一点点 加油 哦 注 注 激素根据化学化学本质分类可分为三类 激素根据化学化学本质分类可分为三类 a 蛋白质类 由下丘脑 垂体以及胰腺分泌的激 蛋白质类 由下丘脑 垂体以及胰腺分泌的激 素 此类激素只能注射 不能口服 素 此类激素只能注射 不能口服 b 固醇类 性激素 即可注射也可口服 固醇类 性激素 即可注射也可口服 c 氨基酸及其衍生物类 甲状腺激素和肾上腺激 氨基酸及其衍生物类 甲状腺激素和肾上腺激 素 即可注射 也口服 素 即可注射 也口服 激素作用的靶细胞 靶器官 激素作用的靶细胞 靶器官 a 促 促 激素释放激素激素释放激素 垂体垂体 b 促 促 激素激素 对应的腺体 例如 促甲状腺对应的腺体 例如 促甲状腺 激素的靶细胞就是甲状腺细胞 激素的靶细胞就是甲状腺细胞 c 抗利尿激素 抗利尿激素 肾小管和集合管肾小管和集合管 d 甲状腺激素 甲状腺激素 全身细胞全身细胞 e 胰岛素 胰岛素 全身细胞 主要作用于肝脏和肌肉的细胞全身细胞 主要作用于肝脏和肌肉的细胞 f 胰高血糖素 胰高血糖素 肝细胞肝细胞 g 肾上腺素 肾上腺素 全身细胞全身细胞 植物产生的叫植物产生的叫生长素生长素 而动物产生的叫 而动物产生的叫生长激素生长激素 并非所有激素的受体都在靶细胞的细胞膜上 并非所有激素的受体都在靶细胞的细胞膜上 3 激素间的相互作用 注 注 生长激素和甲状腺激素在促进生长发育方面有协同作用 甲状腺激素主要促进发育 生长激素主要促生长激素和甲状腺激素在促进生长发育方面有协同作用 甲状腺激素主要促进发育 生长激素主要促 进生长 进生长 甲状腺激素在正常情况下缓慢地调节代谢 进而影响体温 肾上腺素在应急状态下快速调节代谢 甲状腺激素在正常情况下缓慢地调节代谢 进而影响体温 肾上腺素在应急状态下快速调节代谢 进而迅速影响体温 因此又有进而迅速影响体温 因此又有 应急激素应急激素 之称之称 拮抗作用 不同激素对同一生理效应发挥相反作用 如胰岛素和胰高血糖素在调节血糖方面具有拮抗作用 4 激素 酶 神经递质的区别与联系 内容激素酶神经递质 产生部位不同由内分泌腺产生所有的活细胞均可产生在突触小体中产生 运输途径不同通过血液循环运输在细胞内以囊泡的形式运输 在 细胞外通过导管运输 如 消化 酶 通过胞吐从突触前膜释放 区 别 功能不同传递信息 调节生命活动催化作用 加快化学反应的进行传递信息 将兴奋传至下一神经 元 联系 均有生物活性 均与特定分子结合后起作用 都不供能 不组成细胞结构 激素和神 经递质起作用后均会失去活性 但是酶不会 但是酶不会 维维持持血血糖糖的的相相对对稳稳定定 共共同同用用于于升升高高血血糖糖 肾肾上上腺腺素素和和胰胰高高血血糖糖素素 维维持持体体温温的的相相对对稳稳定定 共共同同用用于于升升高高体体温温 甲甲状状腺腺激激素素和和肾肾上上腺腺素素 共共同同用用于于促促进进生生长长 生生长长激激素素和和甲甲状状腺腺激激素素 相相同同作作用用对对同同一一生生理理效效应应都都发发挥挥 协协同同作作用用 不不同同激激素素 生物是需要花时间背诵的科目 特别是必修三 必修三是 背多分 所以同学们一定要花时间去背诵 每天记忆一点点 加油 哦 得得出出结结论论 对对照照组组 不不处处理理 动动物物的的症症状状差差别别 照照组组中中观观察察实实验验组组 和和 及及对对 剂剂或或生生理理盐盐水水实实验验组组 补补充充等等量量溶溶 素素实实验验组组 补补充充相相应应激激 实实验验组组均均分分为为两两组组 观观察察现现象象 对对照照组组 不不处处理理 相相应应的的激激素素 实实验验组组 除除去去体体内内 5 验证激素生理作用的实验设计方法及常用实验模型 减量法实验模型 某种方法处理实验动物 出现相应的病理症状 添加某激素后恢复正常 推知相应激素的 生理功能 加量法实验模型 过量补充激素 出现相应的病理症状 推知相应激素的生理功能 得得出出结结论论观观察察现现象象 理理盐盐水水或或相相应应的的溶溶剂剂对对照照组组 补补充充等等量量的的生生 激激素素实实验验组组 过过量量补补充充相相应应 实实验验动动物物 注 常见的两种实验模型注 常见的两种实验模型 甲状腺和甲状腺激素 性腺和性激素甲状腺和甲状腺激素 性腺和性激素 常用实验方法是 切除法 饲喂法 注射法 常用实验方法是 切除法 饲喂法 注射法 实验 如探究甲状腺 甲状腺激素的生理作用实验实验 如探究甲状腺 甲状腺激素的生理作用实验 生长激素和垂体 胰岛素 胰高血糖素和胰岛生长激素和垂体 胰岛素 胰高血糖素和胰岛 胰腺胰腺 常用实验方法 切除法 注射法 常用实验方法 切除法 注射法 实例 探究胰岛素对血糖调节的影响实例 探究胰岛素对血糖调节的影响 3 激素的神经调节 组别组别实验动物实验动物实验处理实验处理观察指标观察指标 A A 切除甲状腺切除甲状腺 实验组实验组 B B 幼小动物幼小动物 切除甲状腺 注射甲状腺激素切除甲状腺 注射甲状腺激素 幼小动物生长发育情况幼小动物生长发育情况 C C 不做任何处理不做任何处理 对照组对照组 D D 幼小动物幼小动物 只切开皮肤 不切除甲状腺只切开皮肤 不切除甲状腺 幼小动物生长发育情况幼小动物生长发育情况 组别组别实验动物实验动物实验处理实验处理观察指标观察指标 实验组实验组连续注射一定量胰岛素连续注射一定量胰岛素 A A 连续注射一定量胰岛素连续注射一定量胰岛素 出现低血糖症状出现低血糖症状 补充糖类补充糖类 对照组对照组 B B 饥饿处理的小鼠饥饿处理的小鼠 不注射胰岛素 定期补充糖类不注射胰岛素 定期补充糖类 小鼠生活状况小鼠生活状况 生物是需要花时间背诵的科目 特别是必修三 必修三是 背多分 所以同学们一定要花时间去背诵 每天记忆一点点 加油 哦 下丘脑 有关神经 胰岛 胰岛素和胰高血糖素 肾上腺 肾上腺素 由模式图可知 在此种调节方式中 某些内分泌腺本身就是反射弧效应器的一部分 胰岛素和胰高血糖素的分 泌除直接感知血糖变化的刺激外 也可直接接受有关神经的 调控 还可通过下丘脑 垂体间接接受中枢神经系统的控制 4 激素的分级调节 1 由模式图可知 下丘脑能够控制垂体 垂体控制相关腺体 这种分层控制的方式称为分级调节 2 对甲状腺激素分泌的分级调节的解读 甲状腺激素的分泌受垂体分泌的促甲状腺激素直接调节 下丘脑可以通过分泌促甲状腺激素释放激素调节垂体分泌促甲状腺激素的量 实现对甲状腺的间接调节 下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素和垂体分泌促甲状腺激素的活动受体内甲状腺激素浓度的影响 由此说明 甲状腺激素分泌既有分级调节 也有负反馈调节 大量注射促甲状腺激素释放激素 促甲状腺激素和甲状腺激素分泌量都增加 大量注射促甲状腺激素 甲状 腺激素分泌量增加 促甲状腺激素释放激素分泌量减少 大量注射甲状腺激素 促 甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素分泌量都减少 3 性激素和肾上腺皮质激素的分泌存在着与甲状腺激素相似的分级调节机制 5 激素的反馈调节 1 反馈调节 在一个系统中 系统本身工作的效果 反过来又作为信息调节该系统 的工作 这种调节方式叫做反馈调节 2 分类 正反馈调节与负反馈调节 3 正反馈 加强并偏离静息水平 如血液凝固 排尿排便 胎儿分娩等 4 负反馈 偏离后纠正回归到静息水平 生物体中更常见 如体温调节 血糖调节等 注注 生态系统的稳定性也受反馈调节 如生态系统的稳定性也受反馈调节 如 6 生命活动模型分析 生命活动模型分析 1 若该图为反射弧的结构模式图 则若该图为反射弧的结构模式图 则 a b c d e 分别表示感受器 传入神经 神经中枢 传出神经 效分别表示感受器 传入神经 神经中枢 传出神经 效 应器 应器 2 若该图表示甲状腺激素分泌的分级调节 则若该图表示甲状腺激素分泌的分级调节 则 a b c d e 分别表示下丘脑 促甲状腺激素释放激素 垂分别表示下丘脑 促甲状腺激素释放激素 垂 体 促甲状腺激素 甲状腺 体 促甲状腺激素 甲状腺 3 若该图表示人体内水盐平衡的调节 则若该图表示人体内水盐平衡的调节 则 a 表示下丘脑 下丘脑渗透压感受器感受渗透压的变化 分泌表示下丘脑 下丘脑渗透压感受器感受渗透压的变化 分泌 b 抗利抗利 尿激素尿激素 并由 并由 c 垂体后叶垂体后叶 释放 通过释放 通过 d 体液体液 运输后 作用于靶器官运输后 作用于靶器官 e 肾小管和集合管肾小管和集合管 4 若该图表示血糖的神经调节途径 则若该图表示血糖的神经调节途径 则 a 表示下丘脑 表示下丘脑 b c d e 分别表示有关神经 胰岛 胰岛素分别表示有关神经 胰岛 胰岛素 或胰高或胰高 生物是需要花时间背诵的科目 特别是必修三 必修三是 背多分 所以同学们一定要花时间去背诵 每天记忆一点点 加油 哦 血糖素血糖素 靶器官或靶细胞 靶器官或靶细胞 5 若该图表示细胞中遗传信息传递的过程 则若该图表示细胞中遗传信息传递的过程 则 a c e 分别代表分别代表 DNA RNA 多肽链 多肽链 蛋白质蛋白质 b d 分别代分别代 表转录和翻译 表转录和翻译 7 激素调节的特点 1 微量和高效 2 通过体液运输 3 作用于靶器官 靶细胞 三 体液调节和神经调节的关系 三 体液调节和神经调节的关系 1 体液调节 激素等化学物质 除激素外 还有其他调节因子 如二氧化碳等 通过体液传递的方式对生命活 动进行的调节 称为体液调节 激素调节是体液调节的主要内容 激素调节是体液调节的主要内容 2 神经调节与体液调节的比较 地位 动物生命活动调节的基本形式包括神经调节和体液调节 其中以神经调节为主以神经调节为主 区别 联系 不少内分泌腺直接或间接直接或间接受中枢神经系统的调节 此时体液调节可看作神经调节的一个环节可看作神经调节的一个环节 内分泌 腺所分泌的激素可以影响神经系统的发育和功能 如甲状腺激素影响幼年动物大脑的发育 提高神经系统的兴 奋性 3 正确区分生命活动的调节方式 调节方式调节机制举例 神经调节由激素引起的反射活动 通过反射弧完成各种反射活动 体液调节体液中激素等化学物质直接对生命活动起作用激素 CO2 H 等的调节 神经 体液调节 影响 影响 神经活动 体内激素水平 行为 神经调节 体液调节 下丘脑的渗透压感受器感受 到细胞外液渗透压升高时 抗利尿激素分泌增加 尿量 减少 比较项目神经调节体液调节 结构基础和物质基础 反射弧 神经递 质 主要是激素 反应速度迅速 准确较缓慢 作用范围比较局限较广泛 作用时间短暂比较长 调节方式反射通过体液完成 生物是需要花时间背诵的科目 特别是必修三 必修三是 背多分 所以同学们一定要花时间去背诵 每天记忆一点点 加油 哦 刺激 刺激 血液中 CO2 呼吸中枢 呼吸反 射 体液调节 神经调节 CO2对呼吸运动的调节 四 血糖平衡的调节四 血糖平衡的调节 1 血糖的来源与去路 1 主要来源来源是消化吸收食物中的糖类 其次还可以来源于肝糖原的分解 非糖物质的转化 2 主要去路去路为机体细胞氧化分解葡萄糖 体现了糖类是生物体的主要能源物质 其次还可以用于合成糖原和转 化为非糖物质 例如 脂肪 以及某些非必须氨基酸某些非必须氨基酸 注注 合成糖原时 可同时合成肝糖原和肌糖原 但糖原分解时 肝糖原才能分解用于补充血糖 肌糖原不能合成糖原时 可同时合成肝糖原和肌糖原 但糖原分解时 肝糖原才能分解用于补充血糖 肌糖原不能 2 调节方式 神经 体液调节 其中 激素调节是主要的方式 其中 激素调节是主要的方式 3 血糖平衡的调节过程 注注 下丘脑作用于胰岛细胞是通过有关神经实现的 并不是通过促激素释放激素实现的 因此在此过程中胰岛下丘脑作用于胰岛细胞是通过有关神经实现的 并不是通过促激素释放激素实现的 因此在此过程中胰岛 细胞是作为效应器存在 细胞是作为效应器存在 4 人体饭后三曲线变化解读 a a 表示血糖浓度 表示血糖浓度 b b 表示胰岛素 表示胰岛素 c c 表示胰高血糖素表示胰高血糖素 血糖平衡调节中存在反馈调节机制 可表示为 进食血糖平衡调节中存在反馈调节机制 可表示为 进食 血糖浓度血糖浓度 升高升高 胰岛素含量升高胰岛素含量升高 血糖浓度降低血糖浓度降低 胰高血糖素含量升高胰高血糖素含量升高 血糖浓度升高血糖浓度升高 5 糖尿病及其治疗 生物是需要花时间背诵的科目 特别是必修三 必修三是 背多分 所以同学们一定要花时间去背诵 每天记忆一点点 加油 哦 1 症状 三多一少 多尿 多饮 多食 体重减少 2 危害 糖尿病是终身性疾病 需终身治疗 往往引起多种严重的并发症 3 治疗 没有根治办法 常用调节和控制饮食与药物治疗相结合 例如 注射胰岛素等 还需限制能量物质的 摄入和加强锻炼 五 人体的体温调节五 人体的体温调节 1 体温恒定的调节 低温环境 高温环境 1 寒冷条件下体温调节既有神经调节也有体液调节 而炎热条件下主要是神经调节寒冷条件下体温调节既有神经调节也有体液调节 而炎热条件下主要是神经调节 寒冷刺激甲状腺激素分泌 增多属于神经 体液调节 而肾上腺素增多则是神经调节 2 产热途径 主要是有机物的氧化放能有机物的氧化放能 安静时主要由内脏器官产热 其中肝脏产热最多 运动时 骨骼肌 产热最多 散热途径 主要借助汗液的蒸发 皮肤毛细血管的散热 3 体温调节的中枢 下丘脑 4 产生冷觉和热觉的中枢 大脑皮层 5 体温调节的感受器位于 温度感受器包括温觉感受器和冷觉感受器 不只分布在皮肤中 还广泛分布在粘膜 和内脏器官中 6 体温调节的效应器有 下丘脑 骨骼肌 汗腺 皮肤毛细血管等 生物是需要花时间背诵的科目 特别是必修三 必修三是 背多分 所以同学们一定要花时间去背诵 每天记忆一点点 加油 哦 7 体温恒定的原因 产热量产热量 散热量散热量 体温调节是一个动态过程 要用变化的观点去理解 例如 发热过程中 体温持续升高 机体产热大于散热 退热过程中 体温持续下降 机体散热大于产热 只要体温恒定 散热就一定等于产热 8 体温调节有关的激素有甲状腺激素和肾上腺素 主要是甲状腺激素 9 特别提醒 在寒冷环境下