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文档简介
第 1 页 共 3 页 牛津小学英语牛津小学英语 6B6B Unit7Unit7 教学反思教学反思 牛津小学英语 6B Unit7A letter to a penfriend 是围绕 写信 这一主题 从谈论自己的 笔友入手到着手给笔友回信 把有关 自我介绍 询问他人情况 征求意见 等日常交际用语 词汇和句型有机地结合起来 并运用与对话和课文之 中 本课是这一单元的第一课时 内容为 B C 部分 本课的核心内容是通过课堂教学 让学生能运用 CanI have What for I want to 并熟练运用进 行日常交际 在真实的语言环境中 激发学生语言学 习的兴趣和敏感性 拓展学生的语言交际面 并提高 学生的口语水平 本课的教学内容不难 为了丰富英语课堂 我努 力挖掘教材 为学生创设语言学习情境 整个教学过 程以旧带新 层次清楚 过度比较自然 设计这节课 我是从以下几个方面考虑的 1 维持学习兴趣 随着年级升高 教材难度加大 学生学习兴趣有 所减弱 但在 英语课程标准 中 激发和培养学生 学习英语的兴趣 是基础教育阶段英语课程任务的首 要要求 这足见 兴趣 是学习的关键所在 因此 第 2 页 共 3 页 在高年级英语教学中 我们仍需要不断地激发和培养 学生的兴趣 在新授导入时 我设计了一个 Whereis the rubber 的小游戏 一下子就可以抓住学生的眼 球 他们的注意里很快地就集中到英语课堂上 2 优化单词教学 在高年级英语学习中 对单词学习的要求应不仅 仅是停留在会听会读会说会写上 更重要的是要教给 学生学单词的方法以及用英语思维的方式 教新单词 时 可以给学生提供几个已学单词 根据发音的规律 来学习新的单词 久而久之 学生对新单词的读音 拼写记忆会很快 如本课中 envelope 这个单词较 长 发音稍有点难度 我给出 spend weekend camera cinema hope 三组单词帮助学生发音 和记忆单词 效果还不错 在进行用英语交流的时候 学生经常会碰到某些单词不会说而停下来 因此 我 特别注意在课堂上培养学生用英语思维的习惯 以此 提高学生的口语能力 在本节课教新授单词时 我不 是用中文去告诉学生们这是什么意思 而是用一些简 单的英语来描述这个单词 让学生在英语中理解单词 其实 我也是想用这种方式告诉学生们 当你某个单 词不会的时候 不必着急 可以试着用已学过的知识 将它描述出来 以此来达到交际的目的 第 3 页 共 3 页 3 渗透文化意识 语言与文化有密切的联系 语言是文化的重要载 体 在英语学习中 让学生了解中西方文化的差异 进行一种文化渗透 有利于学生对英语的理解和运用 本课涉及到 写信 的主题 我就将中英文信封的
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