《蓝色海洋》教案7份.doc

蓝色海洋六年级上册 蓝色国土 指教老师：东关小学李文文活动主题背景：长期以来，我国公民海洋意识缺失比较严重，重黄土地、轻蓝色国土的现象非常普遍，国人对海洋国土问题的模糊认识，表明我国国民的海洋主权意识十分薄弱，这对维护我国领海主权完整、维护海洋权益、实施可持续发展的海洋发展战略十分不利。增加学生对蓝色国土有了一定的认识和了解，作为社会的一员、祖国的未来，更应该从小树立大海洋观念。因此开展 “蓝色国土”为主题的综合实践活动，一方面引导学生对身边人蓝色国土观念开展调查了解，另一方面深化他们对蓝色国土的全面认识，让蓝色国土观念真正融入学生的生活。 活动预期目标：1.培养学生善于发现问题，选择研究课题有价值、有意义。2. 围绕“居民海洋意识”开展调查研究，能设计调查问卷，通过调查活动多途径搜集资料。3.能根据搜集到的信息进行分析、对比、研究。4.将调查研究、宣传实践的收获以恰当的形式展示。5.树立热爱海洋、保卫蓝色国土的意识。活动年级：六年级活动过程设计：第一课时 开题指导课一、视频引入活动主题1师：上课之前我们先看一段视频。视频一分半钟，观看的是宇宙看地球的影像。师：这个美丽的星球就是地球，在地球上海洋面积占总面积的70%，所以我们可以称地球为水球或者蓝星。在地球的30%的陆地面积中就有我们中国，你找到它了吗？生：这个（手指）师：它像什么形状？生：金鸡师：可是在老师的眼中我们中国它是一把熊熊燃烧的火炬。960万平方千米的陆地面积是火炬的火苗，那么火炬的托盘和手柄是什么？生：海洋。师：相机夸奖，作为托盘和手柄的蓝色海洋为火炬提供了源源不断的燃料。师：看到这样与我们印象中不同的中国地图，你有什么疑问吗？生回答。二、初步认识师：请同学们打开地图，找到我国的海岸线。师：找到后根据海岸线找到我国的邻海。（讨论一分钟）师：请小组长来回答。生：渤海，黄海，东海，南海。师：(相机夸奖）请打开地图，从我国的渤海到黄海经台湾以东海域至南沙群岛的曾母暗沙向上再到南海的北部湾，都是我们的蓝色国土。总面积有300万平方千米，是我国陆地面积的三分之一还多呢！师：我再来问同学们，我们的祖国有多大？你是怎么计算这个数据的？生：（小组讨论一分钟）国土=960万平方千米陆地国土+300万平方千米海洋国土（蓝色国土）+领空。师：（相机夸奖）老师有一个疑问，我们一起讨论下？我们中国的陆地面积是世界第三，海洋才300万平方千米，地球上70%的面积都是海洋，就不能多分给我们一些吗？生1：可以。 师：你们跟老师一样贪心呢！生2：不可以。师：你们都好大公无私呢！师：其实他是不可以的，我们准守着联合国的联合国海洋公约请同学们看ppt。师：联合国海洋公约中规定领海基线量起不超过十二海里的界限为止.师：我们也要防止别人侵犯我们的海洋啊！也制定了一系列的法律。Ppt法律条文。其中专属经济区和大陆架法。师：专属经济区和大陆架法中规定领海宽度的基线量起延至二百海里。除了领海和专属经济区，还有被大陆，半岛和岛屿包围的海域称为内海。我国有渤海和琼州海峡。师：渤海在山东半岛以北，琼州海峡在海南与广东分界的海洋，打开地图找一找。师：把内海，领海专属经济区全部加起来总称为管辖海域。师讲解图片3、 深入了解 师：为了让同学们深入了解，老师做了一个假设。如果海上突然出现了一个小岛，它还是属于中国的，那么这个岛屿附近多大面积属于我国呢？老师讲解图片师：（相机夸奖）那么我们来讲一个真实的案例。Ppt出示钓鱼钓事件的起因生：读师：2010年日本非法拘禁了我国公民詹其雄长达18天之久，事情还在不断的发酵过程中，2012年日本竟然提出购岛计划，我们中国的国土能用金钱来衡量吗？生：不能师：对，不能。中方表示我国领土和主权绝不相让。生：（ppt）犯我中华者，虽远必诛。师：日本为什么非要抢夺我们的国土呢？我们了解一下钓鱼岛群岛总面积为6.334平方千米。多大呢？我们不能真正理解，那么咱们对比一下，我们夏津的面积为882平方千米。我们夏津的土地面积钓鱼群岛的面积的100多倍呢！它那么小为什日本还在抢夺它！生：海洋资源生：海洋的领土师：他们窥视的是我们钓鱼岛的陆地面积和海洋面积，还有蓝色国土中的丰富资源。师：很早之前我们国力落后，才被其他国家欺负，现在我国国力昌盛，那些本来属于我们的国土和海洋，当要寸土必争。我们老百姓身上都有黄土情节，尤其是我们身在内陆地区，蓝色海洋意识就更淡薄了。蓝色国土是我们中国版图的重要组成部分，它的安全关系着国家的生存和利益。为了增强身边亲人的海洋意识，我们来做一个符合内陆人的调查问卷。4、 设计问卷 老师准备好小纸条，让学生在小字条上写一个问题。老师准备好了陆地安全意识调查问卷和资料。1把问题和一张一半的海洋意识调查问卷粘在一起2小组合作完成调查问卷。 3小组相互评价优缺点。小结：通过刚才的交流，大家对调查问卷的设计又有了新的认识，各小组再进一步修改一下问卷。 老师不断指导学生不断改进内容，让问卷更科学有