语文人教版三年级下册17可贵的沉默

可贵的沉默可贵的沉默 第二课时教学设计第二课时教学设计 临江市闹枝镇中心小学 赵云梅 一 教学目标 知识与能力 正确 流利 有感情地朗读课文 体会抓住 人物的神态 动作 进行生动描写的方法 积累自己喜欢的词 语 句子 过程与方法 抓重点语句 通过联系上下文和生活实际 帮助学生理解其含义 感受其情感 结合课文插图 根据生活 经验想象课文描述的场景 让学生从孩子们的语言 神态 动 作中体会他们的心情 情感态度价值观 学会感受父母对自己的爱 懂得关心父 母 关心别人 二 教学重点 1 引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解 理 解孩子们的情绪变化 懂得关爱父母 关心他人 2 有感情地朗读课文 感悟文意 三 教学难点 理解孩子们的沉默为什么是可贵的 四 教学准备 课件 教学过程 一一 直接揭题 导入课文直接揭题 导入课文 这节课我们继续学习第 17 课可贵的沉默 齐读课题 师 谁来说说 课文主要讲了一件什么事 填空 课堂上 老师询问孩子家长给自己过生日的情况 大家表 现的都很 可当老师问起 教 室里立刻 在老师的引导下 孩子们懂得了要 对自己的爱 师 那么结合课文插图 谁能说说课堂上的气氛发生了哪 些变化 出示插图 根据生回答板书 师 是什么原因使得同一课堂内 教师里出现如此截然不 同的气氛呢 让我们带着问题一起走进课文 二 细读课文 体味情感 二 细读课文 体味情感 请同学们用自己喜欢的方式读 1 9 自然段 你从哪些 有关语言 动作 神态的词句中感受到同学们很兴奋 教室里 很热闹呢 并用直线画出来 师 谁来读一下你找的句子 生 A 他们骄傲地举起了手 有的还神气十足地左顾右盼 出示课件句子 出示课件句子 师 咱们来看看这个句子 你能找出表示人物神态和动作 的词语吗 生 骄傲 神气十足 师 谁来做做神气十足的样子 师 能把神气劲儿读出来吗 谁来试试 师 他真神气 同学们一起读这句话 可以配上神态 动 作 师 左顾右盼是什么意思 做做动作 再读读这个句子 师 嗯 同学们都很骄傲 都很神气 师 谁再来和大家分享一下你找的句子 生 B 前排的孩子都回过头往后看 几乎所有的孩子都 在快乐的交谈 谈的内容当然是 课件出示句子 课件出示句子 师 你们过生日的时候你的爸爸妈妈都为你准备了些什么 师 你的心情怎么样 生 高兴 和他们一样 师 我们来表演一下这一部分 好吗 别忘了刚才说的要 读出你的高兴劲 师 爸爸妈妈知道你的生日在那一天吗 知道 知道 生日那天 爸爸妈妈向你们祝贺的请举手 把手举高 老师要 点数了 啊 这么多啊 师 多么幸福呀 从孩子们的表现可以看出 父母的爱 孩子们都已经感受到了 板书 感受爱 板书 感受爱 师 又是什么原因使同学们变得沉默了呢 请大家默读课文 10 14 自然段 找到有关沉默的语句 画下来 说说你体会到了什么 生 A 霎时 沉静地举起了手 出示句子 出示句子 师 哪些词能体现孩子们沉默了 生 安静 依然安静 沉静 能体现孩子们沉默了 师 谁再来交流一下你找的句子 生 B 教室里寂然无声 我和孩子们一起沉默着 出示句子 出示句子 师 教室里非常静 静到什么程度能用语言描述一下吗 生描述 请同学们把教室里这中静悄悄的感觉读出来 齐 读 师 你能体会到他们此时的心情怎样 生 不知道父母的生日而感到内疚 难过 愧疚 出示课件 看看他们的表现 用孩子们有的 心里 想 有的 心里想 还有的 心里想 来说话 师 就这样 沉默了足足一分钟 我悄悄地瞥了一下这些 可爱的孩子们 他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似 的神色之中 出示句子 出示句子 问 为什么犯了错误还说他们可爱 生 因为他们认识到自己的错误 师 正是因为这一片沉默 他们才知道自己的错误 可见 这一片沉默是可贵的 出示 教室里又热闹起来 只是与之前的热闹已经不一样 了 这一前一后的热闹有什么不一样 生小组讨论并交流 师 这一次 孩子们已经懂得了怎么回报爱 板书 回报 板书 回报 爱 爱 师 那么孩子们是怎么样用实际行动来回报父母的爱呢 师 孩子们懂事了 懂得体贴人了 作为老师 心里是多 么快活啊 是多大的享受啊 齐读第 17 自然段 这一片沉默 给了孩子们多大的享受啊 使孩子们懂得 这一片沉默 给了爸爸妈妈多大的享受啊 使爸爸妈妈感 受到 这一片沉默 给了我多大的享受啊 使我感到了 师 这一切都归功于刚才的那片沉默 请同学们再大声地 把课题读一遍 三 总结延伸 感情深化 三 总结延伸 感情深化 此时