初中《欧姆定律》的教学设计

1 九年级物理九年级物理 欧姆定律欧姆定律 的教学设计的教学设计 课题 课题 17 217 2 欧姆定律欧姆定律执教 执教 刘大庆刘大庆课时安排 课时安排 1 课时课时 知识与技知识与技 能能 1 能根据实验探究得到的电流 电压 电阻的关系得出欧姆定律 2 理解欧姆定律 记住欧姆定律的公式 并能利用欧姆定律进行简单的计算 过程与方过程与方 法法 1 通过根据实验探究得到欧姆定律 培养学生的分析和概括能力 2 通过应用欧姆定律 学会解电学计算题的一般方法 培养学生逻辑思维能力 3 通过欧姆定律的应用 使学生学会由旧知识向新问题的转化 培养学生应用知识解 决问题的能力 三维三维 目标目标 情感 态情感 态 度与价值度与价值 观观 1 使学生感悟用 控制变量 来研究物理问题的科学方法 2 通过了解科学家发明和发现的过程 学习科学家坚韧不拔 探求真理的伟大精神 和科学态度 激发学生努力学习的积极性和勇于为科学献身的热情 教学重点教学重点理解 掌握欧姆定律的内容和表达式 重点重点 与与 难点难点 教学难点教学难点运用欧姆定律进行的简单计算 教学方法 教学方法 观察法 讨论法 讲练法 教学过程及内容教学过程及内容 教师活动学生活动设计意图 一 一 创设创设 情境情境 导入导入 新课新课 上节课通过探究实验 我们得出了关于电流 电压和电阻 的什么结论 电流 电压和电阻这三个物理量在数值上有怎样 的关系 1 电阻一定时 电压越大 电 流越大 2 电压一定时 电阻越大 电 流越小 回忆前几节 课知识 以 引出欧姆定 律的内容 教师活动学生活动设计意图 二 二 合作合作 探究探究 教授教授 新课新课 一一 欧姆定律 欧姆定律 学生探究活动一学生探究活动一 欧姆定律的内容欧姆定律的内容 提问 综合同学们的探究实验 我们得到了什么结论 师 这个结论就是电流跟电压 电阻三者之间的定量关 系 因此我们可以得出 板书 导体中的电流 跟导体两端的电压成正比 跟导导体中的电流 跟导体两端的电压成正比 跟导 体的电阻成反比体的电阻成反比 这是德国物理学家欧姆在 19 世纪初经过大量的实验而归 纳得出的 为了纪念他 把这个定律叫做欧姆定律欧姆定律 表达式 I R U 师 欧姆定律公式中的单位有什么要求呢 师 给出公式中各个物理量的名称和单位 式中 I 电流 安培 A U 电压 伏特 V R 电阻 欧姆 生 电阻一 定时 导体中 的电流跟导体 两端的电压成 正比 电压一 定时 导体中 的电流跟导体 的电阻成反比 生 电阻的 单位必须用 欧姆 电压 的单位必须用 伏特 由公 式得出的电流 单位一定是 教师点拨一 教师点拨一 欧姆定律成 立的条件 I U R 对 应于同一段 导体 理解公式中 各个符号的 意思和国际 单位 4 二 二 合作合作 探究探究 教授教授 新课新课 学生探究活动二学生探究活动二 对电阻公式的理解 对电阻公式的理解 1 由欧姆定律 推得 下列说法中正确的 R U I I U R 是 A 导体的电阻与导体两端电压成正比 B 导体的电阻与通过导体的电流成反比 C 导体两端的电压为 0V 时 导体的电阻为 0 D 导体的电阻是导体本身的一种性质 它的大小与导体 两端的电压大小无关 师 有同学可能会想 原来欧姆定律这么简单啊 我一 节课的实验 就发现了欧姆定律 真的像你想得那样简单吗 请同学们观看下面的资料片 课件 欧姆和欧姆定律的建立 师 看了这段片子 同学们有什么感想吗 师 同学们说得太好了 坚韧不拔地探求科学真理是一 切伟大科学家的共同追求 人类一切文明进步的成果都是与科 学家的发现和发明分不开的 我们要珍惜今天的良好环境和学 习条件 努力学习 用同学们的努力去推动人类的进步 二 欧姆定律的应用 二 欧姆定律的应用 学生探究活动三 用欧姆定律求电压 电阻 学生探究活动三 用欧姆定律求电压 电阻 师 下面我们看看欧姆定律能解决什么问题 如果要利 用欧姆定律得出电路的电压或电阻 各需要什么条件 题型一 求电流求电流 I I 例题 1 某段电路两端的电压是 220V 用电器的电阻是 40 能不能用量程为 0 3A 的电流表测其电流 题型二 求电阻求电阻 R R 例题 2 某手电筒小灯泡两端的电压是 2 5V 用电流表测得流 过的电流是 250mA 这个小灯泡的电阻是多少 题型三 求电压求电压 U U 例题 3 一个电烙铁的电阻是 0 1 K 使用时流过的电流是 2 1A 加在电烙铁上的电压是多少 安培 生 一个定 律的发现 经 过了许多人的 努力 包含着 许多科学家的 智慧 欧姆定律 不是一下就能 得到的 而是 经过了许多次 的改进实验 克服了许多的 缺点才得出的 欧姆很坚强 遇到困难他也 不放弃 别人 不理解他也不 害怕 生 我们也 应该像科学家 那样 努力学 习 学生解答并相 互点评 电阻是导体 本身的一种 性质 它的 大小只跟导 体的材料 长度 横截 面积有关 而跟电阻两 端的电压和 电流无关 对学生进行 情感教育 激发学生的 学习热情 为下一步教 学做好铺垫 欧姆定律的 应用 求电流 求电阻 求电压 5 二 二 合作合作 探究探究 教授教授 新课新课 师 同学们刚才的演算说明大家已能用欧姆定律解简单 的电学应用题 通过解这些题你有什么收获吗 师 同学们说得非常正确 欧姆定律不仅适用同一个电器 同一个导体 也适用几个用电器组成的同一段电路 现在 大家 总结一下三个题中分别是怎样应用欧姆定律的 学生探究活动四 用图像处理物理问题学生探究活动四 用图像处理物理问题 例题 4 同学把甲 乙两电阻接入电路 得到两电阻中的电 流随电压变化关系图像如图所示 则甲 乙两电阻阻值的大小 为 R甲 R乙 三 对欧姆定律的理解 三 对欧姆定律的理解 师 对 R 能否说导体的电阻与导体两端的电压成正 I U 比 与通过导体的电流成反比 对 U IR 能否说导体两端的 电压与导体的电阻和通过导体的电流成正比 大家讨论 教师进一步引导学生明确 对物理公式不能单纯从数学的角度 去理解 公式 R 它表示导体的电阻在数值上等于导体两端的电 I U 压跟通过导体的电流的比值 这里要注意的是 导体的电阻是由 导体本身的性质决定的 它跟导体两端是否有电压或电压的大 小 导体中是否有电流或电流的大小无关 所以 我们不能认为 电阻 R 跟电压 U 成正比 跟电流 I 成反比 公式 U IR 表示导体两端的电压在数值上等于通过导体的 电流和该导体电阻的乘积 但要注意 电压是电路中产生电流的 原因 导体两端不加电压时 电流为零 但导体电阻依然存在 因此不能认为电压跟电流成正比 跟电阻也成正比 生 电流 电压 电阻的 三个物理量中 只要知道其中 的两个 就可 以用欧姆定律 求出第三个 生 欧姆定 律公式中的三 个物理量指的 是同一段电路 生 第一题 是直接利用欧 姆定律 I 的 R U 生 第二题 应用的是由欧 姆定律 I 得 R U 到的变形公式 R I U 生 第三题 应用的是欧姆 定律 I 的另 R U 一个变形公式 U IR 生 不能这 样说 导体的电 阻是由导体本 身的性质决定 的 与电流 电压无关 电压 是电路中形成 电流的原因 和电流 电压 也没有关系 教师点拨二 教师点拨二 方法 控制方法 控制 变量法 变量法 可 以控制电流 相同 通过 比较电压的 大小来比较 电阻的大小 初步介绍伏 安特性曲线 的概念 加深学生对 欧姆定律的 理解 4 三 三 拓展拓展 提升提升 1 某导体两端的电压为 4V 时 通过它的电流为 0 2A 它的电阻是 当它两端的电压为 6V 时 它的 电阻是 通过它的电流为 当它两端的电压 为 0V 时 通过导体的电流是 它的电阻是 2 由欧姆定律 推得 下列说法中正确 R U I I U R 的是 A 导体的电阻与导体两端电压成正比 B 导体的电阻与通过导体的电流成反比 C 导体的电阻是导体本身的属性 它在数值上等于电压 与电流的比值 D 以上说法都不对 3 在某一温度下 两个电路元件A和B中的电流与其两端 电压的关系如图所示 则由图可知 元件A的电阻为 将A和B并联后接在电压为2 5V的电源两端 则通过A和B的总电 流是 A 锻炼学生应 用欧姆定律 解决实际问 题的能力 四 四 课堂课堂 小结小结 通过这节课 我们学习了以下内容 1 欧姆定律的内容 公式及物理意义 2 应用欧姆定律进行简单电路的计算 师生共同小 结本节内容 五 五 布置