教师国培作业之《生物对环境的适应和影响》教学设计（课后学习反思）

第 1 页 共 10 页 教师国培作业之教师国培作业之 生物对环境的适应和影生物对环境的适应和影 响响 教学设计 课后学习反思 教学设计 课后学习反思 海口市大华中学 欧邦清 一 教材分析 生物对环境的适应和影响 这节课包括生物对 环境的适应和生物对环境的影响两课时 现从第 2 课 时的内容进行分析 教材包括 测量不同植物对空气 湿度和温度的影响 探究活动 这个探究是培养学生 科学探究活动的关键 本节课与生活实际联系密切 如我市的气候特征 学校周围环境 市一中校园植被 的调查等都是本节课应开发的课程资源 以此在深入 研究教材资源的基础上确立了三级教学目标 二 学情分析 初一学生思想活跃 好奇心强 合作意识淡薄 但学习热情高 对本节内容了解不够 对于统计数据 的方法如条形图 折线图在小学虽有所接触 但运用 得少 对于干湿计从没接触过 不知如何使用 大部 分学生有室内养花等经验 三 教学目标 1 知识目标 描述生物对环境的适应和影响 2 能力目标 培养学生发现问题 提出问题 第 2 页 共 10 页 作出假设的能力 让学生初步学会处理实验数据 3 情感目标 培养学生爱护植被的情感 提高 环境保护的意识 四 重点和难点 1 举例说明生物对环境的适应和影响 2 探究植物对空气湿度的影响 五 教学方法 在 生物对环境的适应和影响 一节中 教材为 生物对环境的适应 提供了四幅图片和有关文字资 料 怎样利用这些教学资源去激发学生的学习兴趣 使他们上完课后留下深刻的印象呢 教学中 我主要 通过学生自己查找资料 自己进行分析 讨论 自己 得出结论的方法来完成这一部分的教学内容 以期转 变学生的学习方式 培养学生处理生物科学信息的能 力 为减轻学生的学习负担 我把学生分为四个组 每个组负责一幅图片 以培养学生间的协作精神 通 过交流 提高了学生说明问题的能力及交流理解的能 力 达到了让学生理解生物的形态结构 生活方式是 与环境相适应的观点的目的 六 课时分配 1 课时 七 课前准备 教师 干湿计三只 玻璃钟罩两个 花盆两个 第 3 页 共 10 页 植物一棵 八 教学过程 导入 通过上节课的学习 我们知道在自然界中 各种 环境因素影响着生物 其实 不仅如此 生物在生存 发展中也不断适应着环境 同时影响和改变着环境 这节课我们学习生物对环境的适应和影响 板书 第三节 生物对环境的适应和影响 学生 认定学习目标 教师 生物是怎样适应环境又是怎样影响环境的 我们首先学习生物对环境的适应 板书 一 生物对环境的适应 教师 出示动画 一只生活在大草原中的兔子厌 倦了原来的生活 它要去寻找新的住所 兔子先来到 一片沙漠 发现荒漠里炎热缺水 而骆驼却生活的很 好 学生 分角色扮演骆驼和兔子 读他们的对话 兔子说 你们为什么可以在生活这儿 骆驼说 我们有独特的生活方式 尿液非常少 当体温升 高到 46 时才会出汗 你再看远处的骆驼刺 它地 下的根比地上部分长很多 教师 骆驼和骆驼刺为什么会有这样的特点 第 4 页 共 10 页 学生 讨论骆驼和骆驼刺的生活方式或形态结构 与它们生活环境的关系 学生总结得出它们这样的特点是对干旱环境的适 应 教师 接着 兔子又来到寒冷的海域 请两名学 生分角色扮演海豹和兔子 学生 兔子问 你不怕冷吗 海豹说 瞧 我胸部的皮下脂肪厚度可以达到 60 毫米 教师 海豹为什么有这样的结构 这与它的生活 环境有关吗 学生 分析海豹的形态结构与生活环境的关系 得出它们这样的结构特点是对寒冷环境的适应 教师 兔子又来到大山上 发现了奇特的旗形树 兔子又对旗形树的形态产生了疑问 真奇怪 为什 么长成这样 学生 讨论并总结得出旗形树生活在风口处 长 期的生活形成了与风相适应的结论 教师 兔子最后又回到了生它养它的大草原 并 发出了许多感慨 我又回来了 这次外出收获真多 呀 学生 想象兔子通过这段流浪可能有什么收获 各抒己见 从而得出现存的每一种生物 都有与其生 第 5 页 共 10 页 活环境相适应的形态结构和生活方式 教师 请你从一些熟悉的生物现象分析生物与其 环境相适应的特点 学生 夏天青草中的蝗虫是绿色的 秋天枯草中 的蝗虫是褐色的 这样不易被敌害发现 仙人掌的叶 变为刺 可以生活在干旱的沙漠 教师 你能举出日常生活中常见的生物适应环境 的例子吗 学生 北极熊是白色的 体色与环境一致 变色 龙的体色会随环境改变体色 教师 通过以上的例子你发现了什么 学生 自然界里的每一种生物都有与其生活环境 相适应的特点 生物的适应性是普遍存在的 教师 出示兔子与山羊的图片 学生 读山羊对兔子说的话 我们的绒又细又 柔软 织成的产品十分昂贵 而且我们山羊比绵羊好 养 吃食时我们连草根都不放过 教师 请同学们思考在牧区大量饲养山羊行不行 为什么 学生 不行 山羊吃食时连草根都不放过 长此 以往会破坏草场 教师 这个例子说明生物与环境有什么关系 第 6 页 共 10 页 学生 生物会影响环境 板书 二 生物对环境的影响 教师 生物对环境是不是真有影响呢 下面通过 一个测量进行探究 探究时要用到一种仪器 干湿 计 展示干湿计实物 介绍使用干湿计的方法 教师演示实验 准备两套装置 A 和 B A 装置用 一个玻璃钟罩罩住一棵植物 钟罩内放上干湿计 B 装置用一个玻璃钟罩罩住花盆 内有和 A 装置相同湿 度的土 钟罩内放上干湿计 一段时间后 观察两 装置内湿度的变化 教师 根据这个实验装置你能提出什么问题 学生 植物对空气湿度有影响吗 教师 请你再作出假设 学生 植物对空气湿度有影响 教师 出示裸地 草地 茂密的灌丛的图片 让 学生讨论以下问题 1 为什么测量裸地 草地和茂密的灌丛的湿度 能说明植物对空气湿度的影响 A 植物大小不同 B 植物种类 数量不同 C 时间和地点不同 D 植物的数量不同 2 裸地 草地和茂密的灌丛的湿度会有什么区 第 7 页 共 10 页 别 请作出假设 3 如果裸地或草地上有小水洼 测量时能把干 湿计放在水洼边吗 测量灌丛的湿度时 能把干湿计 放在地上吗 学生 讨论后回答以上问题 教师 请一名同学读出演示实验装置中的干湿计 示数 学生 比较两个装置的湿度差异 得出结论 植 物对空气的湿度有影响 教师 下表是某小组在探究时 经过多次测量 得到的几组平均数据 单位 讨论下列问题 时间 裸地 草地 灌丛 早晨 45 6 60 7 78 9 中午 29 5 49 6 第 8 页 共 10 页 61 3 晚上 35 2 55 9 73 5 1 比较早晨时裸地 草地和灌丛中测得的数 据 能说明什么问题 2 比较草地一天早 中 晚的空气湿度 能 说明什么问题 学生 从不同角度分析比较草地 裸地 灌丛同 一时间的空气湿度数据 得出结论 灌丛湿度最大 裸地湿度最小 早上湿度最大 中午湿度最小 教师 有兴趣的同学可以利用课余时间完成以上 探究 通过刚才的探究你能得出什么结论 学生 生物对环境有影响 教师 请你先阅读课本 24 页的例子 然后试着 举例来说明生物对环境的影响 学生 大树底下好乘凉 植物可以降低周围 环境的温度 工厂向大气中排放浓烟会污染环境 教师 通过以上的探究分析 你认为应该怎样保 护我们生存的环境 第 9 页 共 10 页 学生 各抒己见 教师 请你用一句话概括出本节所学的知识 学生 生物在适应环境的同时 也影响环境 教师 在生物与环境相互作用的漫长过程中 环 境在不断改变 生物也在不断进化 适应环境 生物 与环境相互影响 生物与环境是一个不可分割的整体 技能训练 观察兔和猫的双眼在头部的位置 你 能发现什么问题吗 课堂巩固练习 1 下列哪项不是生物活动影响环境的事例 A 雷鸟在冬天羽毛是白色 夏天是黑棕杂色 B 植物的蒸腾作用增加了空气的湿度 C 蚯蚓的活动改良了土壤 D 草履虫能吞食有机质 净化污水 2 探究 植物对空气湿度的影响 时 下列做 法正确的是 A 只选择带有植物的地点进行测量 B 在测量灌丛的湿度时 把干湿计放在地上 C 选择同一地点 分三处测湿度 将算出的平 均值作为这次测量的数值 D 可以用温度计代替湿度计进行测量 第 10 页 共 10 页 3 西藏野牛休息时 体态