斯霞的提问艺术

斯霞的提问艺术斯霞的提问艺术 转帖转帖 Post By 2003 10 2 23 54 00 再论 问 在自主阅读中的作用王山而由崔峦和陈先云主编的 斯霞 霍懋征 袁 瑢 语文教育思想与实践 一书 选了斯霞老师 课堂纪实 课堂纪实 和 教案 等三篇直接介绍课堂教学的文章 读后不 禁为斯霞老师的提问艺术拍案叫好 在课堂上 提问作为一种教学艺术 是必不可少 的组成部分 它是陶冶学生情操 发展学生思维 提高学生能力的重要途径 斯霞老 师很重视 问 的设计 一 以问激趣兴趣是最好的老师 而 问 又是激趣的一种有效 手段 课堂上教师要问 学生也要问 斯霞老师十分重视学生的问 教 小壁虎借尾 巴 第二课时 生读完一 二小节后 师 有没有不懂的地方 请提出来 教 小壁虎借尾巴 第二课时 读完最后一小节 生 齐读最后一小节 师 有什 么问题 讲课开始让学生问 讲完还让学生问 不是走形式让学生问 而是实实在在 地让学生问 所以学生才能提出很多问题来 比如 小壁虎的尾巴为什么会断 墙角 是什么意思 告别 是什么意思 因为教师真诚地让学生问 所以学生 才能问得有水平 比如 生 小壁虎是动物 不是人 为什么用单人旁的 他 而 不用宝盖头的 它 师 问得好 谁能回答这个问题 生 写书的叔叔把小壁虎当人来 写 所以用单人旁的 他 学问学问 原本有学有问 学生问才是真问 激发兴趣 引导学生问 在学生问中 体现了学生的参与精神和主体地位 在学生问中 学生的 思维得到了训练 二 以问引思古人云 学贵有疑 小疑小进 大疑大进 无疑不 进 问 来源于疑 而 疑 来源于 思 问 是引思的一种手段 问要注意引导学生思 考 训练学生思维 教 小壁虎借尾巴 第二课时 当学生尚未提出重点问题时 师 我提个问题 请你们想想 为什么写 小壁虎爬呀爬 爬到小河边 连用几个 爬 字 而不写 小壁虎爬到小河边 生 小壁虎爬啊爬 说明爬的路很远 生 小壁虎爬 的时间很长 好钢用在刀刃上 重点和关键之处 才是有思考价值之处 有些教师 不懂得这个道理 四十分钟八十问 支节问题过多 掩盖了主要问题 斯霞老师这里 问的就是主要之处 关键之处 再如教 我们爱老师 师 你们可知道 祖 国 是什么意思 什么叫 祖国 祖国 的概念比较抽象 一年级学生不易理解 所 以这个问题在后面教 生 祖国是南京 好多学生笑了 知道祖国不是南京 师 不要笑 祖国是南京吗 不对 南京是我们祖国的一个城市 像北京 上海一样 大家想想什么叫祖国 生 祖国就是一个国家的意思 这个学生对祖国的理解比 较扩大一些 但还是不对 师 噢 祖国就是一个国家的意思 对吗 生 不对 答声中也有说对的 师 美国是一个国家 日本也是一个国家 我们能说美国 日本是我们的祖国吗 因为有美国 日本朋友到我校友好访问 所以学生对这两个 国家比较熟悉 生 不能 那么什么叫祖国呢 谁能说一说 生 祖国就是我们自 己的国家 经一再启发 学生理解了 以问引思是需要时间的 这里表面上好像是 在一问一答 实际上斯霞老师是 一再启发 南京是我们祖国的一个城市 是用局部 和整体的关系来引导学生认识 祖国 美国 日本 是通过比较认识祖国 儿童的知 识有限 认识有限 当他们已有的知识不能解决面临的问题的时候 也就孔子说的 愤 悱 之时 这正是他们的思维被调动起来的时候 就是在这个节骨眼上 斯霞老师不失 时机地进行了启发 祖国就是我们的国家 我们的爸爸 妈妈 爷爷 奶奶祖祖辈辈 生长在这儿的国家叫祖国 概括得既简明 又生动 形象 三 以问促读古人云 书读百遍 其义自见 还说 熟读精思 告诉我们 书就是要多读 对课文中的重 点 关键之处 更应该反复诵读 而大量的一问一答 挤占了学生的读书和思考时间 斯霞老师采取了 以读代答 的方法 实现了 以问促读 很值得我们借鉴 教 小英 雄雨来 默读第一段之后 提问 雨来住的那个村子为什么叫芦花村 读读芦花 村的景色 这里斯霞老师并没有让学生回答 雨来住的那个村子为什么叫芦花村 而 是让学生 读读芦花村的景色 再如教 小英雄雨来 默读第二段之后 提问 夜校的学习条件怎样 雨来在夜校受到什么教育 指导朗诵 我们是中国人 我们 爱自己的祖国 我们 是 中国人 我们 爱 自己的 祖国 讨论 段意和小标题 段意 雨来上夜校 受到爱国主义教育 再比如教 小英雄雨来 板书雨来在鬼子面前表现坚强不屈的词语之后 提问 雨来在鬼子面前为什么 能表现得这样勇敢坚强 朗诵 我们是中国人 我们爱自己的祖国 齐读第四段后 概括段意和小标题 段意 雨来在敌人面前坚强不屈 小标题 雨来坚强不 屈 这里两次提问 都没有让学生回答 前一次 指导朗诵 体会雨来在夜校接受 的爱国主义教育 后一次 朗诵 体会雨来 表现得这样勇敢坚强 来自他的爱国主义 精神 虽然是课文的重点 关键 却一句没用学生回答 以上就是以问促读 以读代 答 四 以问代讲有些知识 教师辛辛苦苦讲了 学生不一定注意听 听了也不一定 记得牢 而通过问 既可以引起注意 又能强化记忆 这时不妨问一问 如教 小壁 虎借尾巴 师 现在我们再来看书上 小壁虎把借尾巴的事告诉妈妈 为什 么只用一句话带过去了 妈妈不是不知道它去借尾巴的经过吗 生 纷纷举手 要 是写书的叔叔 阿姨把小壁虎向小鱼 黄牛 燕子借尾巴的事写一遍 就太噜苏了 生 这篇课文是写给我们看的 我们已经知道小壁虎向谁借尾巴了 所以不再写了 师 对 你们都讲得对 不写我们也知道 小壁虎告话妈妈的时候当然是很详细的 但是文章就不需要噜苏了 前面已经详细写过的内容 后面不必再写 这就是有详有 略的写法 经过这样一问 一讨论 学生悟得深了 记得牢了 再如教 小壁虎借 尾巴 第二课时 师 文章还有哪些值得我们学习的地方 句子优美 词语丰 富 笔法生动 文章题材的取舍和安排 前后呼应的写作方法等 教师一问 学生 一想 比教师一讲 学生一听 效果要好得多 这就是以问代讲之效 五 以问温故 教师的问有时是无疑而问 此时的问是为了引起学生的注意 起到 温故知新 学而时 习 之目的 教 小壁虎借尾巴 师 小壁虎一看 高兴地叫起来 我又长出一 条新尾巴啦 高兴地叫起来 这里为什么用 土 字旁的 地 生 因为 地 后面的 叫 字 是表示动作的 很显然 这是已经学过的知识 此时问 只是提醒学生注意而已 再如教 小壁虎借尾巴 生 小壁虎爬啊爬 说明爬的路很远 生 小壁虎爬的 时间很长 师 对 过去学过哪些类似的句子 生 燕子飞回来了 一课 燕子飞 呀 飞呀 生 雪花飘呀飘 斯霞老师很注意帮助学生串以前学过的知识 注意 学 而时习之 斯霞老师介绍她教 列宁和卫兵 时是这样导入的 同学们 你们过去学 过哪些关于列宁的课文 上课这么一问 学生的小脑袋就动了起来 举手踊跃 有的 说一年级学过列宁认真学习的故事 有的说二年级学过列宁坐牢时仍然坚持写作指导 革命斗争的故事 三年级还学过列宁在中学时代怎样作文的故事 六 以问授渔 斯霞老师在 教师就是要教会学生学 一文中说 教学教学 就是要教会学生学 还 说 作为教师 当然要教给学生文化知识 但我觉得最重要的还是要教会学生学 这 也就是叶圣陶先生说的 教是为了不教 也是古人说的 授人以渔 在某种意义上说 方法比知识更重要 字不离词 词不离句 这是斯霞老师反复强调的一种学习字词的十 分有效的方法 如前所述 斯霞老师通过多次训练 让学生掌握前后连贯的学习方法 再如 教学生注意事物特点的学习方法 教 我们爱老师 学生分析 祖 字 结构后 师 讲得不错 礻 旁字我们已经学过了 电视机的 视 就是 礻 旁字 但大 家要注意 礻 字旁这儿是一点 用红粉笔标明一点 大家不要写错了 根据以往 的经验 学生容易把 礻 字旁写成 衤 字旁 故要加强指导 以免学生写错 斯霞老 师并没有将 礻 字旁和 衤 字旁进行比较 因为一比较 很容易产生负迁移 很容易将 祖 写成 衤 字旁 所以只提醒注意特殊之处 再如学以致用的学习方法 如 小壁虎 借尾巴 师 小鱼姐姐 您的尾巴借给我行吗 这里的 行吗 可不可以换别的 词而意思不变呢 生 您的尾巴借给我好吗 生 您的尾巴借给我好不好 生 您的 尾巴借给我行不行 生 您的尾巴能不能借给我 由一个 行吗 衍生出这么多词汇 斯霞老师教学生掌握学习方法的事例很多 这里举的仅是 以问授渔 七 以问正 德张志公先生说 由于思想和语言有着不解的因缘 在进行语文教育时就离不开语 言材料所含的思想内容 斯霞老师问的艺术 还体现在她准确地处理语言材料和思想 内容的关系上 她在提问中积极地向学生渗透人文精神 努力培养学生的高尚情操 这种方法可称之为以问正德 教 小英雄雨来 默读第一段之后 提问 雨来住 的那个村子为什么叫芦花村 读读芦花村的景色 芦花开的时候 远远望去 黄 绿的 芦苇上 好像 盖了 一层厚厚的 白雪 风一吹 鹅毛般的 苇絮 就飘 飘悠悠地 飞 起来 把这几十家 小房屋都罩在 柔软的 芦花里 引导学 生先读句子的主要成分 然后逐句地把附加成分放进去读 再连起来读 比比怎样写 好 同时体会芦花村景色的优美 斯霞老师并没有空讲什么 爱国 爱家 等等大道理 却自然而然地进行了爱国主义教育 这正如王菊在 历史的足迹 深刻的启迪 一文 中所说 小小的芦花村只是祖国大好河山的一小部分 和芦花村同样美 甚至更美的 大片河山正遭受着日寇的蹂躏 教学中突出芦花的美 旨在引发学生对家乡 对祖国 的爱和对侵略者的恨 这两种截然相反的感情 会在学生的脑海中碰撞 爱家乡 爱 祖国的感情必然会熊熊燃烧起来 斯霞老师