Unit 7 How much are these pants (第一课时)

Unit 7 How much are these pants 第一课时 课程标准解读课程标准解读 1 学生参与决定教学内容 Brainstorm 头脑风暴 即学生在学习之前根据 课题搜集 整理与课题相关信息 服装 货币名称 各种颜色表达等 这样学 生课前自己准备学习材料 教师利用学生带入教室的各种信息组织语言教学活 动 并对学生进行经常性的需求分析 随时调整教学内容 2 力图使学生自己输入成为主要教学内容资源 并成为整个学习过程的 中心 教师针对本班学生特点 对教材进行整合 取舍并及时扩充必要材料充 实课堂教学内容 3 教学中挖掘利用学生自身的知识与经验 使学习内容更切合实际 学生 更容易深切感知 4 主张学生自主 自导学习 合作学习 强调不是个人学习 而是群体学 习中的学生自主性 总体教学思路总体教学思路 本课有两条主线 一条是知识线 另一条是任务链 知识的呈现是按照词 句 文 即 从易到难的顺序呈现的 首先是服装的名称 价格 颜色的词语 介绍 然后是购物所需的询问和应答服装价格 颜色的句式 最后是写出购物 收获 本课任务链是以服装展示 词汇介绍 引出第一个任务拍卖会 学生竞买服 装 学习购物句式 第二个任务是竞猜剩余拍卖品价格 复习数字 学习货币表 达及巩固问答价格的句式 第三个任务是小组汇报拍卖会上所购物品 练习用 几个英语句子连成文段表达 教学目标教学目标 1 结合实物及图片学习表示服装名称 颜色及价格的词汇 2 学习购物的基本句子 3 学会与人合作 教学重点和难点教学重点和难点 1 如何询问价格及应答 2 表示价格的数字 货币单位及区分服装的单 复数 课前准备课前准备 1 搜集有关服装的词语 至少 15 个 2 搜集有关购物用语 至少 10 句 3 分小组准备各种服装的图片 Tasks processTeacher s activities Students activities Task1 服装 展示 导入生 词 1 Lead in T shirt sweater bag hat pants shoes shorts socks 语言 What s this 1 课前请一组 学生作模特 穿好各式服 装 2 适当的纠正 发音并重点 强调以复数 形式出现的 名词 3 展示更多 服装图片 上课后请学生 轮流上场展示 同时说出服装 名称 This is These are 一名学生记录 并板书 快速说出教师 所展示的衣物 的名称 颜色 Task 2 竟 买 Presentation 复习 生词并引出表示价格 的句型 How much is it are they It is They are I like it them I ll buy get it them 教师在展示 过的衣服或 课前准备的 衣物图片上 贴好价钱 并 做出示范 Ask Do you want them Tell me the correct name correct color correct price and I ll give them to you 学生迅速说出 所展示物品的 名称及价格 板书 附表 一 Task3 竟猜 复习本单元所学 句型 Is this that a Are these those It s They re How 教师把衣物图 片或芭比娃娃 的小衣服装进 一个袋子里 答对者可以得 到那件东西作 学生竟猜它们 是什么 价格多 少和什么颜色 much 奖品 Task 4 小 组汇报 语言综合运用 统计上交 全 班展示打分 以小组为单位 每人都向全组 汇报同伴所买 或所得的衣物 及其特征 全 组学生在听汇 报时 作一下 纪录 最后统 计出全组所买 的衣物情况 Task5 服装市 场 复习 How much is are It s They re I ll take it 扩展词 amazing fantastic great wonderful cheap excellent dear beautiful expen sive 展示 P39 3a 对 话 提出问题 1 What does he she want to buy 2 What color is are it they 3 How much is are it they 4 Why 小组活动 每组 课前准备一类 衣物 模拟服 装市场买衣服 拿出课 前准备的衣物 图片 每组选 一人去买衣服 其他人作 seller 抽出一组全班 表演 Task 6 作业 写收获 We ve bought many kinds of clothes They are fantastic great wonderful very beautiful We have them at a very good price 1 请学生参照 P41 3a 描述本 组所购物品 2 列表调查学 校校服情况 参照 P41 3a 写 出简单汇报 思 考自己喜爱的 校服 可简单描 述它的样子 1 记下本组拍卖 会上所购物品 并详细描述它 的特点 包括 what what color how much why 写 出自己的感受 至少 5 句 附表一 NameClothesColorpriceOther items Group1 Group2 附表二校服调查表 配图 Clothescolor price likedislike Pants Shorts T shirt coat conclusion 附表三 TeamsTotal number 总人数 Agree 同意 Disagree 不同意 Team1 Team2 Team3 Team4 Team5 Team6 Team7 There are people in our classroom people like ours 教案点评 教案点评 本课有两条主线 一条是知识线 另一条是任务链 知识的呈现首先是服 装的名称 价格 颜色的词语介绍 然后是购物所需的询问和应答服装价格 颜色的句式 最后是写出购物收获 任务链是通过三个任务 围绕拍卖会 达 到本课目标语言点的教学 购物用语和询问价格 Unit 7 How much are these pants 第二课时第二课时 总目标描述总目标描述 本节课的知识目标是学习用英语问价格 通过听 说 做游戏 做事情 让学生掌握本节课的基本句型 How much is it It s ten yuan How much are they They re twenty yuan 本节课的总体设计体现了新课程标准中的从 学生的学习兴趣 生活体验和认知水平出发 倡导体验 实践 参与 合作与 交流的学习方式和任务型的教学途径的教学理念 为了激发学生学习兴趣 本节课采用了多媒体和实物投影的教学辅助手段 学生活动中设计了两组游戏 激发学生积极主动地参与课堂学习活动 借助购 物录像片 创设一种真实的 贴近学生生活实际的教学情境 培养学生以英语 语言作为第一反映的 在体验中自然习得用英语购物的常见句型 从而提高学 生语言综合运用能力 自主学习和发散思维的能力 课堂组织形式以小组活动 为主 增加每个学生课堂参与的机会和发挥个性特长的机会 在参与中培养学 生的合作精神 团体精神以及相互学习 资源共享的意识 在活动中引导学生 不断整合已经学过的知识 进一步提高语言的运用能力 即培养学生的记忆 观察 思维 想象能力和创新精神 本堂课关注对学生的评价 并以评价促学生发展 本节课注重对学生的形 成性评价 以激励评价为主 侧重于学生参与意识和能力 探究意识和能力 合作意识和能力 整合知识的意识和能力 使学生获得成功的喜悦 增强自主 学习的自信心 在评价中关注学生的情感 学习策略的调控 本课的导入以贴近学生实际生活作为教学任务 在了解老师假期曾在澳学 习 生活一段时间的事实后 为老师设计一份合理的采购礼物的清单 这是本 节课的主题 也是贯穿本节课的主线 预想的效果是 学生感受到课堂 45 分钟大多数时间是在做一件有意义而且 较为感兴趣的事 这种愉悦的心情促使学生自主 创造性地完成任务 即培养 了学生运用英语进行购物的能力 这种体验和感悟是新课程标准的基本要求 教学重点和难点教学重点和难点 1 合理运用购物句型进行交际 2 准确表达自己的感情并理解他人 课前准备课前准备 1 收集日常生活用品名称及购物亚用语 教学设计教学设计 教学板块设计教学板块设计 导入导入 Lead Lead in in 设计设计 目的 通过两个游戏 为完成任务教学做好知识铺垫 以点题 由老师 在澳大利亚的生活及活动照 引出本节课的大任务 为老师设计一份为澳洲朋 友购买礼品的清单 吸引学生 激发其学习兴趣 提高学生作为学习主体 主人 课 堂参与意识 内容 Music and pictures 通过电脑展示澳大利亚美丽的风景与老师在澳的活 动及生活照 自动播放 并配以一首柔美的轻音乐 这使得学生沉静于音乐与 风光的美妙之中 将其注意力吸引到课堂中 此时老师恰到好处地导入任务切 入主题 Game 1 设计一组精美 逼真的图片 让学生竞猜商品的价格 以激活学 生已经掌握的有关数词的词汇 游戏规则 学生对每样商品的价格只有三次机 会 猜对者给小组加分 这个活动 Focus on listening and speaking Game 2 通过游戏 激活学生已经掌握的相关词汇 游戏规则 在规定时 间内看哪组同学写出的单词多 正确率高 本活动 Focus on writing and speaking Look listen and find 播放一段购物的录像 让学生体验购物情境 理解并掌握有关谈论价格的常用句型 同时导入本课的主要板书 How much is it It s ten yuan How much are they They re twenty yuan 学生过程设计学生过程设计 TASK 1 Have an interviewing and make notes 自由采访并完成表格 附件 1 目的 为学生自主参与创设一个具体的情境 让每个学生能在体验中积极 参与活动 完成任务 感受成功 同时在活动过程中对学生进行情感和策略的 调控 以形成积极的学习态度 促进语言实际运用能力的提高 活动内容及要求 每位学生都是一家商店同时又是顾客 运用本课的主要 句型及购物用语在规定时间内购买到尽可能多的商品 并写在表格中 chart one 老师从情感 策略等方面 在不影响学生自主创造的原则下 进行适当 的引导和激励评价 TASK 2 Make a shopping list 策划与交流 目的 通过小组活动 培养学生的合作精神 每个学生在小组内都有一定 任务 经过集体讨论 研究为老师提供一份物美价廉的小组购物清单 在策划购 物清单时体现 礼轻情意重 的理念 活动内容及要求 再次提出本课大任务 画面切到我与澳方家庭的合影 老师只花 100 元钱 要给该家庭每位成员准备一份礼物 请每个小组帮老师策 划一份 shopping list 小组成员分工 集体商议 最后推举一名同学参与组 间交流 课堂评价设计课堂评价设计 本节课以激励评价为主 老师在教学各个环节对学生都有一个评价 方式 和评价的侧重点不同 但都旨在培养和激发学生学习的积极性和自信心 使每 个学生都获得成功的喜悦 促进学生学习英语的积极性 提高综合语言运用能 力和发展健康的人格 Game 1 学生在黑板上记分 老师对竞赛结果及时进行评价 Game 2 小组完成在规定时间内的单词接龙后 小组进行互评 老师从单 词写得多少 正确率高低 分别给以评价 老师的评价中渗透着对学生情感和 学习策略方面的评价 Task one 对学生在规定的时间内采购的物品及价格进行 重在对学生的 自主性 学习策略和情感方面的评价 Task two 小组代表在做 Report 时 其他人员对各小组汇报的内容进行 评价 见 Chart three 附表三 根据初一学生特点 评价表格设计简单 易懂 易操作 教师和学生对 Report 的评价都是随机 并且是多方位 多角度的 现代化教学辅助手段设计 本节课在教学手段的选择上是从学生年龄特征 学习兴趣的角度出发的 本节课主要采用多媒体和实物投影的教学辅助手段 它集音 像于一体 形象 生动 直观 能加快教学节奏 加大教学容量 在教学导入的初始阶段 选用 电脑播放轻音乐和精美的照片 这能快速从视 听的角度吸引学生的注意力 在做游戏时同样借助电脑展示商品 教学手段直观 加大了活动密度 通过实 物投影的形式 及时展示学生的作品 有利于及时反馈 附件一 Topic Talk about price Chart One Have an interview and make notes name of goods Price Chart Two Make a shopping list Names of the goods For whom In all Lina Grandfather Grandmother Tom Peter Chart Three make comments Groups Group 1 Group 2 Homework Please design a shopping list by yourself in your own way Unit 7 checkpoints How much is it It s ten Yuban How much are they They re twenty yuan 附件二 课后反思 本节课的不足之处 1 课前学生的紧张情绪没有得到很好地缓解 导致整节课学生都没有真 正进入角色 这是本节课失败的最主要原因 a 在舒缓的音乐声中 学生欣赏完一组有关澳洲的精美图片后 竟然对 老师提出的问题 Which country is it 毫无反应 b 让第一组学生代表朗读本组同学所写出的单词时 他站起来说 I don t know c 在进行小组练习时 学生不敢下坐位 只是机械地与身边的同学进行 小声讨论 交流 活动极不充分 2 教师对学生的认知水平把握得不到位 所选内容超出学生已有的认知 水平 本节课的选题跨越了近三个单元 由于时间 关系 这几个单元的单词与 句型学生没有得到充分地练习和操练 很大一部分是靠学生自学 因此学生在 活动和表达时表现得很不自信 3 新教材试教时间很短 对任务型教学研究还很不够 对 English possible Chinese necessary 的原则领会不够 过于强求学生课堂 No Chinese 这使得学生不敢说 或不会说 最终造成课堂气氛沉闷 4 教师的应变能力有待提高 面对与教室格局完全不同的新环境 尤其 是在学生还没有进入状态的情况下 教师如能多一些应变措施 局面可能会大 有改观的 可取之处 1 本堂课能关注学生的兴趣 为了激发学生学习兴趣 本节课采用了多 媒体和实物投影的教学辅助手段 学生活动中设计了两组游戏 激发学生积极 主动地参与课堂学习活动 2 努力倡导体验 实践 参与 合作与交流的学习方式 1 本课的导入以贴近学生实际生活作为教学任务 在了解老师假期曾在 澳学习 生活一段时间的事实后 为老师设计一份合理的采购礼物的清单 这 是本节课的主题 也是贯穿本节课的主线 2 在导入购物用语时 借助购物录像片 创设一种真实的 贴近学生生 活实际的教学情境 培养学生以英语语言作为第一反映的 在体验中自然习得 用英语购物的常见句型 从而提高学生语言综合运用能力 自主学习和发散思 维的能力 3 课堂组织形式以小组活动为主 增加每个学生课堂参与的机会和发挥 个性特长的机会 在参与中培养学生的合作精神 团队精神以及相互学习 资 源共享的意识 在活动中引导学生不断整合已经学过的知识 进一步提高语言 的运用能力 即培养学生的记忆 观察 思维 想象能力和创新精神 本堂课能关注对学生的评价 并以评价促学生发展 本节课注重对学生的 形成性评价 以激励评价为主 侧重于学生参与意识和能力 探究意识和能力 合作意识和能力 整合知识的意识和能力 使学生获得成功的喜悦 增强自主 学习的自信心 在评价中关注学生的情感 学习策略的调控 教案点评 教案点评 本节课在教学手段的选择上是从学生年龄特征 学习兴趣的角度出发的 以激励评价为主 在教学各个环节对学生都有一个评价 旨在培养和激发学生 学习的积极性和自信心 主要采用多媒体和实物投影的教学辅助手段 它集音 像于一体 形象 生动 直观 能加快教学节奏 加大教学容量 Unit 7 How much are these pants 第三课时 课程标准解读课程标准解读 以 英语课程标准 为依据 在本课教学过程中体现以下理念 1 从激发和培养学生学习英语的兴趣入手 选择贴近学生生活的 校服 为内容和任务 并使用激励性评价 鼓励学生参与学习活动 树立自信心 2 关注学生情感 教学中以秧田式安排座位 营造宽松教学氛围 在完成 任务的过程中 创设各种学习活动 促使学生 师生互动互助 体验集体成就 感 发展合作精神 3 注重学生学习策略的培养 引导学生积极与他人合作 共同设计完成学 习任务 我们最喜爱的校服 积极运用所学描述服装以及购物用语进行表达 和交流 在交际中 培养学生把注意力集中在意思的表达上 必要时借助手势 表情等进行交流 发展学生用英语解决实际问题的能力 4 在服装设计 价格认定时 注重美术 电脑等学科渗透和联系 促进学 生思维和想象力 审美情趣和艺术感受 协作和创新等综合素质的培养 5 开放性小结与作业使活动延伸到课堂之外的学习和生活之中 学生自己 对本课知识进行总结 注重了解学生间的学习差异 既掌握了基础 又不限制 学生的发展 学生作业口 笔头两种形式 宣传 展示自己的设计 争取被采 用 设计自己经营一家服装店的构想 服装 价位 颜色 款式及适应人群 6 利用现代教育技术 拓宽学习和运用英语的渠道 加大了课容量 总体教学思路总体教学思路 本节课设计思路是两条主线 1 知识 以知识呈现为主线从上节课的作业入手 然后分别复习数字 服 装 价格 颜色 表达个人喜好的词 句 到知识综合运用和提高 最后是巩 固和开放性作业 2 任务 本节课任务设计以学生每天所穿的校服为主线 上课以校服展和 学生对学校校友对校服好恶的调查报告导入新任务 设计自己喜爱的新校服 并向听课教师及其他组学生宣传自己的服装同时改进 然后 为自己的新校服 设计广告 评出最佳广告设计 并现场拍卖 之后学生向听课教师及其他组学 生热卖自己设计的服装 教学目标教学目标 1 学会描述服装名称 颜色 价格及自己和他人的喜好 2 学习向他人展示自己对服装的设想并用简单的广告语进行宣传 教学重点和难点教学重点和难点 1 描述服装名称 价格 颜色及自己和他人的喜好 2 用广告语宣传自己的服装 课前准备课前准备 1 分小组调查本校校服分类 颜色 价格及学生是否喜欢 写 出小结 2 每组设计一款或一套自己喜欢的校服 画出图 带软盘或 样图 教学设计教学设计 本课按照两条主线进行设计 一是知识支撑 二是任务设计 导入导入 Lead Lead in in 设计设计 目的 通过服装展示 为导入教学做好知识铺垫 以学生作业汇报 引出 本节课的大任务 设计自己所喜爱的校服 吸引学生 激发其学习兴趣 提高 学生作为学习主体 主人 课堂参与意识 内容 Fashion show 通过学生校服展 展示学校现在的校服 学生做模特 并 配以 节奏优美的音乐 使学生在美妙的表演与音乐中开始上课 将其注意力吸 引到课堂中 此时老师恰到好处地让学生汇报导入任务切入主题 Task 1 让学生设计一组自己喜爱的校服 标清名称 颜色和价格 以激 活学生已经掌握的有关服装词汇 这个活动 Focus on listening and speaking Task 2 让学生设计自己所喜爱的校服的广告 激活学生已经掌握的描述 服装的句子以及学习简单的广告用语 本活动 Focus on writing and speaking Task 3 拍卖与竞卖 让学生体验购物情境 理解并掌握有关谈论价格的 常用句型 同时导入本课的主要板书 How much is it It s How much are they They re 教学过程设计教学过程设计 TasksprocessTeacher s activitiesStudents activities Task1 uniform show 校服展 Revision 音乐伴奏 校服展示 请 一组学生 4 名 分别穿着 不同的校服伴音乐走到台 前 教师询问学生对校服 的好恶 数出人数 学生看 听 想 答 Task2 Report of the uniform interview 报 告调查结果 Lead in 复习数字 抽一组学生展示调查学校 校服情况的报告 软盘 报告包括采访 人数 喜欢人数 及其他校服情 况 最后作出 结论 Task3 Design a new uniform for ourselves 设 计我们自己喜 爱的校服 巩固有关服 装 颜色 价格 1 请学生小组合作设计一 套自己喜爱的校服 2 巡视 指导 3 反馈 点评 小组合作设计 一套自己喜爱 的校服 展示两组 Task4Vote my design 使用表达个 人喜好词句 1 请各组学生分别说服听 课教师及其他组学生选择 自己设计的校服 体现师 生互动 学生间互动 2 询问调查结果 3 评出最佳设计师 奖 励 学生分别说服 听课教师及其 他组学生选择 自己设计的校 服 由一位学生汇 报结果 Task4 Design an ad for our new uniforms 为新 校服设计广告 Practice 综合运用及 提高 1 教师出示并自己读出广 告 重点词句用下划线 黑体突出闪烁出来 分别出示 ppt 2 请学生为自己的新校服 配广告 宣传这款服装 3 评出最佳设计 看 听 学 记 为其配广告 宣传这款服装 Task5 selling or buying the new uniforms 竞买与竞卖 1 当即拍卖最佳设计中