谏伐匈奴书教师版

陈利害 透辟精警陈利害 透辟精警 列史实 力透纸背列史实 力透纸背 3737 3939 课时课时 第 1 页 共 5 页 谏伐匈奴书谏伐匈奴书 动人春色不需多 一篇精妙的反战谏书 动人春色不需多 一篇精妙的反战谏书 编写人编写人 复核人复核人 审批人审批人 第第 3737 课时学习目标课时学习目标 学习学习 目标目标 1 1 了解作者主父偃及 了解作者主父偃及 汉书汉书 的知识 的知识 2 2 了解文章的写作背景和写作意图 了解文章的写作背景和写作意图 3 3 积累古汉语实词虚词的用法和意义 积累古汉语实词虚词的用法和意义 自学导航自学导航 关于关于 汉书汉书 汉书 是我国东汉史学家 文学家班固编撰的一部纪传体断代史 汉书 与 史 记 后汉书 三国志 并列为 二十四史 的前四史 汉书 主要记述汉高祖 元年 前 206 年 至王莽四年 23 年 共 230 年的史事 是继 史记 之后我国古代 又一部重要史书 关于主父偃关于主父偃 主父偃 前 126 年 武帝时期名臣 是一个很有争议的政治人物 他年轻时学 习纵横家之说 在齐地受排挤 直到 谏伐匈奴书 受到汉武帝赏识 才在政治上平 步青云 但后世人对他的诟病 往往会通过这一段记录而流露出来 大臣皆畏 其口 赂遗累千金 或说偃曰 太横 偃曰 臣结发游学四十余年 身不得遂 亲不以为子 昆弟不收 宾客弃我 我厄日久已 丈夫生不五鼎食 死则五鼎烹耳 吾 日暮 故倒行逆施之 反映了他在钱财上的贪婪 在报复心理上的决绝 最终他 也因此被公孙弘等人族灭 他一生中的大事记有以下四点 对于我们领悟课文也大有裨益 1 公元前 134 年 主父偃上书汉武帝 谏伐匈奴 所言抓住要害 切中时弊 武帝阅后极为欣赏 让主父偃做了郎中 后来主父偃不断上疏言事 武帝一年之中四 次提拔他 2 公元前 127 年 卫青收复了匈奴占领的河套地区 主父偃力言该地 肥饶 外阻河 蒙恬筑城以阻匈奴 内省转输戍漕 广中国 灭胡之本也 强调置朔方郡 的战略价值和重大意义 后来建朔方郡的事在朝廷上得以通过 为以后汉军大破匈奴 提供了有利的战略保障 3 主父偃向汉武帝进献了 推恩术 表面上推恩皇族子孙 实际上是将诸侯国 化整为零 削弱封国实力 武帝采纳了这一建议 颁布了 推恩令 使地方诸侯王 的势力得到了有效的控制 4 主父偃向汉武帝提出了 徙天下豪强于茂陵 的建议 在必修一 游侠列传 中有记载 打击了地方势力 实现了中央的有效控制 妥善地解决了国内政治难题 使武帝得免除后顾之忧 关于汉武帝关于汉武帝 汉武帝刘彻 前 156 年 前 87 年 是汉朝的第七个皇帝 汉武帝是汉景帝刘启的 第十个儿子 汉文帝刘恒的孙子 刘邦的曾孙 其母是王娡 七岁时被立为太子 16 岁登基 54 年的统治历程 前无古人的巨大功业 他的雄才大略 文治武功使汉朝成 为当时世界上最强大的国家 汉武帝即位初 一方面政治形势比较稳定 国家经济状况也比较好 另一方面诸 侯王国的分裂因素依然存在 所以 他在继续推行景帝时各项政策的同时 采取了一 系列强化专制主义中央集权的措施 在政治方面 首先颁行 推恩令 使诸侯王多 分封子弟为侯 使王国封地被分割 以进一步削弱诸侯王国势力 在军事方面 主要 是集中兵权 充实了中央的军事力量 在思想方面 采纳董仲舒的建议 罢黜百家 独尊儒术 使儒学成为了中国社会的统治思想 对后世中国政治 社会 文化产生了 深远的影响 对外他采取软硬兼施的手段 对匈奴他一方面派卫青 霍去病征伐 解除匈奴威 胁 保障了北方经济文化的发展 他消灭了夜郎 南越政权 在西南先后建立了七个 郡 并使今天的两广地区自秦朝后重归中国版图 同时他派张骞出使西域 打通了丝 绸之路 加强了对西域的统治 并发展了中西经济文化的交流 介绍对匈奴政策介绍对匈奴政策 有三个阶段 秦 蒙恬 汉初 刘邦 汉中 刘彻 蒙恬攻打匈奴的效果是明显的 胡人不敢南下而牧马 汉高祖时代 匈奴逐渐又形成气候 进犯汉边境 为解决边塞问题 汉高祖出兵 攻打匈奴 却被包围了七天七夜 白登之围 幸亏陈平用计解围才脱险 后来就 派刘敬缔结了和亲之策 汉武帝即位后终止和亲 国势日强 为去除心病 决定再次出兵匈奴 但初次出 兵 兵败而归 谏伐匈奴书 就是在这样的背景下呈上的 什么是谏书 什么是谏书 谏书是用于臣下向帝王进谏的奏章 谏 的意思是用言语规劝君王或尊长改正错误 知识梳理 知识梳理 1 1 汉书汉书 是我国东汉史学家 文学家是我国东汉史学家 文学家 编撰的一部编撰的一部 体体 史 史 汉书汉书 与与 并列为并列为 二十四史二十四史 的前的前 陈利害 透辟精警陈利害 透辟精警 列史实 力透纸背列史实 力透纸背 3737 3939 课时课时 第 2 页 共 5 页 四史 四史 2 2 给下列划线字注音 给下列划线字注音 不恶切谏 幸赦而少察之 天子大恺 春蒐秋狝 靡敝中国 泽卤 暴兵露师 踰河而北 飞刍輓粟 黄 腄 琅邪 一石 从之如搏景 天下亡干戈之事 系虏单于 3 3 解释下列划线词语 解释下列划线词语 不恶切谏 以效愚计 幸赦而少察之 怒者逆德 故圣王重行之 务战胜 穷武事 秦皇帝任战胜之威 务胜不休 轻兵深入 地固泽卤 发天下丁男以守北河 死者不可胜数 兵革不备 负海之郡 率三十钟而致一石 男子疾耕不足于粮饷 天下始叛秦 略地于边 从之如搏景 臣窃危之 适足以结怨深仇 不比为人 虞夏殷周之统 事苦则虑易 此得失之效 愿陛下孰计之而加察 第第 3838 课时学习目标课时学习目标 学习学习 目标目标 1 1 积累古汉语实词虚词的用法和意义 积累古汉语实词虚词的用法和意义 2 2 反复诵读 初步体会谏疏类文章的语言特点 反复诵读 初步体会谏疏类文章的语言特点 完成下列文言词语句式的积累完成下列文言词语句式的积累 一 找出下列句子中的古今异义词语并区别其古今意思一 找出下列句子中的古今异义词语并区别其古今意思 1 今臣不敢隐忠避死 以效愚计 2 靡敝中国 3 以河为境 4 然后发天下丁男以守北河 5 夫匈奴行盗侵驱 所以为业 天性固然 二 找出下列句子中的通假字并解释二 找出下列句子中的通假字并解释 1 暴兵露师十有余年 2 从之如搏景 3 然后天下亡干戈之事 三 找出下列句子中的词类活用并解释三 找出下列句子中的词类活用并解释 1 蚕食天下 2 靡敝中国 3 甘心匈奴 4 臣窃危之 5 兽聚而鸟散 6 禽兽畜之 7 夫不上观虞 夏 殷 周之统 而下循近世之失 8 暴兵露师十有余年 9 道死者相望 10 臣闻明主不恶切谏以博观 11 高帝悔之 四 区分下列虚词的不同意义四 区分下列虚词的不同意义 以以 适足以结怨深仇 今以陛下之盛德攻匈奴 陈利害 透辟精警陈利害 透辟精警 列史实 力透纸背列史实 力透纸背 3737 3939 课时课时 第 3 页 共 5 页 却地千里 以河为境 运粮以行 之之 古之人君一怒必伏尸流血 岂人众之不足 愿陛下孰计之而加察 匈奴无城郭之居 委积之守 于于 略地于边 起于黄 腄 琅邪负海之郡 虽虽 国虽大 好战必亡 虽有覆军杀将 系虏单于 五 分析句式特点五 分析句式特点 1 兵者凶器也 2 胜必弃之 非民父母 3 此得失之效也 4 匈奴无城郭之居 委积之守 5 略地于边 六 翻译句子六 翻译句子 1 今臣不敢隐忠避死 以效愚计 愿陛下幸赦而少察之 2 靡敝中国 甘心匈奴 非完计也 3 男子疾耕不足于粮饷 女子纺绩不足于帷幕 百姓靡敝 孤寡老弱不能相养 道死者相望 盖天下始叛也 4 不可 夫匈奴 兽聚而鸟散 从之如搏景 今以陛下盛德攻匈奴 臣窃危之 5 使边境之民靡敝愁苦 将吏相疑而外市 故尉佗 章邯得成其私 而秦政不行 权分二子 此得失之效也 思考 思考 诵读课文 请概括每段的内容诵读课文 请概括每段的内容 明确 明确 1 从君臣本分出发 为进谏张目 2 反 好战 毋 忘战 为立国之策 3 言始皇拒谏李斯的旧事 详陈匈奴不可伐 4 言当朝高帝教训 再证匈奴不可伐 5 说匈奴本性和历代先王对匈奴的态度 阐明伐匈奴的危险 第第 3939 课时学习目标课时学习目标 学习学习 目标目标 1 1 理解文章中作者的观点及此观点在当时的现实意义 理解文章中作者的观点及此观点在当时的现实意义 2 2 体会本文论证观点的结构特点 体会本文论证观点的结构特点 3 3 体悟谏疏类的文章言简意赅 察情观意 语言恳切的特点 体悟谏疏类的文章言简意赅 察情观意 语言恳切的特点 探究展示 提升探究展示 提升 探究一探究一 1 请写出秦帝攻伐匈奴的条件有那些 2 请找出汉高祖攻伐匈奴的条件有那些 3 请推测一下汉武帝攻伐匈奴的条件有那些 4 从大家的推测可以看出与汉武帝攻伐匈奴的条件相类似的是谁 5 主父偃是如何评价秦帝攻伐匈奴 陈利害 透辟精警陈利害 透辟精警 列史实 力透纸背列史实 力透纸背 3737 3939 课时课时 第 4 页 共 5 页 探究二 作者的主要观点是什么 作者用了哪些事例来证明自己的观点 作者为什么探究二 作者的主要观点是什么 作者用了哪些事例来证明自己的观点 作者为什么 选取了这些事例 选取了这些事例 明确明确 1 国虽大 好战必亡 天下虽平 忘战必危 2 一是秦始皇攻打匈奴兵败的事例 秦始皇建立了赫赫功业 功盖三代 不 听李斯劝谏 民怨国亡 二是汉高祖平成之围受辱 有平定天下的功业 攻伐 匈奴却兵败受辱 3 都是功业显赫的君王 攻伐匈奴却同遭失败 一古一今 两相对照 使论证更 具说服力 论据典型 有力 探究三 请同学们分别从内容 结构 语言 论证手法等方面共同讨论主父偃的进谏探究三 请同学们分别从内容 结构 语言 论证手法等方面共同讨论主父偃的进谏 艺术 艺术 明确明确 主父偃的直谏内容充实 结构严谨 语言含蓄 得体而精炼 在谏疏中使用了 引证 例证 对比论证等多种方法 第 1 段 溢美对方 表陈心迹 将自己和汉武帝放置在 明主 贤臣 的光环下 避 免杀身之祸 第 2 段 引经据典 巧妙生发 借兵书提出 反好战 毋忘战 但具体阐释时颠倒顺 序 先谈 毋忘战 再用递进关系将重点落实于 反好战 第 3 段 以史为鉴 详陈弊端 打匈奴的弊端表现为 第一 难得而制 无法实现对匈 奴土地和人民的有效控制 第二 运输困难 难以补给 第三 土地贫瘠 用处不大 第四 戍守难度大 劳民 第五 国内压力大 伤财 这些弊端虽然是李斯分析给秦 始皇听的 但是恰好是主父偃的忧虑所在 使得自己言之有物 第 4 段 以史为鉴 另有侧重 都是列举秦始皇 汉高祖好战之弊 但又小有不同 前者详细 后者简略 前者的结果是亡国 后者的结果是 无干戈 前者是纯负面 事例 后者则有 知错就改 的正面意义 这一切 均因为前者是前朝故事 后者是 本朝新痛 所以对秦皇帝可以尽情笔伐 说得透 说得狠 且不留情面 对高祖皇帝 却只能点到即止 顾及分寸 但 白登之围 是西汉统治者切肤之痛 在此出现可以 想见对汉武帝的震撼力 第 5 段 汪洋恣肆 重申弊端 这一段作者引用 孙子兵法 周书 用尉佗 章邯 的事例为例证 用虞夏殷周之统和近代之失对比 都是为了再次强调伐匈奴的弊端 第一 劳民伤财 第二 兵久变生 在两者中 后者是千钧之笔 尤其是尉佗 章邯 两人 曾经都为秦将 后来在战争动乱中逐渐成为地方势力 拥兵自重 而最终尉佗 投降给汉 章邯投降了项羽 这两例 对于一直担心地方豪强作乱 一直致力于削藩 的汉武帝来说 应该是触到内心最痛处了 拓展 主父偃进谏拓展 主父偃进谏 进谏前 主父偃者 齐临菑人也 学长短纵横之术 晚乃学易 春秋 百家言 游齐诸生 间 莫能厚遇也 齐诸儒生相与排摈 不容於齐 家贫 假贷无所得 乃北游燕 赵 中山 皆莫能厚遇 为客甚困 孝武元光元年中 以为诸侯莫足游者 乃西入关见卫 将军 卫将军数言上 上不召 进谏 资用乏 留久 诸公宾客多厌之 乃上书阙下 朝奏 暮召入见 所言九事 其八事 为律令 一事谏伐匈奴 进谏后 书奏天子 天子召见三人 谓曰 公等皆安在 何相见之晚也 于是上乃拜主父 偃 徐乐 严安为郎中 偃数见 上疏言事 诏拜偃为谒者 迁为中大夫 一岁中四 迁偃 写作训练 写作训练 主父偃提出 主父