教学设计《西双版纳》（寺坪中学）

西南边陲的特色旅游区西南边陲的特色旅游区 西双版纳西双版纳 教学设计教学设计 保康县寺坪镇中心学校 教材分析 教材分析 本节是人教新课标版八年级地理下册第七章 认识省内区域 第二 节 西南边陲特色旅游区 西双版纳 本区具有鲜明的区域特点 通过学 习本区学生可以举一反三来分析类似地区的经济特点 尤其是旅游资源丰富的 地区 本节内容共分为三部分 1 西双版纳的位置优势和资源优势 2 原始热带雨林景观的基本特征 3 蓬勃发展的旅游业 学情分析 学情分析 寺坪中学的学生绝大部分来自农村 很少有经常外出旅游的 学生 分析问题 合作学习的能力还不强 但很多学生对地理的学习热情较高 充满 好奇 知识与技能 知识与技能 1 能够运用地图认识西双版纳优越的地理位置 2 知道西双版纳的资源优势 3 熟悉原始热带雨林景观的基本特征 过程与方法 过程与方法 设计三个环节 运用自主学习 合作学习 探究性学习等方法 着重培养 学生的阅读观察能力 相互协作能力与分析探究能力 增强学生的主人翁意识 情感态度与价值观 情感态度与价值观 1 通过本节课的学习 引导学生懂得我国少数民族的发展离不开党和国家 的大力支持和帮助 2 懂得一个区域的旅游业要长盛不衰 获得可持续发展 必须加强管理 文明旅游 爱护旅游资源 3 以 若你是州长 县长 如何处理当前热点问题 的方式 培养学生的 主人翁意识 教学重点 1 西双版纳的位置优势和资源优势 2 原始热带雨林景观的基本特征 教学难点 通过分析西双版纳的旅游资源优势 探讨如何促进各地区的可持续发展 教学过程 按照学生的认知规律 遵循教师为引导 学生为主体 培养学生主人翁意识 的指导思想 我设计了三个环节 一 创景激趣 导入新课 一 创景激趣 导入新课 师 同学们有谁到过西双版纳 生 没有 师 你们想去吗 生 想 师 今天老师带大家一起走进云南的西双版纳 认识这个位于我国西南边陲的 特色旅游区 生观看西双版纳视频短片 多媒体展示 点评 师生以谈话式开启课堂 自然而亲切 巧用视频效果 震撼了学生的 视听 既见识了西双版纳的自然风景 风俗人情 又紧密的对接了课堂教学内 容 让学生带着昂扬的情绪走向求知之旅 二 设置问题 引导探究 二 设置问题 引导探究 师 假如你是西双版纳傣族自治州的州长 你会侧重发展哪种产业 为什 么 学生分组讨论回答 A 组学生代表 国家政策鼓励支持 B 组学生代表 位置优势 西双版纳地处南北走向的横断山脉最南端 南 部与老挝 缅甸接壤 还以澜沧江 湄公河与泰国 越南等水路相连 C 组学生代表 资源优势 热带雨林景观 列举西双版纳特有的树种等 幻灯片配合出示景观图片 望天树 板状跟 绞杀植物 独木成林等 热带雨林的动物资源 幻灯片配合出示亚洲象 绿孔雀 长嘴犀鸟等 民族风情 由学生叙述当地民族风情 泼水节 孔雀舞 竹筒饭 菠萝 饭 竹楼 佛教建筑等 为配合学生讲解 师出示幻灯片图片 点评 一种假设 由 你 出现 抓住了学生心理 突出了学生的主人翁 地位 诱发了他们的观察力 好奇心 想象力 问题既是思维的动力 又是思 维的结果 关注了学生的情感和价值观 学生主动而热烈 师 当地有哪些符合发展这种产业的资源 为什么西双版纳有这些突出的 有利条件 而与之平行的世界其他地区大多是沙漠 生读图 7 13 景洪市年内各月气温和降水量图 分析西双版纳的气候类型及 其特点 学生阅读教材内容 小组合作探究 并加以总结 相互交流 生归纳 由于我国地处亚洲东部 面对太平洋 西南临近印度洋 所以形 成独特的季风气候 特别是来自印度洋上的西南季风 对西双版纳热带雨林的 形成有独特的意义 西双版纳地区年平均气温在 20 以上 最高气温出现在每 年 5 月 降水受季风影响很大 全年明显地分为两大季节 雨季和旱季 每年 5 10 月盛行来自印度洋的西南季风 降水较多 为雨季 每年 11 月 次年 4 月盛行来自大陆内部的东北季风 降水很少 为旱季 因而形成典型的热带季 风气候 师 侧重发展这种产业会对当地经济 人民生活水平起到什么作用 试举 例说明 生 西双版纳旅游业的发展 带动了交通运输业 商业 餐饮行业 房地 产业等多个部门的发展 并增加了人均收入和就业机会 改变了人民的生活 促进了西双版纳的经济发展 现在我们就来感受一下今日橄榄坝傣家人的幸福 生活 学生阅读课文 今日橄榄坝的傣家人 师 发展这种产业你认为可能会遇到什么问题或正面临哪些问题 作为西 双版纳傣族自治州的州长 你应怎么办 生读教材 63 页活动 2 的材料 分析旅游业下滑的因素 傣家人的生活变了 变得富足 殷实 变得从容 自信了 但是 近年来 西双版纳的傣家人有烦恼了 西双版纳的旅游业发展出现了下滑趋势 帮 傣家人出谋划策 想一想应该如何应对 生 小组讨论 分析原因 提出对策 师归纳总结 师 假如你做为保康县的县长 我们县可以大力发展哪些产业 在发展中 遇到了哪些问题呢 你有哪些好的建议呢 生 自由发言 略 点评 把感性的认识变为理性的思考 从可持续发展的战略高度 关注学 生的成长和发展 既培养了学生的创新思维 又强化了以生为本的教学理念 三 指导小结 引领感悟三 指导小结 引领感悟 师 通过本课学习 你有哪些收获 生 一个国家或地区旅游业的兴旺发达与否 不仅取决于旅游资源的数量 和质量 还取决于对这些旅游资源的开发 利用 保护的科学性和合理性 在 旅游业的发展上 必须要贯彻可持续发展战略 一方面对旅游机构要加强管理 另一方面对旅游者也要加强教育引导 提倡文明旅游 爱护旅游资源 点评 科学的发展关键在人的发展 将学生置于主人翁地位 学生的能力 得到提高 学生的个性得到彰显 将 我学习 我快乐 我成长 变成了学生 的情感体验 教学评价与反思教学评价与反思 本节课学生能够主动积极参与到教学中来 而且学得较为轻松 课堂教学 效果很好 体现了新课程改革的具体要求 地理新课程标准提出 全面推进 素质教育 要求地理课程改革必须转变 学科本位 知识中心 的教育观念 着眼于学生的全面发展和终身发展 结合地理学科的特点 创设有助于学生自 主学习 主动探究地理问题的学习情境 前苏联教育专家巴班斯基指出 教 学过程作为一个系统 必然存在着优化过程 一方面教师应通过精心挑选教育 内容 严格设计教学方案 抓好双基教学 另一方面应当明确 学生在学习活 动中掌握某项知识技能不是终极目标要求 关键要看他们能否对所学知识有所 选择 判断 解释 运用 能否在不同学科知识相互整合中诱发灵感 从而有 所发现和创造 我在整个过程中 以培养学生的主动探索精神为指导思想 在 对教材处理中 创设教学情景 化抽象为具体 并提出具有启发性和开放性的 问题 引导学生分析归纳 以化解教学重点 难点 培养学生的分析 归纳能 力 同时通过讨论等一系列教学活动 使学生动口动脑 加深学生对知识的感 知和理解 增强学生的交流合作和分析探究能力 品尝自主学习