新人教版小学一年级下册道德与法治《我们有精神》教案教学反思

第 1 页 共 4 页 新人教版小学一年级下册道德与法治新人教版小学一年级下册道德与法治 我我 们有精神们有精神 教案教学反思教案教学反思 李亚兰北京市海淀区首都师范大学附属小学收藏 文章 一 教学目标 1 养成良好的生活习惯 珍视自己的仪态 仪 表 愿意做一个有精神的小学生 2 能在公众场合及生活中保持外貌整洁有精神 3 知道良好的精神面貌的表现会产生良好的自 我认同感 二 课程标准 品德与生活 课程标准提出健康 安全地生活 是儿童生活的前提和基础 它旨在使儿童从小懂得珍 爱生命 养成良好的生活习惯 获得基本的健康意识 和生活能力 初步了解环境与人的生存的关系 为其 一生身心健康地发展打下基础 我们有精神 一课 侧重培养儿童养成良好的卫生习惯 珍视自己的仪态 仪表 产生良好的自我认同感 有良好的精神面貌 因而体现了 健康 安全地生活 所反映的 初步养 成良好的生活 卫生习惯 中的第 1 条 按时作息 第 2 页 共 4 页 生活有规律 第 2 条 养成良好的个人卫生习惯 三 学情分析 从学生的心理特点与认知程度来看 一年级孩子 年龄小 天性活泼好动 自我管理能力较弱 一年级 学生对于 我们有精神 理解比较简单 他们认为坐 得端正 声音响亮 穿得干净漂亮就是有精神了 即 使这样 学生也不容易做到 比如 坐得端正也就能 坚持一两分钟 回答问题时往往是第一句话声音很响 亮 接下来声音就小了 有的学生被提醒要响亮地回 答问题时才能够做到 不提醒就做不到了 有的学生 根本就不敢大声说话 还有的学生由于习惯问题 无 论是走路还是坐着 肩部都打不开 有的学生甚至不 敢用正眼看人 如何引导学生养成有精神的好习惯 在学习 活动 表达 生活方面都能够从内而外地有 精神 怎样才能既不伤害儿童的自尊又能引起儿童重 视有精神的问题 这些需要我们精心设计活动环节正 面引导 让学生在活动中掌握一些有精神的好办法 并督促学生在生活中不断这样去做 从而形成良好的 卫生习惯 重视自己的仪态 仪表 产生良好的自我 认同感 拥有良好的精神面貌 四 教材分析 第 3 页 共 4 页 我们有精神 一课 旨在帮助学生 养成良好 的生活习惯 有良好的精神面貌 侧重帮助学生实 现内在和外在精神的结合 引导学生去分析人的内在 精神更为重要 引导学生知道 只有当外在的精神与 内在的精神配合在一起的时候 才是真正的有精神 这不仅反映了一个人的精神面貌 而且表现了对他人 的尊重 本课三个主题紧密结合 我们有精神 这一话题 展开 同时又分别侧重不同的要点 教科书以 这样 真精神 为切入点 引导学生理解 有精神 的状态 升旗仪式中学生挺拔地伫立在操场上 引导学生领会 在正式 庄严的场合里 有精神 的样子 在此基础 上 引导学生关注日常生活中的 有精神 无论是 坐姿端正 认真读书的样子 还是站得挺拔 高唱爱 国歌曲的样子 或是在课堂上响亮回答问题的样子 都是 有精神 的具体表现 接下来 教材通过对学 生坐姿的对比图 帮助学生了解 有精神 的价值 以此说明 有精神 对身体健康的重要意义 而在第 三个小主题 我们天天有精神 中 教材旨在帮助学 生找到自己在不同状态中 有精神 的感受 教师要