高中政治 4.8.2在文化生活中选择教学设计 新人教必修3高二

1 在文化生活中选择在文化生活中选择 教学设计教学设计 一 教学内容 教材使用人教版第三册第四单元第八课 走进文化生活 第二框 在文化生活中选择 的内容 本框学习的主要内容是如何看待多样化的精神需求和文化消费 面对纷繁复杂的 文化现象 提高明辨是非的能力 选择健康有益的文化活动 认识加强社会主义文化建设的 重要性 二 学生分析 经过高中前一阶段的学习 由于在教学中体现高中政治新课标的基本要求 强调学生 的主体地位 采取了形式灵活多样的学习方法 所以学生普遍提高了对政治科的学习兴趣 克服了学习中的畏难情绪 已具有一定的自学能力和动手能力 能对一些简单的社会现象进 行初步的分析并得出结论 三 设计思想 对于文化是学生既熟悉又陌生的 它时时刻刻存在与我们的身边 但是又是容易被学 生所忽略的 因此 在设计方法上始终让学生去感受 体验 观察 用它们自己的眼睛来判 断是与非 正确与错误 用自己的心灵去感受先进文化的魅力 用自己的实际行动来抵制落 后文化和腐朽文化的影响 具体设计如下 一是在充分挖掘教材资源的基础上 尝试对学生 的学习资源 教材 个人 家庭 学校 社会等资源 进行整合 二是在尊重教材的基本结 构基础上 细节部分进行适当的调整 三是引导学生进行新的学习方式 情景体验法 合作 探究法 对比法 尝试 四是充分利用学校的教学设备 运用多媒体辅助教学手段进行教学 四 教学目标 1 知识与技能 识记落后文化 腐朽文化的涵义 理解文化多样性与倡导主旋律的关系 辨识各种文化 现象 正确进行文化选择认识加强社会主义文化建设的重要性 培养学生感受体验观察的能力 搜集处理社会信息的能力 独立思考的能力 合作学习 沟通的能力 语言表达能力 2 过程与方法 以问题讨论为主线 设计探究式教学 以场景再现作依托 设计情景式教学 以平等交 往为前提 设计互动式教学 以达到学生对落后文化和腐朽文化的认识的两次飞跃 即由感 性认识上升到理性认识 又用理性认识去指导实践 2 3 情感态度与价值观 通过对本课的学习 使学生坚信只有健康向上的文化 才能对我们的成长起到积极的作 用 认识到落后文化和腐朽的文化的危害 并做到自觉抵制落后文化和腐朽文化 从而形成 正确的人生观 价值观 世界观 五 教学重点与难点 落后文化 腐朽文化的表现及其原因 六 课前准备 老师搜集与本课内容有关的音像 图片资料制作多媒体课件 学生搜集落后文化和腐朽文化在日常生活中的表现 七 教学过程 教学活动教学内容 教师活动学生活动 设计意图 一 阳光下的阴影 1 文化生活的多样 性 2 提高眼力拒绝污 染的必要性 二 提高眼力 拒 绝污染 1 落后文化 腐朽 文化的含义 表现 危害 让学生自己展示课前收集到 的当地人过春节的方式和习惯的 素材 老师再展示收集到四幅漫 画 引导学生结合课本 p 90 活 动探究二 我们应该如何看待这些现象 教师小结 引入新课 1 多媒体展示 落后文化 腐 朽文化二者异同点的比较表 教师强调 对落后文化和腐 朽文化政府所采取的措施是不同 的 落后文化 通过科学文 化教育予以改造和剔除 腐朽文 化 坚决抵制 依法取缔 2 辨论 正方 传统习俗 等于 落后 文化 反方 传统习俗 不等于 落 后文化 3 多媒体展示 课本 p91 探究 学生在欣赏 感 受 体验的基础上 自由回答得出结论 提高眼力 拒绝污 染 学生在老师的 引导下阅读课本知 识然后自己动手填 写表格的有关知识 分组讨论 各 抒已见 交流讨论 的结果 意图 温 故知新 使学生在 情境中初 步尝试 比较 辨 别落后文 化和腐朽 文化 意图 培养学生 自主学习 的能力 意图 培 养学生合 作 交流 沟通 语 言表达的 能力 进 一步巩固 基础知识 3 2 在我国社会主义 国家 存在落后文化 和腐朽文化的原因 3 抵制落后文化和 腐朽文化的措施 三 奏响主旋律 文化激荡看主导 1 社会主义文化在 人民大众的文化生活 中占据主导地位 2 中国特色社会主 义文化建设的重要内 容 四 知识升华 活动 这些现象有什么具体的危害 它们存在的原因是什么 教师 引导学生结合落后文化和腐朽文 化的含义和 经济生活 中有关 市场经济的知识进行发散性思维 4 多媒体播放 2007 年 1 月 29 日下午 2 时在北京召开 大兴网 络文明之风 经验交流会片段 教师指出 中国互联网协会互联 网新闻信息服务工作委员会采取 措施来抵制落后文化和腐朽文化 以巩固和发展 大兴网络文明之 风 活动成果 大兴网络文明 之风 人 人有责 那么 1 国家采取了哪些措施 2 学校采取了哪些措施来为 青少年的健康成长创造一个洁净 的文化环境 3 中学生应该如何做 5 多媒体展示 上海第一本面 向中学生网络文明教育的教材 网络文明 互联网与学习 生活 做人 作为高中阶段拓展 型课程课本 进入上海部分中学 的秋季课堂 这本书有相当部分 出自中学生之手 教师 你们的同龄人已用实际行 动作出了榜样 希望你们也行动 起来写一份倡仪书 让全社会的 人都来抵制落后文化和腐朽文化 为建设社会主义精神文明建设作 出自己的贡献 学生围绕问题 深入探究 挖掘 学生根据自身的 体验 交流方法达 到共享 1 学生学习写 倡仪书的格式 2 学生根据本 节课的心得写一个 切实可行的倡议书 意图 利 用学生已 有的知识 自主地对 教学重点 与难点进 行突出和 突破 意图 引 导学生联 系自身的 实际 找 出切实可 行的抵制 腐朽文化 的方法 使学生从 行为上拒 绝落后文 化和腐朽 文化从而 达到教育 教学目的 意图 从 个人上升 到社会 引导学生 关心国家 大事 做 一个合格 的好公民 八 教学小结与反思 4 本课小结 本节内容主要讲述了正确进行文化选择的有关知识 知道了什么是落后文化和腐朽文化 存在落后文化和腐朽文化的原因 以及加强社会主义文化建设 奏响主旋律 大力发展先进 文化 支持健康有益文化 努力改造落后文化 坚决抵制腐朽文化等问题 课后反思 1 本节课力求将课堂单一的传授知识功能 向知识与技能 过程与方法 情感价值观三 维方向发展 促使学生形成积极主动的学习态度 同时学会学习和形成正确的价值观 2 本节课主要运用探究式和小组协作的学习方法 注重对学生动手能力 合作能力的培 养 在学习过程中不仅仅局限于课堂 而是延伸至课外 通过课前的小调查 课堂的小组 协作 课后的小结反思 构成一条由知识到觉悟的完整学习线索 3 课堂上展示 利用同学们的调查结果 自学成果 老师通过表扬 赏识的方法让学