《日月潭》教学设计（总结）高光明

日月潭日月潭 教学设计教学设计 新港中心小学 高光明 教材分析教材分析 本课用优美的文字描述了我国台湾省日月潭的美丽的风景 介绍了日月潭 的具体位置 字里行间洋溢着作者热爱日月潭 热爱祖国宝岛 热爱祖国大好 河山的真挚感情 全文共四节 按 总起 具体描述 总结 的顺序写成 第一节交代日月潭是台湾省的一个大湖 第二 三节具体描写了日月潭美 丽的景色 是课文的重点 第二节一共有两句话 第一句连用了两个比喻 告 诉大家 日月潭的湖名和它的形状有关 小岛把湖分成两半 一边像圆圆的太阳 一边像弯弯的月亮 第二句也有两个比喻 它把整个湖比作大玉盘 把小岛比 作明珠 以表 现日月潭景色之美 第三节在日月潭的湖光山色之美上着力 进 一步写出日月潭的美景 第四节的两个短句 是对课文意思的总结 也是作者喜爱日月潭 热爱祖 国台湾宝岛的真挚感情的抒发 课文的语句准确 优美 教学前教师可细细玩味咀嚼 教学中 要结合图 像 着力通过表情朗读的训练 来引导 帮助学生学习和领会语言文字 学情分析学情分析 班级学生具备一定的自学能力 并且具有较好的合作学习习惯 一些同学 具有探究学习的意识及能力 I 教学设计教学设计 A A 学习目标 1 识 9 个生字 会写 12 个字 2 正确 流利 有感情地朗读课文 感受日月潭的美景 读出向往之情 3 有盼望台湾回归 祖国早日实现统一的愿望 B B 教学重难点 教学重难点 1 识字 写字 2 朗读课文 背诵课文 感受日月潭的美景 C C 教学准备 教学准备 1 学生预习 收集有关台湾的资料 2 老师准备课件 D D 教学时间 教学时间 两课时 E E 教学过程教学过程 第第 一一 课课 时时 导入新课导入新课 初读课文初读课文 学习生字学习生字 小组合作 针对课文提问题小组合作 针对课文提问题 朗读课文朗读课文 略 第第 二二 课课 时时 一 一 复习复习 复习生字 说说学习方法 二 朗读感悟二 朗读感悟 学习课文第一部分 一 二自然段 1 读通课文第一段 要求 读通顺 流利 2 提问 日月潭在哪里 那里的环境怎样 在学生回答问题的基础上引导学生找出优美的词语 群山环绕 树木茂盛 名胜古迹 进行理解 读好句子 拓展介绍名胜古迹 潭北山腰有座文武庙 从庙前远眺 潭内景色 尽收 眼底 南面青龙山有玄奘寺 供奉着唐代高僧玄奘的灵骨 3 提问 为什么叫 日月潭 引导学生读好第二自然段 1 正确 流利地朗读第二段 2 播放课件 创设情境 引导复述 3 看画面复述日月潭名称的由来 小组内复述 教师深入小组听听学生的复述 选择复述好的在全班展示 并引导全班同学复述好 朗读感悟第二部分 三 四自然段 4 自主朗读第二部分 感受日月潭清晨 晴天 雨天变幻多姿的美 要求 流利 有感情 1 自由读 2 在小组内读自己最喜欢的段落 3 读自己认为难读的段落 听听小伙伴是怎么读的 深入小组听听学生的朗读 选择学生难读的句子进行指导 相机引导学生巩固识字 隐隐约约 建筑 清晰 朦胧 仙境 4 说一说 你看到了日月潭哪些时候的迷人景象 美在何处 听听学生对 文章的理解 请朗读出色的同学进行展示 引导全班读好 相机引导学生注意语气 清晨 蒙蒙细雨时要读得轻柔 太阳高照时要读得响亮 明朗 三 整体朗读 日积月累三 整体朗读 日积月累 日月潭的景色这么美 请你通过朗读把它介绍给大家 在音乐声中自由读文 可以自己读 或小组成员轮读 齐读 练习有感情 地朗读课文 小组内进行赛读 以小组为单位进行汇报 找出课文里自己喜欢的好词佳句 读读背背 把会写的词语都抄下来 记住 存入 词