农村幼儿教育存在的问题与对策

农村幼儿教育存在的问题与对策农村幼儿教育存在的问题与对策 儿童是祖国的未来 民族的希望 培养建设祖国的栋梁之才 要从儿童抓起 幼儿教育对于后继的小学教育甚至中学教育有着 重要的基础性作用 发展惠及所有适龄幼儿的学前教育事业 对 提高全体国民的整体素质具有深远的意义 教育部与联合国儿童 基金会历时 5 年的 幼小衔接研究 证明 高质量的学前教育是 儿童小学教育的良好开端 它有助于儿童顺利适应小学阶段的学 习和生活 提高他们在小学期间的学习智力 当前 我国的幼儿教育发展不均 呈现出了巨大的城乡差异 和地区差异 农村幼儿教育发展滞后 存在着经费不足 师资缺 乏 管理不善等诸多问题 我国人口绝大部分在农村 大力发展 农村幼儿教育是提高我国学前教育整体质量的重中之重 一 农村幼儿教育发展存在的问题 我国农村人口众多 农村幼儿教育发展状况与城市相比差距 巨大 设施简陋 师资缺乏的现状与人们对幼儿教育的期待很不 适应 具体讲 1 教育教学设施缺乏 广大农村幼儿园的物质基础设施还 很薄弱 不能有效地为农村幼儿提供必要的学习和生活条件 主 要原因是农村幼儿教育经费严重不足 在我国用于公共教育经费 的投入中 仅有 1 3 左右被用于学前教育 而这部分经费中的大 部分又流向了城市幼儿园 供给给农村幼儿园的经费所剩无几 经费短缺使得农村幼儿教育的硬件设施和师资力量十分薄弱 2 农村幼儿教育师资素质 贫困 农村幼儿教育师资学 历普遍偏低 很多地区的幼儿教师多为聘请的临时民办教师 他 们缺少相关的专业知识和专业技能 外出进修学习的机会少之又 少 其教育观念陈旧 知识老化 教法落后 与城市幼儿教育相 比 农村幼儿教师队伍素质的整体性 贫穷 十分突出 3 幼儿教育观念错位 小学化 现象严重 一方面由于农 村幼儿班一般附设在小学里 因此在管理与教育上 都不同程度 地受制于小学 几乎所有 的幼儿班均没有分设教师 保育员 而是参照小学的做法 仅配备两名教师 致使幼儿教 育的保育 功能被严重弱化 另一方面家长也满足这样的教学方法 他们不 懂得早期教育的规 律和幼儿园教育内容 认为幼儿园付出比小 学高几倍的费用 理应让孩子识更多的字 算更多的题 现在家 长谈起幼儿园质量 就是宝宝能认识多少字 能写多少字 甚至 会说几句英语 事实上 这种把幼儿班当成是小学预备班来施教 的错误做法 使幼儿未能得到符合 其身心特点的适当教育 天 真活泼的稚气 竞争向上的意识和求知愿望逐渐熄灭 严重影响 了幼儿未来的发展 二 推动农村幼儿教育发展的对策 面对困难 认真分析了农村课程改革的有利因素 分析地 区资源优势后 我们找到 环境育人 的突破口 1 我们除了采取多种形式提高农村幼儿教育的硬件水平外 发动教师充分利用农村特有的地区资源优势 多数农村幼儿园都 坐落在田野旁 山脚下 大自然赋予了我们得天独厚的教育资源 纲要 指出 环境是重要的教育资源 特别是要 充分利用 自然环境和社区的教育资源 扩展幼儿生活和学习的空间 把 自然界中的材料引入园内 开展室内外游戏 开辟泥 沙场地 让儿童尽情体验玩沙 玩泥的乐趣 在挖野菜活动中寻找春天的 秘密 河边探究 沉于浮 体验发现的乐趣 河滩上大堆的沙 子 进行爬沙比赛 用石头做画 画下可爱的家乡 踩在松软 土地上 动听的语言在生动的情景中表达 爬山爬树活动 发展 动作的同时 培养了坚忍不拔的意志品质 我们还拥有了新奇的 天然游戏室 树林中土坡上 开辟 娃娃农家 树下泥巴园 小小侦察兵 等游戏区 孩子们顺手拈来树叶 花草 石块 秸秆 木棍等材料充填到游戏区中 利用树林 石块作掩护 尽 情地游戏和玩耍 体验到天然游戏的快乐 2 建设有相当水平的农村幼儿师资队伍 根据实际 适当地 从师范及幼儿类专业的毕业生中引进一定数量的优秀人才 把他们 吸收到农村幼儿教师队伍中来 进一步提高农村幼儿教育 的教师 水平 定期组织农村幼儿教师在县内 镇内举办各类培训班 经 验交流会 观摩课 网络教育交流平台 或选拔优秀教师外出参观 学习 不断提高农村幼儿教师的业务水平和扩大他们的知识面 同时要切实解决农村幼儿教师的一些实际问题 例如提高幼儿教师 的地位和生活待遇 使他们享受与中小学教师同等的地位和待遇 进一步增加他们的归属感与认同感 从而稳定幼儿教师队伍 即所 谓的 引得进 留得住 3 加强对广大家长的宣传教育 更新教育观念 要深入广大 农村 加强对农村幼儿家长的宣传教育 要大力宣扬国家有关幼儿 教育的方针政策 宣扬幼儿教育的对孩子身心健康成长的重要性 宣扬幼儿教育的科学方法 慢慢改变广大