小学课文《谁住顶楼》优秀教案_第1页
小学课文《谁住顶楼》优秀教案_第2页
小学课文《谁住顶楼》优秀教案_第3页
小学课文《谁住顶楼》优秀教案_第4页
小学课文《谁住顶楼》优秀教案_第5页
已阅读5页,还剩4页未读 继续免费阅读

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

小学课文小学课文 谁住顶楼谁住顶楼 优秀教案优秀教案 教学目标 1 会写本课8个生字 认识14个会认字 1 正确流利地朗读课文 发明性地阅读课文 2 了解课文内容 发散想像 把自身当成课文中的角色 与文本对 话 3 体会小动物之间争困难 让方便的美好品质 教育同学在生活中 多为他人着想 设计理念 1 阅读是同学个性化的行为 本课教学以同学为主体 立足同 学生活实际 创设情境以读代讲 引导同学用自身对生活的理解和 独特体验阅读文本 体味生活 学习表达 2 引导同学在 找中思 读中学 品中悟 说中创 培养同学个性化阅读能力 提倡多角度 有创意地阅读 延伸课 文内涵 发展同学的语言表达能力 使同学在自主 合作 探究学 习中成为学习的主人 教学重点 难点 1 指导同学多角度 有创意地阅读 延伸课文内涵 发展同学的语 言表达能力 2 理解小动物们为什么都争着住顶楼 教学准备 CAI课件 小动物头饰 教学课时 2课时 教学过程 第一课时 一 动画激趣 导入新课 1 出示课件 动物王国的新楼房 看 动物王国又建成了一座新楼 房 瞧 多漂亮啊 小动物们可高兴了 都忙着搬进新家呢 看看都 有谁 出示课件 依次出现小马 小兔 小狗 小猴 2 可这时有一个问题把大家难住了 谁来住顶楼呢 出示课件 谁 住顶楼 3 板书课题 齐读课题 4 你们知道什么是顶楼吗 假如是你 你愿意住顶楼吗 同学自由 发表意见 二 初读课文 整体感知 1 是啊 你们都是从自身的角度动身来考虑住不住顶楼 小动物们 是怎么想 怎么做的呢 请小朋友们听老师读课文 比比谁听得最认 真 边听边想 你了解了什么 配乐范读课文 2 听过课文 你了解了什么 生 我了解了小动物们都想住顶楼 生 我了解了小动物们都不想让老牛爷爷住顶楼 生 我了解了大家最后决定让小猴住顶楼 3 下面就请大家带着你们的新发现也来读读课文 注意读准字音 读通句子 遇到不认识的字 你可以请拼音婴幼儿帮助 或是问问 同伴 当然也可以问问老师 相信你们一定有方法解决的 三 学习生字 词 1 小朋友们读得很认真 看到你们出色的表示 字婴幼儿也带着拼 音小帽从课文里走出来了 要和你们交朋友呢 快和他们打个招呼吧 课件出示带拼音的生字婴幼儿 2 同学开火车认读生字 3 小火车开得又快又稳 瞧 顽皮的字婴幼儿去掉拼音小帽你还认 得吗 指名读去掉拼音的生字并组词 其他同学跟读 4 淘气的字婴幼儿就爱和我们开玩笑 快看 他们摇身一变成了词 娃娃 可他们还不知道危险正一步步向他们迫近呢 狡猾的小地鼠 要把他们偷走 快来一起维护他们吧 课件 游戏 打地鼠 游 戏规则 课件上的小地鼠跑到哪个词上 同学就快速地读出这个词 读错或读得太慢游戏就结束 四 精读课文 读中感悟 1 字婴幼儿 词娃娃和大家成了好朋友 四个小动物也迫不和待地 要认识你们呢 还等什么 赶快认真读读课文 找出你喜欢的小动物 说的话多读几遍 看谁读得最开心 2 你喜欢这些小动物吗 为什么 生 喜欢 他们都抢着住顶楼 把好的楼层让给他人 师 他们都抢着住顶楼 用一个字概括就是 争 板书 争 过渡 小动物们为什么要争 他们是怎么想的 细心的小朋友快到课 文里找找答案吧 3 学习第二自然段 1 指名读第二自然段 2 讨论 为什么大家不想让老牛爷爷住顶楼 从这里可以看出什么 4 学习第三自然段 1 创设课堂情境 理解词语 谁第一个站出来要求住顶楼的 课件出示 小马的话 哪个小朋友愿 意主动第一个站出来读读小马的话 个别读 你真是一匹勇敢的小马 自告奋勇 第一个朗读 哪个小朋友能结合他刚才的表示用自 身的话说一说什么叫 自告奋勇 自告奋勇 主动要求承当艰巨 的任务 2 谁再来大胆地 自告奋勇地读一读小马的话 引导同学带着各 种不同的理解 有感情 有个性地朗读第三自然段 5 学习第四自然段 1 小马的提议大家同意了吗 谁站出来反对小马了 课件出示 小 兔的话 指名读课文 边听边想 小马为什么不适合住顶楼 小兔为 什么更适合 2 小马的脚步重 小兔的脚步轻 小兔更适合住顶楼 小兔是怎样 上楼的 连蹦带跳 谁来扮演小兔 做一做连蹦带跳的动作 同学 做动作 通过做动作协助同学理解 连蹦带跳 的意思 引导 脚步再轻一些 别吵到大家休息 抓住 轻 连蹦带跳 等词重点理解小兔的动作特点 3 现在哪个小朋友能读出小兔上楼的轻快和 连蹦带跳 的可爱样 引导同学根据自身的理解 有感情地朗读小兔说的话 读出小兔 子走路的特点 6 学习第五自然段 1 让我们听听小狗是怎么说的 课件出示 小狗的话 指名读课文 其他同学边听边想 小狗走路有什么特点 小兔为什么不适合住顶 楼 2 小狗走路有什么特点 又轻又快 指导同学模仿 又 又 的构词方法 积累词语 生 又大又红 又白又胖 又酸又甜 又高又大 师 我会说 又大又红的苹果 生 我会说 又白又胖的娃娃 生 我会说 又酸又甜的杨梅 生 我会说 又高又大的楼房 7 学习第六自然段 1 边读边想 小猴为什么适合住顶楼 2 喜欢小猴的小朋友请起立 用自身喜欢的方式 加上动作读读看 指导个性化朗读 8 启发同学想像 体会中心 原来小猴才是住顶楼的最佳人选 听了小动物们的对话 老牛爷爷 会怎么说 鼓励同学大胆想像 参与角色 与文本对话 训练语言 表达能力 师 你们真是为他人着想的好小朋友 9 它们搬进新家后发生了什么 用喜欢的方式读最后一自然段 从 哪些地方看出小猴确实很适合住顶楼 五 深化中心 点明主题 1 小动物们为什么争着住顶楼 你现在找到答案了吗 小动物们的 争 是爱心的体现 这 争 实际上也是 让 他们争的是困难 让的是方便 可见他们都在为他人着想 现在这些小动物在我们 眼中显得更可爱了 带着你对他们的喜爱之情 以组为单位 分角 色读一读 读出小动物为他人着想 善解人意的特点 读完后小组 成员互相评一评 读得不够好的同学 大家一起帮帮他 2 哪个自信的小组向大家展示展示 指名一个小组 戴上漂亮的头 饰分角色读课文 读后全班评一评 3 生活中 我们什么时候该争 什么时候该让 跳出文本 实现文 本与生活的沟通 让同学联系自身的生活经验来谈一谈 从而学习 语文 应用语文 六 总结升华 其实争和让并不矛盾 生活中 我们要争着把困难留给自身 把方 便让给他人 到底是争还是让 心中多思量 善用争和让 朋友遍 四方 让我们做一个善待他人的小朋友 走出课堂 拥抱生活吧 板书设计 谁住顶楼 争 困难 为他人着想 让 方便 第二课时 教学内容 学会本课六个会写字 完成课后练习 教学过程 一 指名读课文 复述课文内容 二 识字游戏 复习巩固本课的14个会认字 三 指导识记六个会写字 交流个性化的识记方法 1 读生字 把字音读准 2 同桌互相检查 3 指名读 师生一起纠正 4 小组合作 交流识字方法 小组长指生字 同学读 巩固记忆 5 全班交流各组的记字方法 6 教师出示词语卡片 以小组为单位选派代表指名读词语 比比谁 读得正确 流利 四 指导书写 1 大家先认真观察生字在田字格中的位置 然后独立写一个书上田 字格中的字 2 师问 你们认为哪个字难写 同学提出认为难写的字 教师利用 电脑屏幕出示写在田字格里的生字 让同学仔细观察生字每一笔在 田字格中的位置 请

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论